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落紅閱讀題附參考答案
閱讀下文，完成1——5題。
落紅
�、傥覍t色，有著十分的喜愛。雖然紅曾經對我是那樣的吝嗇，少年時代與我情同手足的兩位女友：紅枝、紅梅都因生存的艱難離我而去了，我的每一份真誠，都變成幻想成空的泡影。然而在我生命的后來歲月里，紅卻仍然是我情感寄托的力量，詩意常新的源泉。
�、谖蚁矚g的不是令人恐怖的血的紅，而是另一種溫和明艷的紅，想起它就讓人想起光明，想起它就讓入想起生活的美麗；看到它就讓人溫暖無比，心生驚喜，看到它就讓人體會到生命的活力……
�、鬯琴|樸而驕矜的顏色，是大自然吐露出來的一種無上的秀美，是生命對于自身贊頌的一種語言。它最初的方式就是不斷地蘊藏來自生命之父太陽的 光華.， 并且柔化了它的灼熱，把它的那份熱情一悄悄地藏亍自己的根莖葉芽中。
④它又具有美的本質，借著開花的世界，借著果實成熟的契機.借著秋夜載譽而歸的兒子，把那份熱情噴發出來——以花、以果實、以瑰麗深沉的紅葉，裝成一個浪漫的世界、詩意芬芳的世界。這個世界的童話，就是讓一切美的而盡美，讓一切孤零的、失意的、苦陋而凋殘的. 都在紅艷的祈禱中，也變得美. 變得動人心扉。
⑤我便是被這美陶醉了的一個。我常像孩子一樣奔跑于花色斑斕的花叢中. 并常常對著那些紅色的花朵，低下頭來.以含情的目光和它接觸，與它交談，而在美麗的驚嘆中，領略大自然的一種超凡的靈氣。
⑥然而，落紅更令我稱頌和敬佩。
�、唢S颯的東風裹挾著那滿樹滿坡的游絲花片，春日里卷來一場鋪天蓋地的“紅雪”；果實蒂落的世界，你會為“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”景觀的魔幻般“煙消云散”而驚詫得目瞪口呆；秋風像大地母親的手臂召喚那些奉獻了一生的使者回到自 己的懷抱，你會欣賞到紅葉那驚世一絕的翩翩舞姿……紅的飄落，氣勢磅礴，撼人心魄。
�、嚯m然落紅不像初放成長時那樣的無憂，愛卻不因花的凋零、葉的飄逝、果的蒂落而喪失。那份愛是牢固而長久的.就像虹，在空中短暫地劃過，卻留下了永不消逝的痕跡，永遠芬芳燦爛的痕跡；就像一個故事的高潮，以充滿悲壯的英雄般的舉動，贏得了永世的`頌揚和驚嘆。
⑨一個秋天，我撿拾了許許多多的紅葉，夾滿了書架上的每一本書，像珍藏一個無人知曉的紅葉夢。過了許久. 當我重溫那些故舊的夢時，才發現那些固執的精魂們，早已在我情感疏忽的瞬間，翩然化蝶而飛了，空留下一些毫無色澤的枯敗的樹葉。這是我無意間犯下的一樁錯誤，即使我傷透了一顆愛紅的心，更使我受到一次靈魂的啟發——落紅并不是生命頹敗的結果，而是生命的復歸與起點，在這誠摯的復歸自然的途中，誰也阻擋不了它的腳步。而只有在這不斷的開落中，紅，才有著它的延續，才有著它的重生，才有著它的永恒，才能看到那一份不滅的精神與頑強的生命力。
⑩于是. 我學會了在紅將飄落的時刻去看花，去森林里散步，見玫瑰花毫無怨悔告別枝頭，便忍不住把它捧在手里，輕輕地印上我的唇吻，再瀟灑地散落泥土中；或者拾起地上的一枚紅葉，對著夕陽去窺探那脈筋間的秘密，從那縱橫交錯的艷紅中，讀生命對太陽的贊歌；而當我面對一樹通紅的鮮果時，又沉浸在生命奮斗與慷慨奉獻的自豪中！
在捧掬、拾撿、探讀的過程中我想到了與落紅同處一個世界的另類：人當艷紅吐翠時自然慷慨大度。一旦凋殘飄零卻又悲涼不堪；人當兼收并蓄之時面對風雨也不屈不撓，而一旦實滿果紅回報滋育時常不免患得患失。在落紅面前，我不禁熱淚盈眶……
由此我的夢變得離奇而瑰麗：我化作了一頁花瓣、一片紅葉、一顆絢麗馨香的果實。
1、“我”所喜歡的“紅”有哪些特點？
答：_____________________________________________
2、為什么作者說“落紅更令我稱頌和敬佩”？
答：_____________________________________________
3、本文以“落紅”為題，卻又寫到“同處一個世界的另類”. 這種寫法及其好處是什么？
答：_____________________________________________
4、第⑤⑨⑩段都寫“我”與“落紅”的：親近關系，這在表情達意上有何作用？
答：_____________________________________________
5、本文語言形象優美，試舉一例并加以賞析。
答：_____________________________________________
參考答案：
1、：①溫和明艷；②質樸而驕矜；③具有美的本質。
2、：①紅的飄落氣勢磅礴，撼人心魄；②落紅的愛牢固而長久；③落紅不是生命的終結與死亡，而是生命的復歸與起點，它有著不滅的精神和頑強的生命力；④無私奉獻，無怨無悔。
3、：適用對比，通過寫入的悲涼不堪和患得患失，突出表現了落紅豁達的境界和高尚的品格，表達了作者的贊美和崇敬之情。
4、：層次分明地體現出作者對落紅特征和品性認識的不斷深人，展示了作者時落紅情感由淺人深、由弱變強的變化發展過程。
5、（示例）：“颯颯的東風裹挾著……耶驚世一絕的翩翩舞姿……”運用了排比、比喻、引用、擬人等修辭手法，生動形象地表現了落紅的磅礴氣勢以及給人以心靈的震撼 。
（意思對即可）
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