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秋懷閱讀答案
在日常學習和工作中，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編收集整理的秋懷閱讀答案，希望對大家有所幫助。
秋懷閱讀答案1
秋懷（其二）
【唐】孟郊 秋月顏色冰， 老客志氣單。 冷露滴夢破， 峭風梳骨寒。 席上印病文， 腸中轉愁盤。 疑慮無所憑， 虛聽多無端。 梧桐枯崢嶸， 聲響如哀彈。
【注釋】
①秋懷：孟郊老年居住洛陽，在河南尹幕中充當下屬僚吏，貧病交加，愁苦不堪。《秋懷》就是在洛陽寫的一組嗟傷老病窮愁的詩歌，而以這第二首寫得最好。②老客：指詩人自己。③印病文：喻臥病已久。轉愁盤：謂愁思不斷。
【文化知識】
孟郊（751~814）：字東野，湖州武康（今浙江武康縣）人。詩作委婉動人。與賈島并稱郊寒島瘦。
【參考譯文】
秋月臉色冰冷寒氣森森，老客壯志已經消磨殆盡。秋夜寒氣侵人，冷露滴落，夢被驚醒，勁峭的秋風像一把梳子侵襲著人體，使人從頭到腳徹骨寒冷。臥病床上已經很久了，心中愁思怎么也剪不斷。還是不要作無根據的猜想，也不要聽沒來由的瞎說吧。梧桐葉已凋落,冷風吹著枯葉瑟瑟作響，聽去好像誰在彈奏悲哀的曲調。
【閱讀訓練】
1.說說首聯中冰、單兩個詞的妙處。
2.第三句中的.露，既指____，又指____，用雙關的手法，表現自己__________。
3.第五句的關鍵詞是_____，寫自己_____；第六句的關鍵詞是____，寫自己____。
4.詩末詩人以____比喻自己，聲響如哀彈比喻________。
5、詩歌前四句營造了一種怎樣的意境，請簡要分析。（2分）
6、冷露滴夢破，峭風梳骨寒二句中滴與疏用得十分巧妙，請說說它們的好處。（4分）
【參考答案】
1.冰，形容秋月臉色冰冷，寒氣森森。單寫自己人孤勢單，仕途失意。以月亮襯托自己。
2.夜晚的露水 自己的淚水 為理想的破滅而傷心
3.病 臥病已久 愁 愁思不斷
4.枯桐 苦吟一生而潦倒一生
5、詩中通過描寫秋月冰冷，寒氣森森，秋露滴落破碎了詩人的夢，料峭的秋風入股寒冷來營造了一種凄清、肅殺氛圍，表達了詩人客居異鄉的孤寂、愁苦。（意境概括1分，情感1分）
6、滴，擊穿打破。秋夜的冷露之聲足以破夢。滴給了夢以具體的形象，使輕夢如肥皂泡、蜘蛛網，可見詩人多么難于安眠。（2分）
梳，把秋風比喻作一把梳子。勁峭秋風梳過每條神經、每個骨縫。梳字寫出了風流動形態的特點，也寫出了詩人從頭到腳徹骨寒的感受。（2分）
秋懷閱讀答案2
秋懷詩
王蘋
秋聲跋扈土垣東， 促迫村莊萬樹紅。
雁陣昏黃浮綠水，蟲吟慘淡訟酸風①。
諸山未醒重陽酒，亂帙②平分一畝宮。
細讀農書閑把甕，且將種菜論英雄④。
[注]①酸風：指秋風。②亂帙：雜亂的書籍。③一畝宮：儒者住的草屋。④論英雄句：《三國志》載：曹操同劉備煮滔論英雄，說今天下英雄，惟使君與操耳。劉備恐曹操疑忌，每日種菜消遣。
（1）前兩聯中秋風有什么特點？詩人是如何描寫的？（4分）
（2）尾聯蘊含了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。（4分）
參考答案
（1）前兩聯寫出了秋風的蕭殺。（１分）首聯運用擬人手法，（１分）寫秋風跋扈、摧紅樹葉，生動形象地寫出了秋風的囂張蕭殺；（１分）頷聯用雁陣低飛、秋蟲哀鳴襯托秋風的緊促凄冽。（１分）（意思對即可）
（2）詩人通過寫自己細讀農書，汲水灌園，像劉備一樣躬耕田園；（2分）表達了閑適恬淡的生活態度和歸隱田園的愿望。（2分）[或：詩人通過寫細讀農書、用甕汲水灌園，表白自己閑適恬淡的生活態度；（2分）后一句借劉備躬耕避禍的典故，表達了與世無爭、歸隱田園的愿望。（2分）]（意思對即可）
3從擬人修辭手法的角度簡要分析詩歌的前兩聯。（5分）
秋聲跋扈促迫訟運用擬人手法（2分）生動形象地寫出了秋風秋色的蕭瑟慘淡。（3分）
（1）首句寫秋聲跋扈，將人的行為神態賦予客觀外物，生動形象，表現秋風從西邊吹來，在墻東蕭瑟作響，十分囂張。
（2）促迫村莊萬樹紅促迫催促逼迫（迫使）之意，本是人的行為用來表現秋聲的厲害（力度）：在蕭瑟秋風的摧殘嚴逼下，村莊的樹葉都變成紅色，生動形象有力！
（3）蟲吟慘淡訟酸風，訟：在法庭上爭辯是非曲直，打官司。把蟲擬人化，生動親切，秋蟲悲慘凄涼地哀鳴，仿佛在控訴嚴酷的秋風。（慘淡：暗淡，悲慘凄涼；盡心思慮）
4結合全詩，簡要分析且將種菜論英雄一句表達了詩人什么樣的思想。（6分）
【參考答案】這一句借用典故含蓄地表現了詩人與人無爭、歸隱田園的志向。
【升格答案】前兩聯點明節令特點，秋風秋色蕭瑟慘淡嚴酷，催紅樹葉，逼迫蟲吟。詩人運用擬人修辭，親切生動，囂張跋扈的秋聲，萬樹紅遍的村莊，傍晚歸巢的雁群在野水間自在游弋，秋蟲哀鳴似乎在控訴酸澀的秋風，本為秋風秋雨愁煞人的惡劣環境，在詩人眼里卻有了蟲與風的互動。畫面可觀可聞可感，蕭瑟凄冷的`秋景在詩人眼里儼然親切活潑可愛起來。詩人不以苦為樂苦中有樂，表達了對自然景色（秋風秋色）的喜愛之情。
后兩聯寫重陽節，登高飲酒，醉眼看山，仿佛山也沉醉未醒。多而雜的書籍占滿了我的一半房屋；我每天過著讀農書，用甕汲水灌園的自在閑適生活，我將要像劉備一樣躬耕以避禍，不做英雄之論。詩人借用典故表達與人無爭、歸隱田園的志向，委婉含蓄。
譯文：
秋風從西邊吹來，在墻東蕭瑟作響，十分囂張。在蕭瑟秋風的摧殘下，村莊的樹葉都變成紅色；
成群的大雁歸來，棲息在水邊，秋蟲哀鳴，仿佛在秋風中哭訴；
重陽節，登高飲酒，醉眼看山，仿佛山也沉醉未醒。多而雜的書籍占滿了我的一半房屋；
我每天過著讀農書，用甕汲水灌園的生活，我將要像劉備一樣躬耕以避禍。
賞析：
這是一首吟詠秋天蕭殺景象和退隱歸耕的詩作。秋聲二句,說秋風從西吹來,在墻東瑟瑟作響,十分囂張,把村子里的樹葉都催紅了。雁群二句,寫大雁歸宿、秋蟲哀鳴情景。酸風,出李賀《銅雀仙人辭漢歌》:魏宮牽牛指千里,東關酸風射眸子。訟酸風,秋蟲哀鳴,象在控訴西風。諸山句,意謂重陽登高飲酒,醉眼看煮酒論英雄
秋懷閱讀答案3
普天樂·秋懷
張可久
為誰忙？莫非命。西風驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。
兩字功名頻看鏡，不饒人白發星星。釣魚子陵①，思莼季鷹，笑我飄零。
[注釋]①釣魚子陵：嚴子陵和劉秀的關系非常密切，劉秀稱帝后多次邀請他做官他都沒有答應。后來劉秀又將嚴子陵請到宮中，想請他做諫議大夫時，他終于不辭而別，隱居富春山下，每天釣魚。
（1）請簡要概括曲中刻畫出的人物形象。（3分）
（2）這首元曲運用了多種表現手法，請任選兩種進行鑒賞。（5分）
參考答案
（1）這首元曲刻畫出一個為功名忙碌奔波直至白發年邁（1分），卻始終抑郁潦落、不能施展抱負的失意者形象（2分）。
（2）①借景抒情，情景交融。“西風驛馬，落月書燈” ，這兩句寫秋日景物，又有很強的概括性：表明自己一年到頭，一天到晚，都是這樣辛勤勞碌，但卻沒有結果。景物描寫渲染出一派蕭索凄愴的.氛圍，烘托出主人公的傷心懷抱。②虛實相生。“西風驛馬，落月書燈” 實寫秋景，“青天蜀道難，紅葉吳江冷” 化用李白《蜀道難》名句，形容自己求取功名的道路艱難，是虛筆。這四句虛實相生，極寫作者勞苦奔波卻又落寞凄清、無人賞識的凄苦境況。③用典。“釣魚子陵，思莼季鷹，笑我飄零” ，在富春江垂釣的嚴光（子陵），見秋風起而思故鄉莼菜鱸魚膾的張翰（季鷹），都是歷史上敝屣功名富貴的著名“高士” 。與他們相比，作者覺得自己熱衷功名卻落得潦倒失意確實十分可笑。（答出一點給2分，答對兩處給5分）
賞析
曲子以“普天樂” 為詞牌，以“秋懷” 為題，形成鮮明的對比，表達了作者一種矛盾而彷徨的情緒。此曲一開始就用了一個設問句“為誰忙？莫非命。” 道出了作者自怨自艾之情，表面上說命運難改，其實正現出了作者心中的憤憤不平。“西風驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。” 反思自己的前半生，詰問自己是否就是在瑟瑟秋風中奔波勞碌的驛馬，不然，為何如此孤單寂寞？“西風” 、“落月” 、“紅葉” 、“冷” ，這幾個意象，形象地描繪了作者自己境遇的不幸，以一派凄傖的氣氛烘托出主人公的傷心失意。“驛馬” 代指奔途，“書燈” 暗示潛心學問，一年到頭，日夜辛勞，孜孜以求，得到的卻如李白、催明信所云，獲取功名是“青天蜀道難” 和“楓落吳江冷” 的下場。后兩句以“兩字功名” 開題自嘲，自甘飄零。無所適從，依違兩難。以“笑“字轉折，列舉了子陵富江垂釣和季鷹思故鄉莼菜的故事，顯示出否定的態度，引人遐想。
秋懷閱讀答案4
西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。
1.作者抓住哪些景物點染出怎樣的畫面？芭蕉雨聲烘托出怎樣的情思？
2.這首小令的后三句與問我歸期末是什么關系？試從表現手法的角度，結合詩句簡要分析。
3.簡要分析這首詩的意境。
4.作者抓住哪些景物點染出怎樣的畫面？（2分）
5簡析.雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。的表現手法。(3分)
閱讀答案
1.作者從自然景物入手,通過視覺，如西風、紅葉、黃花、芭蕉和聽覺，如雁啼、雨聲的描寫，細膩而形象地渲染出作者思鄉情切。芭蕉雨聲烘托出作者因無法回鄉而心生焦慮，但焦急之情卻無從排遣。此時的芭蕉雨聲就越發顯得惱人心緒。
2.問我歸期未是詞的中心句，悲傷、惆悵的氛圍由此展開。詞尾以夢結束，
3.這首詩取西風、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發了游子身處異地，思念家鄉的濃烈的愁情，全詩以景襯情，以情馭景，情景交融。
4.用西風紅葉芭蕉雨聲（至少寫出4個）（1分）點染出一幅蕭瑟的秋景圖。（1分）解析：西風紅葉芭蕉雨聲這些都富有季節特征的常見意象，秋意盡顯，顏色鮮明，一組景物構成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯托出自己濃濃的.思鄉情。
5.①問歸期卻以景作答，融情于景將主觀感受融入客觀景物；（１分）②借北雁飛翔于如醉的霜林和在長空地哀啼；詩人在黃花滿地的疏籬邊醉飲；秋雨打蕉葉驚醒思鄉夢的形象畫面，寫出了作者因不能回鄉，力求排解郁結心中的的思鄉懷遠之情而不得的苦悶。
秋懷閱讀答案5
秋懷(其一)
孟郊
孤骨夜難臥，吟蟲相唧唧。.
老泣無涕漬，秋露為滴瀝。
去壯暫如剪，來衰紛似織。
觸緒無新心，叢悲有余憶。
詎忍逐南帆，江山踐往昔。
[注]孟郊老年居住洛陽，在河南尹幕中充當下屬僚吏。《秋懷》 組詩即寫于洛陽，此為第一首。
閱讀題目
15.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.首句以“孤骨”刻畫了詩人孤身一人的境況，“夜難臥”則進一步寫出其孤苦無依，輾轉反側，夜不成寐的愁苦之狀。
B.“吟蟲” 一句寫秋蟲唧唧，吟唱不止，一方面襯托了秋夜環境的冷寂，另一方面從側面寫出詩人難以入眠的'凄涼境況。
C.“老泣”兩句說自己老來欲哭無淚，只有秋露滴瀝不止，如為我而泣，想像奇異，再次勾畫出詩人枯槁窮愁的形象。
D.“詎忍” 兩句，表面上是說自己年老而不能乘舟南歸，其實暗含李白“直掛云帆”之意，表現了詩人不甘現狀的心志。
16.本詩五至八句表達了詩人怎樣的情感?請作簡要分析。(6 分)
參考答案
15. D (其實是指自己一事無成，窮愁潦倒而無顏回去)
16.感嘆年華易逝、失望悲愁無窮。五、六兩句寫年華易近如用剪刀剪去一般快捷，老態紛呈如織布的線一樣繁多；七、八兩句直抒胸臆，寫出詩人面對未來已心灰意冷，回憶過去更是悲愁叢生，沒有希望沒有快樂。(6分)
秋懷閱讀答案6
12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（7分）秋懷
歐陽修
節物豈不好，秋懷何黯然！
西風酒旗市，細雨菊花天。
感事悲雙鬢，包羞①食萬錢。
鹿車何日駕？歸去潁東田。
【注】①包羞：于心不安，感到恥辱。
（1）該詩第二聯運用了什么表現手法來描繪秋景？這種手法的運用有什么作用？（3分）
（2）有人評說本詩“既表現了儒家的憂世之情，也表現了道家的'超然之想”，請結合該詩內容作簡要分析。（4分）
答案：
12.（7分）（1）第二聯用了白描【或“意象并列”、“名詞疊用”亦可】手法，描繪出西風里酒旗招展、細雨中菊花盛開的秋日景象，質樸而清麗，也寫出了詩人對自然、對生活的喜愛之情。（3分。手法1分，作用2分）（2）“秋懷”重在“懷”，秋日風光好，詩人卻黯然，黯然的是雙鬢因憂傷國事而染霜；食厚祿卻于國無補，這些均是儒家的憂世之情；尾聯希望駕鹿車回到潁東去過躬耕田園的生活，表現出詩人對與世浮沉和茍且生活的厭倦，向往道家歸隱超然的生活。（能結合第三四聯進行分析，答出儒家“憂國事”、道家“望歸隱”即可。4分，一點2分）
秋懷閱讀答案7
閱讀下面兩首宋詩，完成14～15題。
秋懷 歐陽修
節物豈不好，秋懷何黯然。西風酒旗市，細雨菊花天。
感事悲雙鬢，包羞食萬錢①。鹿車何日駕？歸去潁東田。
秋懷 羅公升②
舊日方山子③，凄涼寄一簞。蟲聲來倦枕，秋思入憑欄。
已是肱三折④，那堪指一彈。中宵更風雨，誰念客氈寒。
【注】①萬錢，豐厚的官俸。②羅公升，永豐人，宋末以軍功授本縣尉。宋亡則傾資力圖恢復，不果。回鄉隱居以終。③方山子，北宋人陳慥，晚年隱居在光州、黃州之間，“庵居蔬食，不與世相聞”。④“肱”，指手臂。《左傳·定公十三年》：“三折肱，知為良醫。”就是久病成醫的意思。
15．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A.歐詩首聯，“節物豈不好，秋懷何黯然”，運用反問句式，點明了詩人熱愛國家而又心緒黯然的矛盾。
B.羅詩頷聯，用“秋思”、“蟲聲”點“秋”字，用“倦枕”“憑欄”二語點“懷”字，寓“懷”于“秋”。
c.這兩首《秋懷》詩，并未憑秋色訴離情、托秋意寫別恨，而是借秋景表達他們的.憂國之心，格調高致。
d.這兩首詩“實而有條理”，流轉自然，語無華飾而愛國情深，具有很強的感染力，是感秋抒懷詩中的佳作。
16．兩首詩均以“秋懷”為題，感秋抒懷，情景交融，但表達側重點不同。請結合兩首詩歌簡要分析。（6分）
答案：
15.（3分）A（首聯表達的是熱愛自然而非熱愛國家。）
16.（6分）
（1）歐詩從感念“節物”出發，借景抒懷，表達了作者憂世有心而救時無術，既慕隱居而又難能如愿，熱愛生活和感嘆國事的復雜感情。（3分，每點1分。）
（2）羅詩則表現了深切的亡國之痛。（1分）“凄涼”、“那堪”、“風雨”及“氈寒”等語，未提國勢，卻浸透著家國危亡之悲；“指一彈”表明詩人深感歲月蹉跎，認識到東山再起的渺茫，抒發了報國無望的無奈和苦悶；“誰念”表現出自己力圖恢復的努力無人能解的孤獨、失望和憤慨。（分析部分每點1分，答出兩點即可。）
（意思對即可給分，如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）
秋懷閱讀答案8
客舍悲秋有懷兩省舊游呈幕中諸公①
岑參
三度為郎便白頭,一從出守五經秋。
莫言圣主長不用,其那②蒼生應未休。
人間歲月如流水,客舍秋風今又起。
不知心事向誰論,江上蟬鳴空滿耳。
注①大歷四年(769),岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路,只好折回成都,此詩即作于成都客舍,此時離詩人去世僅四五個月的時間。②其那:那,奈何。
14.下面對這首詩的賞析,不恰當的一項是(3分)
A.首聯“三度為郎”“一從出守”兩句自敘平生,概括了詩人的仕途經歷。這里說“三”是言其為多數,且與下文“五”字不重復。
B.頸聯“客舍秋風今又起”,點出題目“客舍悲秋”,寫出了詩人寄居成都客舍的情景,融凄涼的情感于蕭瑟的秋景之中。
C.尾聯“江上蟬鳴空滿耳”,以景結情,動靜結合,“空滿耳”與杜甫《蜀相》“隔葉黃鸝空好音”的“空”都是“白白的,徒然”之意。
D.本詩為詩人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作,敘事抒情,感情深沉凄切,格調慷慨悲涼,讀來不禁令人唏噓長嘆。
15.本詩流露出作者哪些情感?請簡要分析。(6分)
閱讀答案：
14.C解析C項,“動靜結合”說法錯誤。
15.參考答案①抒發了詩人有濟世之志,卻壯志難酬的悲憤。“三度為郎”“一從出守”概括了詩人的仕途經歷,飽含生平未得意的感嘆。②體現了詩人不能得到“圣主”的重用,卻能關心“蒼生”的憂國憂民的情懷。“長不用”指長期未被重用,但詩人的關注點在于“蒼生”,百姓未能休養生息,安居樂業,詩人不安。③流露出詩人對時光流逝、年老體衰的悲嘆。“便白頭”“歲月如流水”“秋風今又起”三句悲嘆時光流逝,也是悲嘆自己年老體衰。④表現了詩人晚年的孤獨寂寞。“心事向誰論”“蟬鳴空滿耳”表現了詩人有滿腹心事,卻無處傾訴的.凄涼。
解析：從詩歌的題目看,“客舍”有游宦在外的漂泊之感,“悲秋”直接表明了對秋天的傷感之情;從詩歌的內容看,詩人還寫了壯志難酬的悲憤和時光流逝、不被重用的惆悵。能抓住其中三點,結合具體詩句分析即可。
秋懷閱讀答案9
【原文】：
秋懷
（金）元好問
涼葉蕭蕭散雨生， 虛堂①淅淅掩霜清。
黃花自與西風約， 白發先從遠客生。
吟似候蟲②秋更苦， 夢和寒鵲夜頻驚。
何時石嶺關頭路， 一望家山眼暫明。
【注釋】
①虛堂：形容自己租住的房屋空空蕩蕩，一無所有；
②候蟲：蟋蟀等秋蟲。
元好問，字裕之，號遺山，宋金末元初詩人，曾在金朝為官，金亡不仕。本詩為寓居異鄉時做。
【翻譯】：
一片片寒葉輕輕地飄灑，就像是傳來沙沙的雨聲；
虛寂的廳堂秋風淅淅，遍地鋪蓋著露冷霜清。
門外，黃菊依舊與西風相約而至；
屋里，白發已先為遠客伴愁而生。
我好比知時應節的鳴蟲，吟唱之聲逢秋更苦；
我又似是孤棲寒枝的烏鵲，懷鄉之夢入夜屢驚。
石嶺關山的小路呵，何時才能夠再次登臨——
望一眼家鄉的山水呵，我的雙眼頓時閃耀出喜悅的光芒？
【賞析】
首聯以涼葉蕭蕭、秋雨淅淅、寒霜清冽起興，烘托詩人悲秋的情緒——獨處于四壁皆空的租房，一無所有，只有凄涼的秋景為伴，該是怎樣的心寒意冷。頷聯和頸聯將詩人悲秋的情緒具體化。三四兩句運用對比和擬人手法，寫菊花仿佛和秋風相約，又像往年那樣盛開，而“我”這個漂流遠方的客人，卻比別人先長出了白發。“菊花”和“白發”，對比鮮明，色彩形成強烈的反差，金黃的菊花生機勃勃，白發的詩人未老先衰；“約”字將菊花擬人化，生動形象地表明時光流轉，周而復始，表達了遠離家鄉的游子更容易衰老的感慨和悲涼。五六兩句運用手法，詩人把自己比作在秋寒中悲鳴的秋蟲，聲氣衰弱，一聲不如一聲，上氣不接下氣，經常在夢中被寒鵲悲涼的啼聲頻頻驚醒。尾聯詩人的情感陡然發生逆轉，在窮愁潦倒、寂寞凄涼之中，詩人不禁思念家鄉。雖然離家很遠，腳下的“石嶺關頭路”，不知何時才能走完，但在想象中遙望家鄉的山水，眼前突然明亮起來，心中涌起溫暖、喜悅的情感。全詩意境蒼涼，情感悲愴，但情感基調并不壓抑，結尾對家的向往，有柳暗花明之妙。較之許多格調低沉的同類題材的作品，這首詩的寫法別具一格，令人耳目一新。
【閱讀訓練】：
一、
（1）簡析詩歌首聯景物描寫的特點和作用。（3分）
（2）簡要分析詩后兩聯所運用的手法和表達的.思想感情。（4分）
二、
1．第二聯詩人表達了怎樣的悲秋情緒？請結合表現手法簡要分析。（5分）
2．尾聯中加點的“明”字是什么意思？據此請簡要分析詩人的感情變化過程。（6分）
【參考答案】
一、
（1）詩首聯從觸覺和聽覺的角度（如學生答“用擬聲詞”、“用疊音詞”的手法也可）寫了秋風秋雨，落葉清霜，渲染了一種秋天寂靜凄清（凄涼）的寒意，為下文寫秋思鄉愁作了有力的鋪墊（烘托）。（3分；手法1分，景物特點1分，作用1分）
（2）詩后兩聯運用了比喻的修辭手法，以秋蟲的鳴聲比喻詩人的苦吟，以寒鵲的驚飛比喻詩人的驚夢，形象地表達了詩人的懷鄉思鄉的孤寂愁苦情緒之深之濃。（4分；手法1分，分析1分，表達的思想感情2分）
二、
1．①表達了詩人因思鄉之苦而產生的時光流轉、人生易老的感慨和悲涼（2分）。②運用擬人和對比手法（1分），生動形象地說明菊花與秋風相約，又像往年那樣盛開，表現時光的流逝（1分）；通過色彩鮮明的對比，說明菊花生機勃勃，詩人白發滿頭，表現其思鄉之苦（1分）。
2．①“明”是明亮、喜悅之意（1分）。②詩人的感情原本是愁苦的，前六句觸景生情，各種秋天的景物，秋葉、秋雨、秋蟲、寒鵲等使詩人倍感寂寞悲涼（2分）。在孤獨愁苦中，詩人不禁思念家鄉。雖然離家很遠，腳下是走不完的“石嶺關頭路”，但在想象中遙望家鄉的山水，眼前突然明亮起來，心中涌起溫暖、喜悅的情感（3分）。
秋懷閱讀答案10
秋懷(其二)
①
秋月顏色冰，老客志氣單。
冷露滴夢破，峭風梳骨寒。
席上印病文②，腸中轉愁盤。
疑慮無所憑，虛聽多無端。
梧桐枯崢嶸，聲響如哀彈。
【注】①孟郊老年居住洛陽，在河南尹幕中充當下屬僚吏，貧病交加，愁苦不堪。②印病文：喻病臥已久。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.首句以月起興，一個“冰”字，生動形象地寫出了給詩人帶來的視覺和觸覺感受，給全詩籠罩了凄冷的氛圍。
B.詩歌三、四兩句寫住房破陋，難眠；用一個“滴”字化靜為動，使詩人抑郁忍悲之情躍然而出，妥帖而形象。
C.詩歌五、六兩句極寫詩人病和愁，病臥榻上，充滿愁悵，展現了詩人的凄涼晚景，飽含身世苦澀之悲，令人動情。
D.詩歌七、八兩句寫詩人在百般無奈中寬慰自己，不要去胡思亂想，也不要隨便相信無端的瞎說，描摹心理細致入微。
16.本詩結尾兩句和《》的結尾兩句在表達方式上有何不同？(6分)
答：
15.參考答案B
【解析】本題考查理解思想內容、賞析藝術特色的能力。“滴”字富有動感，但沒有化靜為動。
16.參考答案
①本詩結尾兩句融情于景，以景結情，借梧桐樹的聲音如同琴音哀鳴，表達不被重用、窮困失意的悲哀。(3分)②陸詩結尾兩句運用，借用典故表達自己志不得伸，不如回鄉躬耕的`悲憤。(3分)
【解析】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。表達方式從描寫、抒情、議論等角度作答。陸游《臨安春雨初霽》的結尾兩句是“素衣莫起風塵嘆，猶及可到家”，運用抒情，借用典故表達自己志不得伸，不如回鄉躬耕的悲憤。本詩則是間接抒情，借梧桐樹的聲音如同琴音哀鳴，表達不被重用、窮困失意的悲哀。
秋懷閱讀答案11
秋懷(其二)
孟郊①
秋月顏色冰，老客志氣單。
冷露滴夢破，峭風梳骨寒。
席上印病文②，腸中轉愁盤。
疑慮無所憑，虛聽多無端。
梧桐枯崢嶸，聲響如哀彈。
【注】①孟郊老年居住洛陽，在河南尹幕中充當下屬僚吏，貧病交加，愁苦不堪。②印病文：喻病臥已久。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.首句以月起興，一個“冰”字，生動形象地寫出了月亮給詩人帶來的視覺和觸覺感受，給全詩籠罩了凄冷的氛圍。
B.詩歌三、四兩句寫住房破陋，寒夜難眠；用一個“滴”字化靜為動，使詩人抑郁忍悲之情躍然而出，妥帖而形象。
C.詩歌五、六兩句極寫詩人病和愁，病臥榻上，充滿愁悵，展現了詩人的凄涼晚景，飽含身世苦澀之悲，令人動情。
D.詩歌七、八兩句寫詩人在百般無奈中寬慰自己，不要去胡思亂想，也不要隨便相信無端的瞎說，描摹心理細致入微。
16.本詩結尾兩句和陸游《臨安春雨初霽》的結尾兩句在表達方式上有何不同？(6分)
答
15.參考答案B
【解析】本題考查理解思想內容、賞析藝術特色的能力。“滴”字富有動感，但沒有化靜為動。
16.參考答案
①本詩結尾兩句融情于景，以景結情，借梧桐樹的'聲音如同琴音哀鳴，表達不被重用、窮困失意的悲哀。(3分)②陸詩結尾兩句運用抒情，借用典故表達自己志不得伸，不如回鄉躬耕的悲憤。(3分)
【解析】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。表達方式從描寫、抒情、議論等角度作答。陸游《臨安春雨初霽》的結尾兩句是“素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家”，運用抒情，借用典故表達自己志不得伸，不如回鄉躬耕的悲憤。本詩則是間接抒情，借梧桐樹的聲音如同琴音哀鳴，表達不被重用、窮困失意的悲哀。
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秋懷閱讀答案12
客舍悲秋有懷兩省舊游呈幕中諸公
岑參
三度為郎便白頭，一從出守五經秋。莫言圣主長不用，其那②蒼生應未休。
人間歲月如流水，客舍秋風今又起。不知心事向誰論，江上蟬鳴空滿耳。
（注）：大歷四年（769），岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路，只好折回成都，此詩即作于成都客舍，此時離詩人去世僅四五個月的時間。?其那：怎奈。
閱讀題目
14．下列對本詩的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．首聯“三度為郎”“一從出守”兩句自敘平生，概括了詩人的仕途經歷。這里說“三”是言其為多數，且與下文“五”字不重復。
B．頸聯“客舍秋風今又起”，點出題目“客舍悲秋”，寫出了詩人寄居成都客舍的情景，融凄涼的情感于蕭瑟的秋景之中。
C．尾聯“江上蟬鳴空滿耳”，以景結情，動靜結合，“空滿耳”與杜甫《蜀相》“隔葉黃鸝空好音”的“空”都是“白白的，徒然”之意。
D．本詩為詩人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作，敘事抒情，感情深沉凄切，格調慷慨悲涼，讀來不禁令人唏噓長嘆。
15．從全詩來看，作者“悲”的.原因有哪些？請結合詩句簡要分析。（6分）
參考答案
14．C“動靜結合”說法錯誤，從詩中來看，“江上蟬鳴空滿耳”意思是“空聽江上蟬聲吵嚷不休”，只有動，沒有靜，“蟬聲滿耳”烘托出詩人晚年的孤獨寂寞。
15．①不受重用，“三度為郎”“一從出守”“長不用”概括了詩人的仕途經歷,飽含生平未得意的感嘆；②韶華易逝，“便白頭”“歲月如流水”“秋風今又起”三句悲嘆時光流逝，也是悲嘆自己年老體衰；③蒼生之痛，“蒼生未休”,詩人不安；④孤獨寂寞，“心事向誰論”“蟬鳴空滿耳”表現了詩人有滿腹心事，卻無處傾訴的凄涼。（三點即可）
秋懷閱讀答案13
《秋懷》原文閱讀1
節物豈不好，秋懷何黯然!
西風酒旗市，細雨菊花天。
感事悲雙鬢，包羞食萬錢。
鹿車何日駕?歸去潁東田。
《秋懷》閱讀習題2
1. (1)頷聯描寫秋景，但并未具體細膩地描寫秋景情態，請問運用了什么手法?該聯在詩中有哪些作用?(3分)
(2)詩人秋懷“黯然”的原因具體有哪些?試作分析。(4分)
(3)詩人在這首詩中表現了復雜的情感，請作簡要分析。(4分)
2.(1)“悲”是這首詩的感情基調，從全詩來看，作者所“悲”包括哪些具體內容?(4分)
(2)賞析頷聯“西風酒旗市，細雨菊花天”在表達上的特點和作用。(4分)
3.名家云：“歐陽公文字好者，實而有條理。即章法嚴謹，絲成繭成。”請你就本詩的“章法結構”上的特點做一具體分析。(6分)
4.本詩語言精練，但蘊情豐富，試就其情感意蘊做一分析。(5分)
《秋懷》閱讀答案3
1.(1)白描。(1分)作用：以樂景寫哀情，反襯出詩人心情的“黯然”;(1分)承接首句“節物豈不好”進行描寫(或照應首聯“節物豈不好”)。(1分)
(2)感嘆國事，心情悲傷;(1分)身居高位而無補于國家，心懷羞愧;(1分)想歸隱田園卻一時難以實現，心中無奈;(1分)雙鬢因悲憂而蒼白。(1分)
(3)詩人從感念“節物”出發，借景抒情，(1分)表達了詩人憂世有心而救時無術，既慕隱居而又難能如愿，熱愛生活和感嘆國事的復雜感情。(3分)
2.(1)作者所“悲”包括：
①因世事繁雜而雙鬢蒼老。
②因享受高官厚祿而十分羞愧。
③面對美好的秋景而無心欣賞。“
④歸隱園田的心愿一時無法實現。(4分。每個要點l分)
(2)頷聯將“西風”“酒旗”“市”“細雨”“菊花”“天”這幾個名詞聯綴在一起，使用純白描手法，不著一個動詞，卻寫出了西風里酒旗招展、細雨中菊花盛開的動態景象。(2分)這兩句以樂景寫哀情，照應首聯“節物豈不好”，從反面襯托突出了詩人心情的“黯然”。(2分)
3.參考：結構嚴謹是這首詩的突出特點，它就像蠶吐絲成繭，層層傾吐一絲不亂。
首聯用反問句式，點明自己熱愛自然而又心緒黯然的矛盾，不能不引起讀者的疑問。2分。頷聯承首句描繪“節物”，詠盡節日佳趣。1分。頸聯承第二句做了回答，因“感事”(感嘆國事，連鬢發都因悲憂而變得斑白了)和“包羞”(自己實在羞于過這種食厚祿而于國無補的`茍且生活。1分。尾聯表明抉擇，不想“黯然”,就憤然思歸(鹿車，借用佛家用語，以喻歸隱山林。我何日才能駕起鹿車，回到潁東去過躬耕田畝的生活呢?2分。
4.參考：對自然的熱愛;感嘆國事衰微、對與世浮沉的茍且生活的厭惡;對歸隱山林、過躬耕田畝生活的渴盼等。“情感意蘊”答兩處3分，三處4分。適當分析1分。
秋懷閱讀答案14
閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。
秋夕旅懷
李白
涼風度秋海，吹我鄉思飛。
連山去無際，流水何時歸。
目極浮云色，心斷明月暉。
芳草歇柔艷，白露催寒衣。
夢長銀漢落，覺罷天星稀。
含悲想舊國，泣下誰能揮。
14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）
A．開頭兩句寫秋風帶來的寒意襲人，“吹”字表明秋風勾起了詩人的思鄉之情，“飛”字突出了鄉思之濃烈。
B．七、八句寫蕭瑟的深秋芳草不再柔艷，寒冷的霜露催著人趕快置備御寒衣物，表現出詩人羈旅的愁苦。
C．九、十句寫詩人夢到燦爛的銀河，而夢醒后只看到天上星星稀少，表明詩人美好的理想追求難以實現。
D．最后兩句直抒胸臆，詩人在夜里含悲流淚，思念故鄉，卻無人安慰。“誰能揮”突出了詩人的`孤獨無依。
15.詩中寫山、水、云、月這些意象有何作用？請簡要分析。（6分）
答案：
14．答案C命題透析本題考查鑒賞詩歌的思想內容和表達技巧的能力。
思路點撥“表明詩人美好的理想追求難以實現”理解錯誤，表現的是詩人無法歸鄉，在秋夜的失落和孤苦。
15．命題透析本題考查鑒賞詩歌的形象和表達技巧的能力。
答案①寫山的連綿無邊，突出離家之遠、歸鄉之難；以流水自喻，說叫歸鄉無期；借浮云暗示自己漂泊孤寂；借明月表明自己的鄉思之濃。②借景抒情，通過描繪凄寒的秋夜景象來突出羈旅之愁、鄉思之苦。（具體解說意象4分，一個1分；總體說明2分，意思相近即可）
秋懷閱讀答案15
秋懷（其二）
孟郊【注】
秋月顏色冰，老客志氣單。
冷露滴夢破，峭風梳骨寒。
席上印病文，腸中轉愁盤。
疑慮無所憑，虛聽多無端。
梧桐枯崢嶸，聲響如哀彈。
文本二：
詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句。
境非獨謂景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。
---王國維《人間詞話》
【注】此詩作于孟郊老年居于洛陽充當河南尹下屬小吏時。孟郊一生仕途波折，生活困頓。
15．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A.《秋懷》從冰冷的秋月起筆，與月為伴的“老客”壯志也已消磨殆盡，開篇就奠定了全詩苦寒的基調。
B.《秋懷》中“冷露”二句語帶雙關：作者既感嘆秋寒露重難以成眠，也悲泣人生夢想破滅。
C.作者以“崢嶸”來形容深秋時節的梧桐，委婉地表達出內心依然有“烈士暮年，壯心不已”的慷慨胸懷。
D.本詩中呈現的.詩人形象與杜甫在《登高》中塑造的詩人形象有相同之處：均為晚境頹唐、愁病交加。
16．請結合文本二，合理評價孟郊《秋懷》詩的境界。（6分）
答
15.C解析：“崢嶸”此處意為高聳峭拔。結合“枯”“哀彈”可知，“慷慨胸懷”是斷章取義的錯誤解讀。
16.（1）王國維認為“境界”是詩人心中真情與筆下真景的統一，沒有真情就難以營造出境界。
（2）本詩以冷月、寒露、梧桐等意象，營造出凄涼寒苦的意境，以此來抒發人生失意、生活困頓的愁苦。
（3）心中苦情與筆下秋景合二為一，雖然多苦寒之語，但情感真實動人，讓本詩呈現出清冷寒瘦的藝術境界。
（評分依據：正確理解《人間詞話》“境界說”2分，闡述《秋懷》情景融合的藝術特點2分，對此藝術特點做出理性評價言之成理2分）
秋懷閱讀答案16
秋月顏色冰，老客志氣單。
冷露滴夢破，峭風梳骨寒。
席上印病文，腸中轉愁盤。
疑懷無所憑，虛聽多無端。
梧桐枯崢嶸，聲響如哀彈。
[注] 孟郊老年居住洛陽，在河南尹幕中充當下屬僚吏，貧病交加，愁苦不堪。
12.下列關于本詩的說法不正確的一項是（ ）（1分）
A 本詩是一首五言古體敘事詩。
B 本詩著重寫詩人秋夜的感受。
C 本詩虛實相生摹寫老病情懷。
D 本詩情景交融意象新穎獨特。
13.以下評價最適用于本詩的'一項是（ ）。（2分）
A 沉郁峭拔 B清新流暢
C 深沉剛勁 D含蓄委婉
14.“老客”主觀感受融入全詩景物，請結合具體詩句對此加以賞析。（5分）
答
12.（1分）C
13.（2分）A
14.（5分）本詩開篇描寫秋夜月色凄冷、交代“老客”志氣單弱，情感基調貫穿全詩景物。起句寫月色，將視覺化為觸覺“顏色冰”，月色幽冷森寒使老而漂泊的“老客”越發感到意氣單弱，主觀情感與客觀景物互相滲透；三四兩句寫秋夜的風和露，露冷得寒意侵人，輕微的露滴聲驚破詩人夢境，以梳齒梳骨喻寒風冷冽、鋒利，程度深重，意象、動詞、喻體的選擇帶有老客苦寂難眠、冷上加冷獨特強烈的個體體驗。結尾兩句轉寫屋外梧桐葉落之狀和聲音，梧葉已枯枝干不失崢嶸，秋風掠過發出悲聲，梧桐枯萎不失剛硬，含有老客自悲自失但并不頹喪絕望的心態。全詩將“老客”衰老、病痛、寒冷等精神失意、生理不適的主觀感受與景物融合，營造了孤寂、冷峻、峭拔的意境氛圍。
秋懷閱讀答案17
秋懷原文：
秋懷
嵩山中作
涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂淅淅掩霜清。
黃華自與西風約，白發先從遠客生。
吟似候蟲秋更苦，夢和寒鵲夜頻驚。
何時石嶺關山路，一望家山眼暫明?
秋懷字詞解釋：
1﹑涼葉：在寒風中的樹葉。蕭蕭：落葉聲。散：散播﹑散發。雨聲：指落葉聲像雨聲一樣。
2﹑淅淅：風聲。掩霜清：即掩于霜清，意思是被清冷的秋霜遮蓋著。掩，鋪散，遮蓋。
3﹑黃華：指菊花。華，同“花”。
4﹑遠客：遠離家鄉的客子。
5﹑候蟲：隨季節而生或發鳴聲的昆蟲，如秋天的蟋蟀等。黃庭堅《胡宗元詩集序》說：“候蟲之聲，則末世詩人之言似之。”
6﹑眼暫明：指因喜悅而眼神頓時明亮起來。暫：頓時。
秋懷翻譯：
一片片寒葉輕輕地飄灑，就像是傳來沙沙的雨聲;
虛寂的廳堂秋風淅淅，遍地鋪蓋著露冷霜清。
門外，黃菊依舊與西風相約而至;
屋里，白發已先為遠客伴愁而生。
我好比知時應節的鳴蟲，吟唱之聲逢秋更苦;
我又似是孤棲寒枝的烏鵲，懷鄉之夢入夜屢驚。
石嶺關山的小路呵，何時才能夠再次登臨——
望一眼家鄉的山水呵，我的雙眼頓時閃耀出喜悅的光芒?
秋懷閱讀答案：
試題：
①“明”是明亮、喜悅之意(1分)。
②詩人的`感情原本是愁苦的，前六句觸景生情，各種秋天的景物，秋葉、秋雨、秋蟲、寒鵲等使詩人倍感寂寞悲涼(2分)。在孤獨愁苦中，詩人不禁思念家鄉。雖然離家很遠，腳下是走不完的“石嶺關頭路”，但在想象中遙望家鄉的山水，眼前突然明亮起來，心中涌起溫暖、喜悅的情感(3分)。
答案：
解題可分三步：一、直截了當地說出“明”字的含義;二、簡要概括前六句觸秋天悲涼之景而生寂寞愁苦的之情;三、簡要而具體地分析詩人感情陡轉的原因。這一步是重點，是對前兩步的總結和升華，要結合尾聯的意思組合答案，思鄉是令人愁苦的，卻又給游子以動力，使詩人的情感發生了變化，變得明亮而喜悅。
秋懷創作背景：無
秋懷賞析：
金宣宗興定二年(1218)，詩人從三鄉鎮移居登封，過上了比較安定的生活。然而，戰爭的形勢卻日趨險惡。當年九月，蒙軍主帥木華華黎集結大軍，包圍了太原，并攻破了濠垣，詩人面對破碎的山河，懷舊淪陷的故鄉，心中抑郁難平。在這首詩中，詩人以候蟲和寒鵲自喻，抒發了流落他鄉的凄涼苦悶和對于家鄉的殷切懷念。
個人資料：
元好問，字裕之，號遺山，金章宗明昌元年(1190)出生在太原府忻州秀容縣，(今山西忻州)。他家是北魏鮮卑族拓跋氏的后裔，是累世為宦官的書香人家。詩人從小受到良好的文化教育，十四歲時，投師陵川學者郝天挺門下，學業更有長足的進步。少年時代的元好問，還曾跟隨當縣令的叔父元格游宦山西、山東、甘肅、陜西等地，飽覽了各地名山大川，增長了不少閱歷見識，為以后的詩歌創作打下堅實的基礎。
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