精選二年級語文說課稿七篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的二年級語文說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
二年級語文說課稿 篇1
《卡羅爾和她的小貓》是一篇充滿童趣的略讀課文，文中所反映出孩童對小動物的喜愛之情令人感動。課文以小貓的得得失失展開，閱讀文章給人帶來無比的樂趣。文本純摯的感情，不僅感動了我，更深深吸引了這群喜愛小動物的孩子，課堂閃現(xiàn)出無限的靈動和精彩生成，這我感慨
一、有趣的名字
《卡羅爾和她的小貓》，課題即反映了文章的內(nèi)容�？_爾，這是個好聽的名字。小貓叫伯洛，這些看似平凡的名字卻吸引了孩子們的眼球。我告訴孩子們，這是外國小朋友的名字，他們的名字跟我們中國小朋友的名字不太一樣，卡羅爾的英文書寫可能是"kaluo",伯洛的英文名可能是"boluo"，翻譯成中文就是卡羅爾和伯洛。上節(jié)課，我們認識的小朋友薩沙和托利亞也是從英文名翻譯過來的，我們不一定要一板一眼的讀，可以讀得更連貫輕快些，于是孩子們在我的帶領下親熱地呼喊這幾個新朋友，課堂熱烈的氣氛便在此時在我們師生中盤旋！
二、生動的詞語
進入二年級，我喜歡在分析課文時插入部分詞語的理解，然后在課文結(jié)束時，集中學習沒有分析到的字詞，對課文生字詞語的關注從原來"開小火車"等游戲形式轉(zhuǎn)向了成人化的辨析。
因為是略讀課文，不用寫字詞，突然覺得教學非常輕松。索性讓學生再回憶快樂的"小火車"識字。于是，我要求學生第一遍大聲朗讀課文，注意讀通課文，特別留意新出現(xiàn)的字詞。
我用開小火車來檢測學生的學習情況，并且要求最好能組詞。如果站起來的孩子說對了，其他孩子便齊讀三遍，并組詞。如，甲：卡，卡，卡車的卡；其余學生"卡卡卡，卡車的卡"。第一組孩子以響亮流利的聲音開完一組小火車，課堂中激情四射。久違的游戲讓激起了孩子們的熱情，他們爭著搶著要參加。索性就全員參與吧，也是難得的機會。我鼓勵道：如果整組順利通過，每個人加兩顆星，這下孩子們更來勁了，一個個一絲不茍地開著自己這節(jié)車廂。范毛燁興奮得喊著讀詞語，劉歡馬上舉手提醒他：是響亮，不是喊！多可愛的孩子，記得我說的話！
三、心靈的尋覓
《卡羅爾和她的小貓》是略讀課文，篇幅較長，沒有特別精華的段落，只是處處充滿了生趣。于是我要求學生第二遍快速讀，然后告訴我課文什么地方讓你覺得很有趣。
不一會兒，課堂中樹起了嬌嫩的旗幟：
孫程：是10自然段，小貓在鋼琴上跳來跳去，還鉆進抽屜里，櫥柜里，還從門后跳出來，有趣！
這是個如小貓般調(diào)皮的孩子，上課總是不停地動呀動，能這樣專心地聽講，并且流利地回答問題，這是不易！
何文濤：第11自然段，爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。小貓實在太多了，真有趣！
葉咸好：第4自然段，卡羅爾準備了牛奶和點心，他把小動物當成了朋友，這么客氣！
師：對呀，你們?nèi)ヅ笥鸭遥銈兊呐笥岩彩沁@樣招待的！
學生興高采烈地尋找他們認為有趣的段落，并發(fā)表自己的高見，這樣熱絡的場面，真是罕見！
四、精彩的仿寫
一提及寫日記，學生怕，我也煩！這修改的工程實在太大！近來，突然發(fā)現(xiàn)自己要求太好了，大部分的學生根本無法寫出完滿的文章，自己在一定程度上拔好了對他們的要求。這學期，我思索再三，應該老老實實從寫精彩的句子，寫通順的段落為抓手。特別是對課文典型段落的仿寫，更是培養(yǎng)學生寫作能力的有力途徑。
《卡羅爾和她的小貓》中有一則感人的.廣告：我們非常需要一只小貓。我們會給它安排一個舒適的家，會很好地照顧它。請問您有多余的小貓嗎？
我們滋滋有味地朗讀了這個廣告。于是，我這樣問學生：你希望有一只什么小動物呢？學生爭先恐后地回答。那么如果讓你登廣告，先應該說清楚什么？然后再說什么？
唐朝暉：要把需要什么動物說清楚，再寫我們會怎么樣待小貓！
真是聰明的孩子，說得如此透徹！我補充道：如果能寫清楚你需要的動物是怎么樣的，加上你們平時積累的好詞，那就更好了！
趁熱打鐵！學生心有感觸，飛筆疾書！幾分鐘后，動人的小廣告赫然入目！
楊丹婷：我非常需要一只活潑可愛的小松鼠。我會給它準備溫暖的被窩，準備一瓶牛奶，新鮮的松果，我會給它一個幸福的家！山里的小朋友，你們能送我一只嗎？
姑且不論，松鼠是否能養(yǎng)，孩子的童心讓人感動！
楊聆：我一直想要一只可愛的小白兔，我會為它準備干凈的籠子，每天定時喂她吃蘿卜和新鮮的蔬菜，做完作業(yè)我還會和它一起玩！誰能送我一只呀！
可愛的孩子，已經(jīng)想得如此周到！
這是一次成功的仿寫，不是因為文字的華美，而是來自真情感人！
五、感情的升華
課文的最后，小貓一只只被送走，卡羅爾眼淚都要流出來了！讀著這個段落，教師了也一下子安靜下來，孩子們的眼淚也快落下來了！他們?yōu)槭バ∝埗鴤�，課文里的卡羅爾仿佛是他們自己！他們含著對小貓的不舍，對卡羅爾的同情，認真讀著課文15自然段。
此時，我欣喜地語氣朗讀接下來的段落：忽然聽見了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來！這樣的意外雖早已讀到，但無比的快樂讓我們師生豁然開朗！
特別是伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，"親熱"和"蹭"所帶給孩子的感受讓孩子們相信小貓所說的的話：我藏起來，是不愿意給送掉，我想和你在一起。
天真的童心在此處泛濫，孩子們的心靈中充斥著感動！
葉文文：我們喜歡小動物，小動物也有感情，舍不得離開小朋友！
巨琴：卡羅爾疼愛小動物，所以伯洛愿意留下來，做卡羅爾的好朋友！
我這樣總結(jié)：是呀，孩子們，只要我們真心地愛護動物，小動物們是能夠感受到。如果你也的家里也有這樣的動物伙伴，請一定愛護他們，這樣你的生活會增添更多了樂趣！
二年級語文說課稿 篇2
【解析教材】
首先我來分析一下教材，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是小學語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學家的故事，是一篇容語文知識、思想啟迪、天文常識于一體的好文章。
本課教學是第一課時內(nèi)容 ，據(jù)此，我把本課的教學目標確定為：
【教學目標】
1、認知目標：能夠認識本課“撒”、“玉”等9個生字。
2、能力目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學習分角色有感情地朗讀課文；體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感目標：學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣，激發(fā)學生對宇宙奧妙探索的興趣。
我把本課的教學重點設為：
【教學重點】
認識生字，分角色有感情的.朗讀課文
【教法學法】
本課我采用的教學方法是開放式教學，同時注重字詞的積累。課前利用猜謎語和說帶星字的詞語等一些小游戲也是為了激發(fā)學生學習的熱情。在生字教學環(huán)節(jié)，二年級的學生已不同于一年級的學生需要手把手教學。他們有能力借助拼音認識新字，因此開始我就讓他們自己去找不認識的生字，找到之后再借助拼音識字。之后又指名認讀，讀對的可以帶讀，通過帶讀這一手段激發(fā)了學生學習生字的愿望。接著我又鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一些識字方法，這也加深了學生對生字的印象。后來的打亂順序認字及開小火車認字即是在幫助鞏固生字也是在檢查他們自主識字情況。在文本解讀方面我也是遵循一點讓孩子們在讀中悟，在讀中感。所以我采用了老師范讀，學生默讀，分角色扮演讀和全班齊讀等方式來讓學生體會文字的優(yōu)美，體會故事的有趣性，體會張衡從小就愛觀察，愛思考，善于發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之本節(jié)課的教學還存在很多不足之處，請各位去領導多多指正。
二年級語文說課稿 篇3
一、說目標
1、教材分析：《北京亮起來了》是小學語文人教版第三組的一篇寫景的，課文緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。
2、依據(jù)課程標準的要求，結(jié)合本組教材的特點和學生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學目標及教學重難點。
教學目標：
�。�1）、會認本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。
�。�2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；
�。�3）、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己祖國的情感。
教學重點：
�。�1）、教會學生識記生字。
�。�2）、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：引導學生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對北京的熱愛向往之情。
二、說教法和學法
根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程創(chuàng)設愉悅的.情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，達成教學目標。
三、說教學過程
（一）、創(chuàng)設情境，激情導入。
出示多媒體“美麗的北京”引導學生欣賞，談話過渡，引出新課，出示課題。
�。ǘ⒊踝x課文，整體感知，學習生字
1、打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。
2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
3．檢查學生學習生字的情況。
�。�1）學生認讀生字，交流識記方法。）
（2）請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。
�。�3）出示：“我會認”不帶拼音的生字。
會讀的小朋友請大聲地讀出來；（不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學生齊讀生字。）
�。ㄈ�、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀
1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？
2．學生默讀課文。
3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。
4．交流反饋，集體評議。
5．播放“不夜城──北京”。
6．請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀。
7．相機欣賞有關，指導感悟、賞讀文中好詞佳句。
�。ㄋ�、）正確、流利朗讀課文
�。ㄎ澹�、指導寫字
1．出示生字，測讀，組詞。
2．指導記憶方法
�、傩谓钟洃浄�
②熟字加偏旁部首法
�、圩x一讀生字、新詞
3、重點指導寫“輝、煌”兩個字 。
�。⒉贾米鳂I(yè)
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
四、說課后反思
1、一開始上課，我就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，把學生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。
2、為了使教學取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點，結(jié)合學生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。
3、在學生字和讀課文時形式比較多樣，充分發(fā)揮了學生的自主性，調(diào)動了學生的學習積極性，效果較好。
4、時間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時間太少。教學設計還有待完善，教師還應更加激情飽滿。
以上是我對本節(jié)課的一些看法和做法，還請各位教師提出寶貴意見和建議，以便在今后的工作中進一步提高 。
二年級語文說課稿 篇4
《美麗的丹頂鶴》是蘇教版二年級上冊的一篇課文，本文描寫了丹頂鶴美麗的色彩、修長的體形和高雅的姿態(tài)。文字優(yōu)美，將丹頂鶴寫得栩栩如生，適合朗讀、欣賞。在本文的教學中，王老師結(jié)合低年級學生的特點，教態(tài)親切，自然大方，既重視低年級學生的習慣培養(yǎng)，又不乏對學生語文基礎知識和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是一節(jié)非常扎實的富有語文味的語文課，值得我們學習的`地方有很多，總結(jié)為以下幾點：
1、低年級讀寫能力的培養(yǎng)。課前復習生字詞，讀的方面重點指導了兒化音和輕聲的朗讀，寫的方面重點指導了新偏旁和重點生字的書寫。課前十分鐘顯得穩(wěn)穩(wěn)當當，扎扎實實，沒有輕浮之氣。
2、找出關鍵詞，富有語文味。王老師很善于引導學生找出段落中的關鍵詞來理解文意，但又不是簡單地停留在找出并點明這個詞上，而是每次都能在一個詞上深挖，通過話語和圖片的引導理解詞義，通過指導朗讀在理解詞義的基礎上對文意有了更深一步的理解。
第一自然段找到了“遙遠”和“嘹亮”讓學生知道了丹頂鶴來自于遙遠的北方，第二自然段通過“潔白”“黑”顏色的對比，突出了丹頂鶴的身體特征，尤其是“鮮紅鮮紅”這樣ABAB型詞語的學習，不只讓學生知道了這種詞語形式，而且通過朗讀和圖片觀察讓學生知道了詞語的意思，同時做了更深入的拓展。學生不光知道這種詞語，而且會說會用，在課堂當中就達到了學以致用的效果。
3、注重訓練低年級學生的說話能力。在學習丹頂鶴的姿態(tài)一自然段，王老師不是停留在對丹頂鶴姿態(tài)的欣賞和理解上，最后還設計了說話環(huán)節(jié)，讓學生在觀察圖片后用自己的話補充句子，在此環(huán)節(jié)學生變成真正的學習的主人，是積極主動地去發(fā)現(xiàn)，而不是被動地接受，培養(yǎng)了學生的說話和學習能力。才有了后面學生在課堂上熟練成誦的效果。
4、課文最后的立意很好。王老師把本文的立意最后立在了保護野生動物上，通過丹頂鶴，又出示了大熊貓、金絲猴等珍稀動物的圖片，告訴孩子們這些珍稀動物的情況，讓孩子們通過課文的學習，明白一個道理：我們要保護珍稀動物！
二年級語文說課稿 篇5
《數(shù)星星的孩子》是講讀課文，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：
1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。
2、重視朗讀的訓練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優(yōu)勢。
4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學思想的好教材。
根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文第一課時的教學要求是：
�。�1）會認12個字，和用生字組成的新詞。
（2）理解課文1—3自然段，了解張衡從小愛觀察、善于觀察。
�。�3）正確、流利，有感情地朗讀課文1—3自然段。
下面談談第一課時的教學設計：
一、設疑導入，激發(fā)興趣
導入新課：同學們有過數(shù)星星的經(jīng)歷嗎？我們一起來數(shù)數(shù)吧！（課件）你覺得星星好數(shù)嗎？
周老師和大家的感覺一樣，覺得星星很難數(shù)。可是在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他認為只要看得見，就能數(shù)得清。想知道其中的奧秘嗎？一起去讀讀課文吧！
二、初讀課文，整體感知
學生借助拼音把課文讀準讀通，整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：
1、要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。
2、檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。
3、老師范讀課文，并思考：課文講了一件什么事？
三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1、學習第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的`圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。
首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。
接著指導理解“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里�！薄ⅰ耙活w、兩顆……一直數(shù)到幾百顆�！币龑W生體會星星的（）多和美。再來聲情并茂地朗讀。然后讓學生找出表示張衡數(shù)星星的動作的詞，讓學生做做這個動作，說說“仰”的感覺。從而體會到張衡多么愛數(shù)星星啊！
2、學習第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表。
首先讓學生自由讀2、3自然段。再指名說說奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在數(shù)星星了�！睆摹坝帧弊煮w會出張蘅是在長期觀察。指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？出示“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠�！弊寣W生多讀讀這句話，再放課件幫助學生理解。引導學生有感情地讀小張衡的話。引導學生讀出天真、肯定的語氣。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
二年級語文說課稿 篇6
張老師剛才的試課，是語文二年級上冊第23課《假如》。這是一首兒童詩，作者通過豐富的想象：“假如我有一支馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關愛。張老師能夠抓住本節(jié)課的重點和難點，以讀為本、讀悟結(jié)合，通過多媒體輔助教學，使本節(jié)課能取得了良好的教學效果。
《假如》這節(jié)課在教學特色上凸顯以下幾個特點：
一、教學策略恰當教學環(huán)節(jié)清晰
本節(jié)課張老師能整合三維目標，突出二年級段學生特點，提出三條教學目標，這三條目標明確、適當、集中、有層次。既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學生個性的要求。整節(jié)課采用整體性閱讀教學，引導學生自讀自悟，張老師在疑難處能面向全體學生，循循善誘，適當點撥。整個課堂環(huán)節(jié)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊、形式活潑、富有情趣。
二、注重識字寫字，夯實識字基礎
字、詞教學是低年級教學重點。在教學中，張老師注重讓學生觀察，并強調(diào)寫字的姿勢，注重習慣的培養(yǎng)。在指導“良”和“食”的書寫，張老師先讓學生觀察，區(qū)別筆畫、字形，培養(yǎng)學生識字、寫字的能力。
三、讀中感悟，熟讀成誦
《語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀，加強對閱讀方法的指導，有些詩文還應要求學生誦讀，以利于積累、體驗和培養(yǎng)情感。”本節(jié)課，張老師采用以讀代講的教學方式，引導學生多層次，多角度的朗讀詩歌。如，有師生共讀，整體感知的朗讀；有創(chuàng)設情境，激發(fā)情感的朗讀；還有語言鋪墊，深入文本的朗讀等，整節(jié)課讓“朗讀”貫穿整個課堂，引導學生把小詩讀得入情入境，津津有味。如：第三節(jié)詩句，張老師設計句式練習，用填空的形式給學生“搭橋“，讓學生真切感悟到西西有了一雙好腿無比高興的心情，教師順勢指導學生讀出西西的開心、幸福。學生在讀中獲得信息，讀中受到熏陶，讀中把握兒童詩的語言規(guī)律，最后達到熟讀成誦，從而積累和內(nèi)化了語言，培養(yǎng)了學生語感。
四、讀寫結(jié)合，拓展適度
“每一個兒童，就其天資來說，都是‘詩人’”。這是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的學生觀。在本節(jié)課中有所體現(xiàn)，這首詩從語言特點上看，每小節(jié)的句式相對一致，尤其是“假如我有一支馬良的神筆”這句話在詩中反復出現(xiàn)。教學的'最后環(huán)節(jié)設計讓學生模仿詩人的表達方式把自己的愿望說出來，寫下來，通過說寫結(jié)合和讀寫結(jié)合，引導學生把自己獨特的體驗在寫話中升華，進一步發(fā)展學生語言，拓展學生思維。
總之，本節(jié)課通過談話導入課題；品讀詩文，感悟語言；拓展想象，釋放情感等，加之張老師教法靈活，能夠以學定教，順學而導。讓人感受到了真情、真愛和純真的扎實有效的課堂。但教學永遠是一門缺憾的藝術，本節(jié)課也有需要改進和加強的地方：
1、老師范讀引路、指導朗讀，做得比較好，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、老師范讀時應看著文本，以便引領學生潛心領悟文本，做到眼到、口到、心到乃至手到。
3、教師教學評價語言比較單調(diào)，教師應根據(jù)學情實際采用恰當而有效的評價語言及時跟進。
希望張老師在今后的教學生涯中能夠不斷探索，不斷提升自己，永遠行走在追求完美的教學之路上，力求實現(xiàn)崔巒老師所提出的“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。
二年級語文說課稿 篇7
《數(shù)星星的孩子》是小學語文第四冊第八單元的一篇文章，講述了張衡兒時數(shù)星星的故事。這—單元的課文是以走進科技世界為專題編排的。以往很多老師上此類課文，一不留神就上成了科學課。通過鉆研教材，我認為：《數(shù)星星的孩子》雖然也提到了天文方面的知識，但這篇課文更確切地說是一篇寫人的文章，是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。
我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外，全文通過張衡如何數(shù)星星反映了張衡態(tài)度認真，通過奶奶認為張衡“傻”，側(cè)面反映張衡的刻苦。
本課教學需要兩課時，因我班學習已養(yǎng)成自主預習的習慣，且能在預習中能較好地掌握要求認讀的生字，加上本課生字都是常用字，不生僻，因此第一課時，學生直接進入課文的學習，理解課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)；第二課時，鞏固識字，指導書寫。
綜合以上對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我確定第一課時的目標為：
1、知識與能力目標：會認9個生字，會讀課文。
2、過程與方法目標：通過有感情的朗讀，體會張衡小時候如何喜歡星星，如何認真、刻苦地觀察星星。
3、情感目標：學習張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
全文通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)，因此我把“抓重點詞句理解課文內(nèi)容，通過有感情地朗讀，體會張衡如何認真、刻苦地觀察星星”定為教學重點及難點。為突破重、難點，在設計教學過程時，我從概括到具體，從最后一段著手，抓住課文的重點詞句，精講多練，把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生主動思維、主動探索。
我的教學過程是這樣設計的：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
好的導入，能激發(fā)學生的情感，引導學生入境。我先出示“星光燦爛圖”，提問：“晴朗的夜晚，天空布滿星星，你數(shù)過星星嗎？數(shù)清了嗎？”待學生議論后，引出課題：“在一千八百多年前，有一個孩子也在數(shù)星星。今天我們就來學習課文《數(shù)星星的孩子》�！比缓髮W生讀課題，老師問：“讀了課題，你想了解什么？”根據(jù)學生回答，梳理出本節(jié)課要解決的三個問題“數(shù)星星的孩子是誰？他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)清了沒有？”這樣從題目入手，能引發(fā)學生積極的思考，建立積極的閱讀期待。
二、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
《語文課程標準》特別指出，在教學中尤其要重視培養(yǎng)“整體把握能力”。
此外，本冊第二單元已要求教師對學生進行默讀訓練，朗讀前的默讀是十分必要的，沒有潛心地默讀，后面的朗讀很難有悟有得。因此，我先安排學生默讀全文，整體感知課文內(nèi)容，為后面的感悟打基礎。學生默讀要求讀懂以下內(nèi)容：數(shù)星星的`孩子是誰？他是個什么人？課文最后一自然段對張衡作了簡要的介紹，因此，我從最后一段入手，先認識張衡，再引導學生品詞析句，解決其它兩個問題。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓課堂教學有起有伏，水到渠成。
三、品讀課文，于品詞析句中感悟人物品質(zhì)。
訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，因為知識在訓練中鞏固，能力在訓練中形成，
思維在訓練中發(fā)展，情感在訓練中陶冶。在教學中，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。在詞句教學中，進行扎扎實實的訓練。在抓重點詞句，品析人物品質(zhì)這一環(huán)節(jié)，我打算這樣操作：
課文第一自然段，詳細描寫了張衡怎樣數(shù)星星。我指導學生抓住“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞，和“一顆，兩顆，”中的“逗號”，不“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己仰起來頭來數(shù)數(shù)。再聯(lián)系課文第一句話：“天上的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！本渲小皾M天、無數(shù)、撒”等詞從另一角度反映了星星之多，星星的一閃一閃，分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難。學生通過親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。在讀的訓練中，我將采取“范讀、指名讀、重點句段反復讀、創(chuàng)設情境男女同學對比讀”等多種形式，力求達到“以讀代講，以讀促思，以讀悟情”的效果。
課文二、三、四自然段，講敘的是祖孫三人議星星。其實也是從側(cè)面表現(xiàn)了張衡是怎樣刻苦、耐心地數(shù)星星的。我指導學生通過分角色朗讀奶奶和張衡的對話，感悟張衡執(zhí)著認真觀察的品質(zhì)。如奶奶說：“你又在數(shù)星星了�！币粋�“又”字，說明張衡不止一次這樣做；又如張衡分析說：“星星沒有亂動，兩顆星之間的距離總是那么遠�！闭f明他已注意到了星星運行的規(guī)律，這都是他長期觀察的成果。學習這兩段對話時，我將采取分角色朗讀的方式，幫助學生理解對話含義，感悟人物品質(zhì)，訓練學生的朗讀能力。
文中爺爺用一段很長的話，向張衡介紹了跟星星有關的天文知識，對這一段內(nèi)容我這樣處理：讓學生反復默讀，通過小組合作自主學習。設置“天文知識講解員”的環(huán)節(jié)，給學生提供相關的圖片，幫助學生練習用自己的話把理解的內(nèi)容表達出來。因為課前已布置學生收集天文方面的資料，因此還可以讓學生談談他所掌握的其它天文知識。這樣既讓學生了解了天文知識，拓展了視野，又對學生進行了說話訓練，一舉幾得。
四、總結(jié)全文，激發(fā)探索熱情。
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章，課標中指出：“要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在抓重點詞句，品析人物品質(zhì)之后，我安排學生回憶全文內(nèi)容，嘗試用“因為……所以……”的句式，談談張衡數(shù)星星與他成為天文學家的關系。也可以拓展，用這樣的句式，談其他杰出的人物。
在學生談完后，老師小結(jié)：“正因為張衡從小愛好天文，長大后又認真、刻苦鉆研，所以在天文方面表現(xiàn)出了非凡的才能，為人類作出了杰出的貢獻。不僅如此，他還位杰出的文學家，在數(shù)學、地理、繪畫等方面也表現(xiàn)了非凡的才能，這都與他認真、耐心、刻苦的品質(zhì)是分不開的�！边@樣，文以載“道”，文“道”結(jié)合，達到“隨風潛處夜，潤物細無聲。”的效果。
在總結(jié)完全文后，我提問：“學完課文，你還有什么疑問？你還想知道什么？”以此激發(fā)學生探索的欲望。課文學完了，但探索才剛剛開始。
教學本課，我希望達到以下教學效果：隨時隨處讓學生通過語言文字，體會張衡刻苦、認真的品質(zhì)。同時在品詞析句中，對學生滲透思想教育，真正做到“文以載‘道’，文‘道’結(jié)合。”
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