小學督導評估的自查報告范文
我校現有x個教學班，x名學生，x名教職工。幾年來，學校以“辦示范小學，建標準化學校”為目標，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以改革求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步規(guī)范學校管理，發(fā)揮教育科研的先導作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，努力提高教育質量，穩(wěn)步推進素質教育的有效實施。學校被市教育局命名為標準化示范校和市級園林單位，連續(xù)獲得鎮(zhèn)教學質量考評第三，被中心校授予教育質量先進單位;又被中心校規(guī)劃為創(chuàng)新教育課題研究實驗學校。
根據市教育局督導室《濮陽市中小學校素質教育督導評估實施方案》精神，我校對照評估方案進行了自查。現將自查情況報告如下：
一、辦學方向(100分)
1、規(guī)范辦學，嚴格管理。學校貫徹教育方針，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足課程課時，為學生全面發(fā)展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，使每個學生都能享受到均衡的教育。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，嚴格控制學生在校時間，現在學生在校時間為7小時;畢業(yè)班無補課。嚴格控制作業(yè)量，語數外可以布置適量的課外作業(yè)，作業(yè)選擇宜少而精。嚴格按教育局規(guī)定選用、訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料。切實減輕學生過重課業(yè)負擔和家長的經濟負擔。在教學管理上，我們堅持以課堂教學為中心，以教育科研為先導，面向全體學生，突出學生個性發(fā)展，積極推進創(chuàng)新教育，全面提高教學質量。
2、深化管理，完善辦學思想。學校全面貫徹素質教育方針,依托校本教研和新課改，改變理念，堅持以人為本，樹立正確的質量觀、人才觀。幾年來的摸索實踐，學校已經形成了辦學的核心思想：發(fā)展目標是“辦示范小學，建標準化學校”。隨著素質教育的縱深發(fā)展，學校又提出了“減輕師生過重負擔”，“建立教學質量長效保障機制”、“優(yōu)化教師隊伍”、等一系列論題和“管理科學化，教育科研化，育人特色化”的指導思想，不斷引導全體教師明確學校定位，提升辦學品位，打造學校品牌質量形象。
綜上所述，我校自查得分98分。
二、學校管理(300分)
1、加強班子建設。我校深化學校管理，積極實踐以人為本、科學管理、激勵競爭的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學管理、人本管理有機結合起來，逐步形成行政、教育、教學等方面的管理特色。學校校級班子由校長組成。在行政管理上，我們堅持校長負責，支部監(jiān)督，教職工民主管理。主管領導把關，科室分級落實;建設好骨干教師
和班主任兩支隊伍，帶動學校群體形象的塑造，形成“自加壓力，百折不撓，與時俱進，勇于爭先”的堿場小學精神。
2、堅持以教學為中心，抓好教研網絡建設。學校領導深入教育科研第一線，堅持聽課評課，積極參與和指導教改實驗，校長及中層干部都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導——教務處管理——教研組、課題組落實的教科研管理網絡。把著眼點放在課堂教學中，把創(chuàng)新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發(fā)學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。
3、健全一套制度。學校制定了《校本教研實施方案》、《校本教研獎懲制度》、《校本教研培訓計劃》等一系列規(guī)章制度，規(guī)范了校本教研，并為校本教研的進一步開展奠定了基礎。教研課題源于教學實踐，為此學校將繼續(xù)狠抓各教研課題落實，組織開展課題規(guī)劃和申報工作。繼續(xù)積極務實的搞好課題的研究。
4、全方位抓好德育工作，形成育人合力。政教處作為學校的一個職能處室，負責學生的教育管理工作。在學生教育方面，政教處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。
少先隊開辦“校園之聲”廣播，精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學生的大課堂;有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會;開展新生“邁好第一步”演講活動;借助公民基本道德規(guī)范開展形式多樣的思想品德教育;開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。
5、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效益。提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展。通過反復實踐和試驗，將初步形成“自主預習——
自定目標——自主探究——自學反饋——課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，該模式的實施，更大限度的體現“以學生為中心”的教學理念，突出了學生的主體地位，把學習的主動權還給學生，實現其自主地、主動地學習與發(fā)展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。幾年來，我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力構建現代信息技術環(huán)境下培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新能力的.課堂教學模式，從課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)提出指導意見，通過不斷總結、反思，求得教學創(chuàng)新和獲得最佳效益。
6、實行新課改，推進三項實驗，實施質量攻堅。
推行新課程改革：堅持每周一次教研組活動、每月一次校級大教研活動，教研活動月有主線，周有主題。教研組長預先確定中心發(fā)言人，設計活動內容、程序、活動重點、交流未來一周內各學科幾節(jié)重點課時的課堂教學設計等，活動扎實有效。教務處對教改實驗能及時設計工作進程及調整策略，抓骨干、勤指導，使實驗真正成為促使工作上臺階、促使教師提高能力的直接途徑，使實驗成為培養(yǎng)教師現代教育教學理念、促使課堂教學以靈活、多樣、高效、愉快方式進行、有力駕馭調控課堂教學的發(fā)展平臺，使實驗成為在課堂上培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、全面踐行素質教育的主陣地和突破口。每學期初，各組根據實際確立教科研專題，期末積累多種成果，以教學心得、教學設計、數據對比、論文、專著，以及良好的教學成績等等來反映各人的努力和工作，確保質量一流。
為了加強現代化教學基礎設施建設，推進現代化教育技術實驗，學校先后投資，建設了標準的多功能教室，微機室裝機15臺，實驗室24平方米;圖書室總藏書4300冊，生均20冊，工具書5種。給各班裝配了投影機、電腦、展示臺，購置增添了現代化辦公設施和教學儀器，使教學不斷趨于現代化。教學手段趨于現代化，教育資源逐步優(yōu)質化，為提高教育教學質量，提供了物質保證，也給學校可持續(xù)發(fā)展增添了后勁。
心理健康教育實驗也是我校教育教改實驗的重要課題之一。學校2012年春季開始，一直堅持做好這項實驗。學校面對全校學生，上好獨立的心理健康教育課，在各科教學中滲透心理健康教育，并設立心理咨詢信箱，對學生進行心理咨詢，定
期舉行心理健康教育主題班會，將心理健康教育寓于各項活動之中，多途徑、多渠道、全面深入開展心理健康教育，促進了每個學生最大限度的發(fā)展自己，不斷走向成熟。
7、認真抓好體育教學。現在學校操場問題因為客觀原因沒有得到很好的解決，我們只能利用好現有的條件開展好體育活動。嚴格按國家有關規(guī)定要求開足體育課時，上好體育課。每學期至少開展一次全校性的校園文體比賽，通過豐富多彩的文體活動活躍學生的課余文化生活，提高學習興趣，增強學生體質。
8、做到兩個落實，完善制度落實措施。一是校本教研活動落實。為了使教科研工作扎實有效，學校制定了《課題管理制度》，每周一次教研例會，會前有備會卡，會后有記錄卡，使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節(jié)優(yōu)秀素質教育教學設計，上好一節(jié)素質教育示范課(公開課)，撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。
綜上所述，我校自查得分298分。
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