教師資格考試語文設(shè)計模板
導(dǎo)語：語文設(shè)計模板目的是能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。以下是小編整理的教師資格考試語文設(shè)計模板，歡迎閱讀參考。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
1會讀寫()等()個生字，會讀認(rèn)()等()個生字，掌握()等詞語的用法。
2能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
3能聯(lián)系上下文和生活實際理解文中主旨句關(guān)鍵句()的含義。
過程與方法目標(biāo)
1通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)文中()的知識點，突破課文重點。
2運(yùn)用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體味文章()思想感情，突破課文難點。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1體味課文對(內(nèi)容風(fēng)光人物意象)贊美
2感悟文章()的思想感情，產(chǎn)生對(大自然大好河山或美好品質(zhì))的熱愛，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生對()的興趣，獲得良好的審美體驗。
教學(xué)重點：
1了解(長城)的(構(gòu)造外貌)知識。懂得()的描寫順序、敘事線索、說明方法、。 教學(xué)難點：
1感受由()而產(chǎn)生()的感情。并有感情朗讀出(詩歌的節(jié)奏和韻律)的`感情。 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、通過提問法創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們有沒有??”引起學(xué)生興趣參與課堂分享。
2、出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學(xué)生談圖片視頻感受。
3、對學(xué)生代表的回答予以鼓勵性評價，并引導(dǎo)學(xué)生形成()的觀察方法、描寫順序。導(dǎo)入新課。(學(xué)習(xí)生字詞)
【創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對語文課堂的學(xué)習(xí)興趣，并通過提問使學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)他們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
二、初讀課文，整體感知
1、聽讀課文，學(xué)生跟讀。并通過查字典聯(lián)系生活實際解決生字詞。
2、老師檢查生字學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生識字方法，如部首歸類法記憶“”字趣法記憶“”等，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢寫字習(xí)慣。
3、了解作者簡介、時代背景，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。
4、通過自由朗讀課文，劃分段落層次，并就文章大意同桌展開交流。
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三、細(xì)讀課文，合作探究
(一)自由朗讀第一小節(jié)，思考問題：xxxx
1、通過四人小組形式展開交流，小組代表發(fā)言。
2、老師予以積極評價，引導(dǎo)正確答案。
(二)在10分鐘內(nèi)快速默讀第二小節(jié)，通過圈點勾畫，劃出“”問題。
1、通過四人小組形式展開交流，小組代表發(fā)言。
2、老師予以積極評價，引導(dǎo)正確答案。
(三)教師示范朗讀第三小節(jié)，請學(xué)生注意其中的重音和停頓。()
1、通過尋找段落的(動詞)重音，說說你的理解。
2、分角色朗讀或表演。
四、精讀課文，拓展延伸
1、自由選擇朗讀方式，重點閱讀“”句子段落。說說你的感受
2、教師引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞()把握文章脈絡(luò)和內(nèi)容，體味感情。
3、仿詞造句，知識遷移。
4、開放課堂，復(fù)述表演。
五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)
1、抄寫生字詞，背誦喜歡的段落。
2、閱讀()課外知識，搜集()資料，故事講給父母聽。