九年級物理《電流和電路》知識總結范文
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的九年級物理《電流和電路》知識總結范文，希望能夠幫助到大家。
電流是摸不著，看不著的，電流的強弱只有間接地通過電流效應的大小來判斷。課本是通過“流過手電筒的電流和流過汽車燈的電流，強弱是不一樣的”來引出電流的強弱。通過可觀察到的現象來獲得不可直接感受的信息，這是一種很重要的科學研究問題的方法。
課程要求：
1、從能量的角度認識電源和用電器的作用
2、會讀、會畫簡單的.電路圖
知識和技能基本要求：
1、初步認識電流、電路及電路圖
2、知道電源和用電器
3、從能量轉化的角度認識電源和用電器
知識要點：
1、 電源和用電器：電源是在電路中提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。常見的電源有干電池，鉛蓄電池，發電機等；常見的用電器：燈泡（將電能轉化成了光能）、音樂門鈴（將電能轉化成了聲能）
2、電路的組成及各部分的基本作用把電源、開關、用電器用導線連接起來組成的電流的路徑叫電路。一個完整電路應該包括電源、開關、用電器、導線四種電路元件。其中電源是提供電能的裝置，它能維持電路中有持續的電流；用電器是利用電流工作的設備，如電燈、電視機、電動機等，它能將電能轉化為其他形式的能量；開關用來控制電路的通與斷，起著控制電流的作用，當開關閉合時，電路中有電流，用電器工作；當開關斷開時，電路中沒有電流，用電器停止工作。注意：開關不是用電器，它不消耗電能；導線是將電源、用電器、開關連接起來，形成電流的路徑，用來輸送電能。
注意：在連接電路時不能把電池的兩端直接連在一起。
電路的三種狀態
“通路”就是在一個完整的電路中（必須包括電源、用電器、開關及導線組成），有電流通過。“斷路”（也叫開路）就是電路中沒有電流通過，造成斷路的原因，可能是開關沒有閉合、接線處松動、導線斷了，也可能是用電器損壞。“短路”就是電源的正負兩極間沒有用電器，而用導線直接相連。短路時因為電阻小，電流會很大，電源和導線會因發熱過多而燒壞，甚至會引起火災，燒毀電器設備，這是絕對避免的。但是，部分電路的短路則可以用來控制某一段電路中電流的有無。
3、正確認識導體和絕緣體
導體和絕緣體的區別是由于其內部的導電機制不同。導體容易導電是因為導體中有大量的自由電荷，電荷能從導體的一個地方移動到另外一個地方；例如：金屬導體內部有大量的自由電子，酸、堿、鹽的水溶液中有大量的正、負離子。當導體兩端接入電源的正、負極時，這些做無規則運動的自由電荷就會發生定向移動形成電流。在絕緣體中，電荷幾乎都被束縛在原子范圍內，不能自由移動，可以移動的自由電荷很少，一般情況下即使將絕緣體接在電源的兩極之間，也不能形成電流。但是，絕緣體不是絕對的，是有條件的，當條件改變時，絕緣體就可能導電，例如玻璃是絕緣體，但把玻璃加熱到紅熾狀態時，它就成了導體，所以導體和絕緣體之間沒有絕對的界限。
4、電流的方向：
當把用電器連接在電池的正負兩極時，電流沿著：正極 →用電器→負極，發光二極管是既有單向導電性，又有發光功能的電子元件。從科學的角度解釋：電流是由電荷的定向移動形成的。形成電流的電荷可以是正電荷，也可以是負電荷。在金屬導體中能自由移動的電荷是自由電子，在酸、堿、鹽溶液中能自由移動的電荷是正、負離子。
通常情況下，自由電荷做無規則運動，此時，并不形成電流，只有當這些自由電荷發生了定向移動時才能形成電流。當用金屬導體將電源兩極連接起來時，金屬導體中的每一個自由電子都受到正電荷的吸引，結果自由電子向某一方向定向移動形成了電流。
5、怎樣畫好電路圖
（1）應完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導線和開關都畫在電路之中，不能遺漏某一種電路元件，要特別注意電源的極性及導線交叉時是否相連。
（2）規范地使用電路元件的符號，熟悉課本中電路元件的符號，并在畫電路圖時正確地使用它們。
（3）合理地安排電路元件的符號，應盡可能讓這些元件符號均勻地分布在電路圖中，使畫成的電路圖清楚美觀。
（4）一般應從電源正極開始按電流方向畫。
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