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    教研組年終活動總結(jié)

    時(shí)間:2021-01-05 13:23:27 總結(jié) 我要投稿

    教研組年終活動總結(jié)

      總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的教研組年終活動總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    教研組年終活動總結(jié)

      本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全組成員的共同努力下,圓滿完成了教研組的教研活動,現(xiàn)將本學(xué)期綜合教研組活動總結(jié)如下:

      一、統(tǒng)一思想,共同進(jìn)步。

      認(rèn)真組織全組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的資料,教研組成員一致認(rèn)為小學(xué)這個年齡是接受教育的最佳時(shí)機(jī),他們易于接受新事物,可塑性大,模仿力強(qiáng)。根據(jù)第一次月考成績制定自己所教班級的后進(jìn)生,進(jìn)行第一次月考成績記錄,繪成折線圖,制定出“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方案,本學(xué)期我們教研組有目的、有計(jì)劃、有組織地對“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化進(jìn)行跟蹤實(shí)際調(diào)查。同時(shí),根據(jù)四次考試成績寫出典型案例和總結(jié),確保“后進(jìn)生”能夠健康成長。在教研組活動過程中,作為全組成員,主動接近“后進(jìn)生”,有意識的對“后進(jìn)生”進(jìn)行細(xì)心觀察和分析,在正確分析情況的基礎(chǔ)上,按照教學(xué)原則,很好的把握對后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。俗話說:“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,任課教師積極與各班主任及時(shí)溝通深入了解每一個孩子,用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。如:周美麗老師的有關(guān)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)論文“特別的愛獻(xiàn)給特別的你”,黃丹老師的“如何在科學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”,盧永花老師的‘在英語課堂中如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”’,于連霞老師的“如何培養(yǎng)小學(xué)信息技術(shù)特長生”等。

      我們教研組本著以英語、科學(xué)和信息技術(shù)三學(xué)科聯(lián)合打造“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心,堅(jiān)持“以研促教、科研興校”的方針,以“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、特長生培養(yǎng)”課堂模式,以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,進(jìn)一步地探索出綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速提高的教育科研的新路子。

      二、踏實(shí)工作,卓有成效。

      1、通過實(shí)踐教研活動的開展,使教師積極轉(zhuǎn)變觀念,提高課堂教學(xué)和教研水平,切實(shí)促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,形成樂濃厚的教研氛圍。

      2、加強(qiáng)了教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)。有效實(shí)施教科研的前提在于觀念和意識,認(rèn)真開展學(xué)習(xí)了《給教師的建議》、《英才是怎樣造就的》、《贏在起點(diǎn)》,讀后寫出讀書體會,構(gòu)建了學(xué)習(xí)化教研組,提升了教師的教育理論素養(yǎng)。真正實(shí)行“科研興教”的科學(xué)認(rèn)識,走內(nèi)涵發(fā)展之路。通過學(xué)習(xí)后使我們教研組全體教師深刻地認(rèn)知到要專業(yè)化發(fā)展,就必須加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),更新觀念,提高認(rèn)識。只有較扎實(shí)的業(yè)務(wù)理論水平,才能站在一定的高度上快速有效地解決教學(xué)過程出現(xiàn)的各類問題。俗話說“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。

      3、大膽探索“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、特長生培養(yǎng)”課堂模式,嘗試“合作互助自主課堂教學(xué)、資源共享、教研活動”三者有機(jī)結(jié)合地教學(xué)模式,優(yōu)化課堂組織、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開拓了學(xué)生的'視野、提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,上好拓展課。

      三、師生同臺,展示風(fēng)彩。

      (一)、學(xué)生層面。

      1、結(jié)合本學(xué)期第一次月考成績,英語和科學(xué)教師記錄了四次后進(jìn)生成績(每班的后五名),對這些學(xué)生采取了有效措施,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,依次記錄后三次考試成績,察看提高情況。期末對后進(jìn)生的成績做出詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并做出分析,寫出后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化報(bào)告總結(jié)。

      2、通過活動,讓學(xué)生觸摸到科學(xué)、英語、微機(jī)學(xué)科之間的一些關(guān)聯(lián),在課堂營造的氛圍中,品嘗新型教學(xué)模式的樂趣。

      3、在活動中,讓學(xué)生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式,并引領(lǐng)他們從多種角度去體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)事物和情感,從而更全面地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

      (二)教師層面。

      1、本次教研活動均為本組教師講課和評課研討,目的使通過盧永花老師的一節(jié)英語關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教研課,于連霞老師的“特長生”培養(yǎng)一課,讓本組教師盡快構(gòu)建起自己學(xué)科的教學(xué)框架,樹立了教育科研的意識。

      2、通過黃丹老師的期末如何復(fù)習(xí)教研介紹,激發(fā)教師在新課程理念下突破期末疲勞戰(zhàn)術(shù),總結(jié)出適合于自己學(xué)科的期末高效復(fù)習(xí)方法,了解自己學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。在進(jìn)一步清晰本學(xué)科特性的同時(shí),逐步超越自身的學(xué)科限制,探索新型的教學(xué)模式。

      (三)教研活動層面。

      1、突破原來單一學(xué)科教研的活動形式,拓展教研思路與方法,讓教研真正立足于課堂,服務(wù)于學(xué)生。

      2、以教研為挑戰(zhàn)平臺和切入口,嘗試突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,開拓創(chuàng)新,激發(fā)教師的科研意識。

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