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    小學班主任個人的工作總結

    時間:2025-09-15 16:46:09 曉映 總結 我要投稿

    小學班主任個人的工作總結范文(通用18篇)

      總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的小學班主任個人的工作總結范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學班主任個人的工作總結范文(通用18篇)

      小學班主任個人的工作總結 1

      本學期,是我從教以來感到最意外、也是最滿足的一年。上學期,由于不得要領,加上自己也沒太適應環境,無論是在班主任工作還是語文教學工作,都沒能跟上“大部隊”。而本學期,在兩方面工作上,我更加努力,收獲也不少,也有了一些收獲,值得一一記下。

      班主任工作。最能體現班主任工作水平的,是小紅旗——完全由高年級學生完成,對班級路隊、衛生、桌椅擺放、升旗、兩操、紅領巾佩戴等多方面綜合打分,體現了班級的常規管理。可是在上學期,我班竟然一面小紅旗也沒拿到……

      新學期,我一方面對照評價標準進行整改,另一方面采取“金字塔”式管理模式,責任到人,給每個班干部講明要求,并發給他們記錄本,記錄每周各方面的情況,并在每周一的班會課上集中反饋。應該說,孩子們干勁大了許多。其實孩子就是這樣:只要你賦予他們責任心和一定的權利,并教會他們合適的方法,他們是完全有能夠管理好自己的。

      教師的性格不同,管理方式也不同。我不習慣用兒歌,也不習慣為路隊里說話等一些小事情,跟孩子糾纏半天,這樣的精細化管理當然有效,但我囿于性別,施行不來。我的性格較為粗放,所以管理方式也相對簡單。一是誠信,誠實的跟孩子們講明要求,給他們時間;二是“一以化之”,經常使用“小松樹”的比喻,路隊里,小松樹應該是安靜的,而且站的筆直;上課時,小松樹也應該挺直腰桿;遇到困難,學習小松樹不怕風雪……任何事情,我都盡量引到小松樹上。尤其在路隊里,只要我問一句:誰是小松樹?孩子們立即會意,立即安靜且站得筆直。如果有說話,我也會提醒:小松樹之間為什么會有小蜜蜂呀?這個善意的玩笑自然會讓孩子們嘿嘿一樂,總比暴風疾雨好得多——小松樹是經受不住這些的。

      我的方法在短時間內效果并不明顯,但時間一長,孩子們慢慢養成了習慣,也就慢慢好了起來,現在在常規這方面,我平時也不用花太多時間了。本學期,我班拿了三次小紅旗,有一次還是年級第一名。我為孩子們驕傲!

      語文教學工作。去年年級倒數第一,今年期中考試仍然沒有起色,到學期末的第四;從七個不及格到期末孩子們的超常發揮全部及格,我非常感動,非常欣慰。

      關于學生。我相信每個孩子都渴望進步,渴望成功。學習也許并不是他們的第一興趣,但他們至少不會厭學。

      教學上,我經歷了三個階段:

      一、抓全體階段。剛剛從小班教學過渡到大班教學的我,在開始很長一段時間都沒有適應過來。就連收發作業這些事,都有些頭疼。再加上是一年級,更有些不適應。教學上,我傾向于“普降甘霖”,重視課堂教學,向四十分鐘要效益。但在班級常規尚不成形的情況下,課堂教學要有效益,談何容易?效果自然是沒有的.。

      二、輔差階段。從分數來看,后進生絕對拖腿。所以后來,我把重點放在了班級幾個后進生上面,給他們開小灶。其實這樣,他們累,我也累。我沒有那么多精力跟他們耗。后進生既然能成為后進生,絕對有個人或家庭的種種原因,這是短時間是改變不過來的,需要長時間的幫助或矯正。僅僅靠老師在課余輔導學習,絕對不夠。在累了一段時間之后,我終于熬不住了,只好把任務放給孩子們自己回家干,沒想到歪打正著。因為得到了老師的鼓勵、信任和期待,也學到了合適的方法,孩子們干勁十足,基本都能回家后自己完成。時間推移,他們在一點點進步。但我又悲哀地發現:“按下葫蘆起來瓢”。這幾個上去了,那幾個又下來了。這樣下去,何時是個頭啊?

      三、抓全體加輔差階段。在本學期期中考試之后,我付出的最多,一方面,我注重教學方法,強化教學要求;另一方面,我繼續積極抓后進生。令我欣慰是,后進生也能慢慢養成學習習慣,跟上課堂節奏了。而收效也最大,大到連我自己都沒想到。最后的模擬考、期末考,大多數孩子都發揮出了最好的水平,就連一直都跟不上的孩子都考了70多分!這在短時間是完成不了的,我慶幸我的堅持。其實,只有發展全體加上關注個體,才能整體進步。另外,不干不如苦干,苦干不如巧干。干得好不如干得巧。但是,要想巧干,前提是必須先苦干,沒有先期的付出,一味圖巧是不可能的。但只是苦干,也是不可能的,必須早日找到巧干的方法。畢竟,人的精力有限。

      關于家長

      一年級離不開家長,相應的,我的家長工作也經歷了三個階段。

      一、應付階段。剛入學的學生家長,格外敏感,格外關注孩子在校的點點滴滴,所以跟老師的交流會格外多。我了解家長的心理,也深知家長工作做不好的后果。所以,在上學期,在家長工作上,我如履薄冰,既堅持要求,又注意方式方法,抱著“不出事”的態度,努力把家校矛盾消滅在萌芽中,幸好,沒出事。

      二、交流階段。后來,我跟家長們的交流慢慢多了起來,主要是關于孩子的學習問題,偶爾也涉及到家庭教育。我嘗試了解孩子們問題產生的根源。這樣的交流很有必要,但作用也很有限,對學習沒有直接、實效性的幫助。但家校關系一如既往的較為融洽,家長們很熱心。令我感動的是本學期一天晚上,本班一個學生走丟,在沒有號召的情況下,全班大部分家長都走上街頭幫助尋找,最后真的依靠家長的力量找回了這個小朋友。這件事,真的讓我心里暖暖的。

      三、發動階段。在前期的鋪墊下,我開始逐步在學習上發動家長了:背書,讓家長簽字;有的作業,直接讓家長檢查。最后六月份,因為中高考、端午節,放假頻仍。期末復習幾乎無法開展,考試在即,我只好發動家長:打印復習材料,講明復習要求,監督孩子在家完成,然后批改,再拍照上傳到QQ群中,我每晚抽時間集中查看、評點。這樣,復習一點沒耽誤。另外,在與家長的交流上,我越來越注重實質,從了解孩子的基本情況轉變為“用數字說話”,即針對試卷上凸顯出的問題,發現孩子的薄弱環節,再有針對性的復習。最后一階段的工作,卓有成效。其實,無論是家長,還是孩子,只要你給他信心,再給他明確要求,事情總是能做好的。

      教學工作的成功開展,離不開學生和家長的配合。通過以上兩方面的工作,在本學期,我的教學工作終于跟上了節奏,步入了正規。

      下一步工作:

      當然,問題仍然存在,在下一階段,我需要做的事依然很多:

      一、強化班干部機制,爭取人人有事做

      我班的班干部工作有一定效果,但還沒發揮出最大作用,有時候還略顯困難。下一步,我將著眼于如何培養一支得力的班干部隊伍,多跟孩子們交流,幫助他們解決遇到的困難,讓他們更得力!另一方面,放寬眼界,盡量強化每個孩子的責任意識,給更多的孩子分配任務,爭取人人有事做,只有這樣,班級常規管理才能邁上一個新的臺階。

      二、培養小老師,減輕輔差負擔

      教師的精力畢竟有限,如果能培養起一批小老師,輔差工作絕對會更輕松。在本學期,我嘗試過“小老師”機制,但因為后續工作沒做好,導致流于空話。下學期,我會注重小老師的培養。

      三、注重培優

      輔差難,培優更難。常規教學只能培養出符合要求、達標的孩子,難以培養出尖子生,尖子生的培養,既依賴課內,也依賴課內;既離不開老師,更離不開家長。下一步,在這一塊,我會多跟家長交流,挖掘孩子們身上的潛力,培養更多的尖子生。

      四、抓好常規教學

      常規教學是堅定的基石,離不開了常規教學,教師的教學水平無從體現,教學成果更是奢望。所以,一定要重視起來。常規教學并不難,難的是抓好細節,發現亮點,并長期堅持下去。這就需要教師平時多總結、多發現、多記錄、多學習。長此以往,課堂上一定能煥發出別樣的光彩。

      五、利用好早讀

      讀書是語文學習的基礎。但在眼下,我班早讀課并沒能發揮出應有的作用。我期盼朝陽下教室里傳出瑯瑯的讀書聲。所以,如何利用好早讀,也是我下一步要思考的問題。

      教學是一門藝術,但也是一門技術。藝術是個性的,技術是共性的。而技術是藝術的前提,沒有全面共性的技術的支持,要發展出個性的藝術,只是徒勞的奢望和空談;反之,只停留在技術的層面,一味苦干,只抓分數,不求發展,也是目光短淺的表現。所以,打好技術基礎,追求教學藝術,應是我的極致追求。

      小學班主任個人的工作總結 2

      本學期,我繼續擔任一年二班的班主任,我結合學校提出的要求和本班的實際情況,開展班級工作,努力提高學生的素質,使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作:

      一、從規范入手,端正學生的學習態度。

      新學期開學之初,我發現班中存在一批紀律、生活散慢,不愛學習,集體觀念差的同學。結合貫徹學校的各項常規教育,分析本班的特點,制訂本班在學習、紀律、衛生等行為規范要求,并利用一切機會表揚遵守紀律,勤奮好學,關心集體的學生,為全班學生樹立積極的榜樣對象。通過這樣做,促使學生良好的行為養成。加強課前、課外紀律,發現問題,立即指出,耐心誘導。

      二、重視班級班風建設。

      現代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。

      三、努力轉變后進生。

      首先積極了解學生,摸透學生的特點,從學生身上挖掘閃光點,并給予正確的`引導。

      1、在課堂上,多關注后進生,尊重后進生。上課時,多提問他,請班中成績好的同學作他們的小老師,在學習上關心、幫助他們,讓他們體會到班集體的溫暖。

      2、多與家長聯系,做好家校之間的聯系。為了讓家長了解他們的學習情況,及時通過校訊通或者是電話聯系,加強與家長溝通,爭取家長的支持配合。

      四、加強對學生學習行為習慣的培養。

      本學期加強對學生學習習慣的培養。主要有:

      (1)對人有禮貌,主動同別人打招呼,尊敬師長,團結同學,誠實勇敢;

      (2)站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上;

      (3)大膽舉手回答問題,先舉手后發言,聲音要響亮,并大膽發表自己的獨立見解。

      (4)做事有始有終,獨立完成作業,主動做力所能及的事情,樂于幫助他人,養成刻苦耐勞的好習慣。

      (5)有良好的作息習慣,定時上學,按時完成作業,正確處理學習與玩耍的關系,先學后玩,多學少玩。通過經常性的要求、培養,學生的學習習慣已經有較大的進步。

      一個學期以來,雖然大局上都向好的方面發展,但也存在相當多的問題。如學生的分辨事非能力低,學習懶散,欠競爭性,有個別同學屢次違反紀律,有些同學屢次教育還不能改正,在今后工作中,要逐步摸索切實可行的方法,誘導他們,使之能專心學習。

      小學班主任個人的工作總結 3

      轉眼間,一學期工作又接近尾聲。我又陪伴孩子度過了關鍵的一學期。現將本學期班主任工作總結如下:

      一、提高學生的自主管理的水平和能力。

      隨著孩子慢慢長大,我認為他們的能力也應該不斷提高才對。所以,本學期,我就有意識地多放手讓孩子去鍛煉。晨讀、午讀、眼保健操等時間,以前我會不時去看看,但現在我基本放手,讓班干部管理,我只在背后指導。但是,每周我會抽出固定的時間傾聽孩子訴說班級的情況,這樣,既能及時了解班級各方面的情況,同時又是對班干部的一個監督。一學期下來,感覺效果很好,下學期還要繼續堅持做下去。

      二、進一步改進“鉆石之星”的評價體系

      本學期,我繼續發揮學生的班級管理作用,在上學期分工的基礎上,我針對班級有人亂丟紙屑的現象,增設了衛生檢查員,負責每天檢查班級的衛生,同時為了保證班級走廊的衛生,我增設了“廊長”一職,負責班級走廊的衛生。這樣,班級就開設了“花長”“燈長”“窗長”“臺長”等一系列具體的班級管理職務,并且采用競聘上崗的模式,干得好繼續干,干不好立刻換人的靈活機制。

      同時,本學期班級管理最大的改革在于每周評選“鉆石之星”的同時,增設了一月一評的“月鉆王”。并給月鉆王很多的特權,以此來調動學生自我管理得積極性,加強過程性管理和刺激。具體方法如下:每周從學生的遲到早退、佩戴紅領巾和胸牌、兩操、重大集會的紀律、晨讀午讀、各科上課的表現、作業、閱讀積分表等各方面來評價學生的'表現,每個孩子都發了專門的本子作為紅花榜,每項有專門負責人員針對班級同學的表現加蓋印章,每周五下午利用班會課進行總結、評選,根據每個人紅花上的印章數量來評選每周的“鉆石之星”,并通過短信形式發給家長,讓家長了解孩子在學校這一周的表現。每月根據鉆石之星的數量,載評選出月鉆王。盡管這項工作很繁瑣,但效果很明顯,班級孩子的自我管理意識和能力明顯增強,班級管理水平提高不少,在孩子們的共同努力下,我班已形成良好的班風班貌。

      三、組織學生積極參加學校的各項活動

      本學期,孩子漸漸大了,各方面能力也逐漸增強。為了讓孩子們在學習之余感受學校的快樂,學校參加的項目都先在班級進行一輪海選。

      1、積極參加學校組織的各項活動:體育節的各項活動。

      2、班級組織聽寫比賽。

      當然也收獲了一點成績:

      1、學校第四屆體育節廣播操比賽:一等獎;

      第四屆體育節排球操比賽:一等獎;

      第四屆體育節眼保健操比賽:三等獎。

      第四屆體育節之擂臺賽:張逸蕓獲得雙人跳繩擂主,許子軒獲得雙人跳繩擂主,張啟星獲得50米滾鐵環擂主。

      2、本學期多次獲得流動紅旗。

      時間真快,在忙碌中,一個學期又過去了。對于這個班,我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭竄高了很多;不經意間,發現他們還有很多我不知道的本領;不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們成長的見證者,最大的感受就是欣喜。

      小學班主任個人的工作總結 4

      時間飛逝,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期,我擔任二(1)班的班主任。能擔任班主任工作,我感到光榮的同時,也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨,堅持我校“教書育人并重,育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效,為了更好地做好今后的工作,總結經驗吸取教訓,特總結本學期班主任工作如下:

      1、我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣,行為習慣,禮儀習慣,讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

      同時,針對本班學生實際,我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時,要求全班同學都捧好書,做到眼到、口到、心到;學生做作業時,及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發言時,要求他們聲音響亮,吐詞清楚;作業布置時,提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注,對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。

      2、形成正確的輿論導向,為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子,在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態期,我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通,加強對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內,發生了什么問題,學生的現狀怎么樣,有哪些不足,都和學生進行實事求是的,實實在在的分析,叫學生既知道自己存在的問題,又明白應該怎么做。不知不覺中,班級里形成了正確的輿論導向。

      3、培養優秀的班干,為孩子的自我管理創造條件。一個優秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應具備良好的學習生活習慣,在同學中樹立威信。其次,應以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調:班主任不在,班干部就是班主任,對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥,也應先維護他們的威信,再給予具體指導。學生是班級的主體,學生是班級的主人,每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務,也有參與管理班級的權力,對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制,選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑,而且課前讀書不認真的人也很多,在班干部的監督下,班上小朋友一到學校都能很自覺的.呆在教室里,并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。

      4、進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位,一周下來,表現好、有進步的,獎一枚小笑臉,表現特別好的,多獎一顆。每次小測驗,成績進步或取得優秀,均獲得小笑臉。學期末進行統計,哪一組多,哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛,好的要求更好,后進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉,此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。

      5、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好,每一次作業都能認真完成,抄寫作業得“優”的,獎勵一顆標志,期末進行統計,誰的標志多,就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣,本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養,寫出的字基本做到干凈、整潔。

      6、開展豐富的活動,為孩子的能力培養提供舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動,有“唱紅歌”專題活動,“行為美形象美”探討交流會,“學習《三字經》”、“我是故事大王”等主題班會。

      小學班主任個人的工作總結 5

      懷著對教育的一腔熱血,我踏上了神圣的講臺。一個學期已過去新的學期即將來臨,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上,傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經結束,收獲頗多,下面我對上學期的工作作一。懷著對教育的一腔熱血,我踏上了神圣的講臺。一個學期已過去新的學期即將來臨,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上,傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經結束,收獲頗多,下面我對上學期的工作作一總結為新學期的工作確立新的目標。

      一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

      能夠認真貫徹黨的基本路線、教育方針政策,通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論,充實自己的頭腦,端正自己的思想態度,做到一步一個腳印,逐步向黨組織靠攏,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起榜樣的作用;遵紀守法,認真學習法律知識,先后學習了《教育法學》《組織行為學》等專業書籍,提高自己的法律意識;愛崗敬業,具有強烈的責任感和事業心,積極主動認真的學習專業知識,工作態度端正,認真負責。

      二、專業知識、工作能力和具體工作。

      來到珠璣小學已經兩年了,負責學校總務工作也已經有一年的時間了。教學任務艱巨、總務工作瑣碎,但為了搞好工作,我不怕麻煩,向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐,在這比較短的時間內便熟悉了學校的各項工作,明確了工作的程序、方向,提高了工作能力,在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路,能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。

      在這一年,我本著“把工作做的更好”這樣一個目標,開拓創新意識,積極圓滿的完成了以下本職工作:

      (1)教育教學方面。

      把學生教好,是每位教師最大的心愿。這學期,我依然擔任三年級語文教師,為了上好每節課,我盡量抽出更多的時間認真鉆研大綱,做到有目的`的備課,有準備的上課。我還在此基礎上注重設計好每堂課的教學過程,注重對學生各種能力的培養。在工作中,我深知學習的重要性,在主動鉆研課外專業讀物的同時,我還抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,不斷提高自己的業務水平。

      (2)在班主任工作方面。

      在接任孫老師的班主任職務以來,我兢兢業業,盡職盡責,并時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終,去關心每一位學生。在班級中,我盡量抽出更多的時間開展各項活動,加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活,予以他們更多的關懷,鼓起他們學習的勁頭,更好地融入到班級體中。注重行為規范教育,養成良好的心理品質和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報等渠道,使學生自覺地成為集體的主人,學習的主人。加強“安全教育”,使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上,但是在與家長的聯系上,我還缺乏力度,在今后的工作中,我會盡力克服,正確做得更好。

      (3)協助學校做好財務管理工作。

      財務工作是學校的一項重要工作,需要認真負責,態度端正、頭腦清晰。我認真學習學校各類財務制度,理清思路,分類整理好各類帳務,并認真登記,完成了××年的財產登記、賬目管理等工作,學校的財務工作正進一步完善規范,我會在新的一年再接再厲把工作做的更好。

      (4)做好辦公用品的管理工作。

      做好辦公用品領用管理,按需所發,做到不浪費,按時清點,以便能及時補充辦公用品,滿足大家工作的需要。

      為了學校工作的順利進行及部門之間的工作協調,除了做好本職工作,我還積極配合其他同事做好工作。

      三、工作態度和勤奮敬業方面。

      熱愛自己的本職工作,能夠正確認真的對待每一項工作,工作投入,熱心為大家服務,認真遵守勞動紀律,有效利用工作時間,堅守崗位,需要加班完成工作按時加班加點,保證工作能按時完成。

      總結一年的工作,盡管有了一定的進步和成績,但在一些方面還存在著不足,特別是由于工作的繁雜,缺乏計劃性,導致有些工作半途而廢。另外有創造性的工作思路也不是很多,個別工作做的還不夠完善,這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里,我將認真學習各項政策規章制度,努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平,為學院的發展做出更大更多的貢獻。

      小學班主任個人的工作總結 6

      這近二個月來的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有學問上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月,也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干勁和熱烈努力!

      一、更新觀念,以新的觀念做為指導思想

      1、轉變老師觀

      伴著學問經濟時期的到來,信息技術在教導領域寬泛運用,“教書匠〞式的老師已經不順應時期的須要了,必需具有現代教導觀念,并將其運用于教導工作實踐,不斷思量、摸索,朝著教導家的方向努力。以老師為本的觀念應該轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分信任學生,主動評價學生。老師除了一方面有豐盛的學問外,更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力,老師的言行對學生有直接的影響,老師要通過自身典范無言的力量教給學生做人道理,老師的價值應體如今道德情操與學問水平、教學能力完美統一上。

      2、轉變學生觀念

      在現代社會里,必需教導民主化,老師與學生是平等的,老師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不論成果好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴,應受到敬重。老師要發自內心地愛學生,努力發覺學生多方面的長處,觀賞學生的每一點長進,學生惟獨感觸到教師的愛和敬重,方能舒暢地學習,安康的成長。在信息時期,老師無數方面的學問都可能不如學生,則必需放下架子,與學生建設互相學習的搭檔伴侶關系,誠摯地向學生學習,教學相長、共同長進。

      3、轉變教學觀

      通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了終于到達不須要教,為了達成這個目標,教學不光是儉樸的傳授學問,要重在教學生把握辦法,學會學習,不能只讓學生“學到什么〞還讓學生“學會學習〞,學生把握了辦法,終身受用,可以自己獲取學問,除了學習,還要留意啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、工夫,發揮出他們的想象力和發明力。

      二、主動實踐,不斷提升完美

      1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛快進展,惟獨不斷學習,方能與時俱進,以全新的目光觀看和指導自己的教學工作,時期對老師提出了特殊高的要求,老師要學習的東西越來越多元化,多學科的學問都要觸及,無論是哪方面的學問都要懂一點方能勝任新時期的教學。

      2、把學到的觀念辦法落真切教導教學工作中。幫忙學生決定恰當的學習目標,指導學生形成良好的學習習慣,把握學習策略和進展能力,創設豐盛的教學情境,激發學生的學習動機和學習喜好,充分調動學生的主動性,為學生提供各種便利,為學生效勞,建設一個民主、寬容的`課堂氛圍,與學生一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅,能夠成認差錯和錯誤。

      3、向同行學習,不斷提升自己。這次培訓,接觸到了無數優秀的老師同行,他們不但有著扎實的教學功底,更有著銳意進取的鉆研精神,他們不怕苦不怕難,與他們探討、溝通,不僅使自己在業務上有所得,更在思想上時辰提示自己,化緊迫感和危機感為動力。社會不斷進展,競爭日益激烈,惟獨自己不松懈,堅持學習教導理論,同時在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過硬的業務水平,更有老師具有的道德情操,才干順應新時期的教學。

      三、提高教導教學能力:

      施行素養教導推動新課改形勢下的教導教學本質是把握社會進展對人的進展的根本須要,確立培養目標,把握學生年齡獨特特點。

      1、育人能力:(1)重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長交流。(2)精心培養,細心塑造,耐煩轉換、愛心評價。要擅長差別評價,倡導無錯評價。

      2、教學能力:(1)課前想象能力,要領略課程規范、激活教材內容。(2)課堂駕馭能力:要嫻于技能、勝于調控、精于啟發、擅長敘述。語言敘述要精確標準、樸素、幽默。(3)課后反思能力:體現了學問再認識、辦法再改良、過程再體驗,體現后再提升能力,反思是老師提高教學水平的助推器。

      3、科研能力:(1)提高教科研能力是當務之急:在目標上關注個體潛能發揮;在模式上關注個體積極探索和情感體驗;在策略上,關注自主學習與受導學習統一。教導由以本為本變為以人為本,老師由掌握者、評判者轉向參加者、引導者,學生由承受型轉向探索型與承受型相結合。

      培訓只是一個伎倆,培訓只是一個開端,對于培訓賦予的清泉,我要讓它細水長流。今后我會學以致用,我會將在這里學到的新學問盡快地內化為自己的東西,運用于教導教學過程中去,結合我校的實際狀況,準時地為學校的建立和進展出謀劃策,努力學習同行們的學習看法,求知精神,配合能力,加強平常的學習、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學到的學問運用于教導教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業的進展中大放光彩。

      小學班主任個人的工作總結 7

      本學期開始,我擔任低年級班主任,現將工作總結如下:

      一、教學方法,因人而異

      低年級的孩子剛開始學習,我們不能以自己的思維方式去教他們,而是首先要把自己當成孩子,從他們的角度去思考。在教10以內加減法時,一般孩子通常是數手指來計算,也有一些孩子用“記大數加小數”的方法來計算。我也按常規方法來教。可是,我們班有一個孩子,右手不好使,說話還流口水,不知大小數,這可怎么辦呢?于是我向婆婆請教,(婆婆是退休的教師),婆婆告訴我,這樣的孩子就用畫豎的方法教,時間長了他就會了。按照婆婆說的,我教了一段時間后,孩子終于能自己算簡單的題了。通過這件事,我知道了教學要變通,對學生不能輕易放棄。

      二、少責備,多鼓勵

      對于剛教完畢業班的我來說,面對小孩子還真不知怎樣交流,我就想,怎樣能讓孩子們愛上學、對學習產生興趣呢?好在我的孩子也小,我發現他特別喜歡我表揚他。因此,面對學生時我總是發現他們的小進步,并適時的`表揚。比如寫的好的就在本子上畫笑臉、表揚某位同學的臉洗的干凈、某同學不浪費糧食等等。這些小表揚讓孩子們感到很高興,他們也就愛上學、愛學習了。

      三、關愛學生,與家長常溝通

      家長把孩子交到我們手中,是對我們的信任。在班級中,我們要注意關心孩子,無論是身體健康還是情緒變化,都要及時處理并與家長溝通。這樣既可以使孩子感受到我們的愛,也能使教師與家長的關系更融洽。

      以上是我的一點教學經驗,文采有限,還望指導。

      小學班主任個人的工作總結 8

      時間過的很快,xx學年即將過去。本人在學校的工作支配下,擔當了一(2)班的副班主任,和低、高年級的美術教學工作。一學年來,在學校領導的關切、支持下,盡職盡責,努力做好各項工作。現詳細總結如下:

      在擔當一(2)班副班主任工作中,仔細做到了解每個學生的思想動態。嚴格管理,主動與班主任唐老師協作,努力管理好這個班集體,并剛好發覺問題剛好處理。在課間操時間,我努力做到和學生一起跑步一起出操。在美化教室方面,我總是和學生一起合作,精彩完成各項布置任務,如黑板板、六一節教室布置、學生美術作品上墻展示等。同時我和唐老師也努力創建一個團結向上,富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好,并在學校各項競賽中取得了好成果。

      在教學工作上,依據學校的工作目標和教材的內容,了解我校學生的實際狀況通過鉆研教材、探討詳細教學方法,制定了切實可行的學期教學安排,為整個學期的美術教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順當開展。嘗試各種教學的方法,以如何培育兒童創建實力教學試驗專題。主動進行教學改革。主動參與區教研室、及學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課,等教學活動,吸取相關的教學閱歷,提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類美術專業的書報雜志了解現代教化的動向,開拓教學視野和思維。

      藝術須要特性,沒有特性就無所謂藝術。我常常在上課中說這樣一句話“人無我有,人有我新”,來激勵我的學生要不斷的去創新,所以我在教學中敬重孩子的不同愛好愛好,不同的表現形式,方法等等,使他們形成自己不同的藝術風格,不強求一模一樣。

      其次課堂的開展,因材施教,做好培優工作。抓好其次課堂,讓學生學到更多課外學問。依據本校學生的美術基礎,發掘有美術愛好、特長的學生組織他們開展美術創作活動,并按年齡、基礎等狀況分為美術愛好小組初級班、提升班和創作班。按實際狀況采納不同的安排、步驟,方法,進行有效的培訓教學。初級班以基礎訓練,視察實力為主,提升班則發揮技能,通過視察生活、外出寫生把所見、所聞、所想在創作中自由表現。學生經過一個學年有安排、有步驟的培訓后,美術水平有了很大的提高。所創作出的作品題材廣泛,構思新奇、色調豐富,具有肯定的藝術水平。在學校的支持下建成本校特色的美術展廳和藝術長廊,并接待各級領導和愛好小組成員家長共262人次,在肯定程度上提高了我校的美術特色教化的知名度。

      除了日常的教學工作之外,我還兼任校體藝教研組組長一職,雖然我教研組已被評為06——07學年鄞州區先進教研組,但是我深知我還有許多地方做的不是很到位,還須要不斷去探討,不斷去總結。平常除了組織開展教研活動以外,我還和我組老師開展各種形式的藝術活動,并根據要求記錄成冊。每到學期末,學校要開展教研組工作評比,整理教研組資料是一件特別困難而細碎的工作,我都會加班加點仔細負責地把他做好。同時我也要負責校內部分的宣揚工作,為了能做好學校的宣揚工作,不計酬勞,任勞任怨,按時保質完成工作。如校內的宣揚窗,學校各項活動開展的拍攝照片工作、校內環境布置等。

      1、由本人撰寫的論文《面對繪畫危機幫助學生走出困惑》在20xx年鄞州區美術學科教學論文評比中獲得一等獎。

      2、本人還被評為鄞州區20xx年度“優秀工會工作者”。

      3、指導三位同學分別是301班xxx、302班xxx、303班xxx的美術作品發表于20xx年第12期《小主子報上》。

      4、指導2位同學分別是xxxx的`美術作品發表于鄞州區學生書畫作品集上。

      5、在20xx年xx月指導7位同學參與銀億杯其次屆寧波市少兒創意美術大賽,7位同學的美術作品全部獲入圍獎,其中602班xxx、502班xxx獲得了小學組銅獎的好成果

      6、在20xx年xx月實行的“哥白尼”杯鄞州區第三屆風箏競賽中,指導四位同學獲獎。其中,501班xxx獲一等獎、602班xxx獲二等獎、602班xxx獲得三等獎、502班xxx獲得三等獎。

      在這一學年的工作中,通過和同事共同的努力,擴大了我校的美術特色學校的知名度,并取得肯定的成果。但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需接著努力提高個人自身的實力。寄望于下一學年度為提高我校學生的美術水平,營造校內的藝術氛圍,促進我校素養教化的發展作出更大的努力!

      小學班主任個人的工作總結 9

      教師是一個神圣的職業。20xx年,帶著心中的那份向往,我開始了自我漫長的教學生涯。海會師范畢業后,我被分配到基層海會鎮高垅小學,從事農村一線的教育教學工作。我當了18年的語文教師,做了18年的班主任。寒來暑往,看著一批又一批學生成長、提高,我明白我在為祖國的未來奉獻著自我的力量。我認為做教師就要做班主任,因為,班主任的工作讓我更貼近學生,更充分享受做為人民教師的酸甜苦辣。

      我們這兒是農村,學生大都來自于貧困家庭。很多家長在外打工,孩子一般都由不識字的爺爺奶奶看管,有不少家長自我就是文盲或半文盲。由于缺乏科學的家教,孩子們容易養成一些不良習慣。生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。這些因素都造成了農村班主任工作的繁重和瑣碎。

      孩子們只要進了我所教的班群眾就像進了我的家。看到他們每一張小臉,我都感覺親親的。我要對每一個孩子的成長負責,把教師真誠的愛撒在每個孩子的心間。班主任工作可說是x頭萬緒,我每一天都不厭其煩的做著。

      作為班主任,首先要抓好班級的教學成績。“再大的困難,我也要把后進生教育好。”這是我給自我教育教學工作定的要求。為了不讓一個后進生掉隊,我給了后進生多一點的關愛和輔導。

      20xx年,我在二年級接了一個留級的孩子,名叫陳xx,重讀的他仍然跟不上班,甚至連字也寫不攏,寫不端正。我想:陳xx雖然是后進生,但智力沒有什么問題,勤能補拙,必須要把他的成績提高。在校,我抽課余時光把他叫到身邊,幫他補習,手把手教他讀書、寫字、做題。每到星期六,我就把陳xx和幾個學習有困難的學生叫到家里來,幫他們輔導功課,給他們講解,督促他們做練習。有時我看到他們八點半還沒有來,就叫隔壁的陳兵同學幫忙去請。請過兩三次,他們就循規蹈矩了。陳xx等同學的家長送來錢物,我斷然拒絕了,我說:“要報酬,我就不會給你們的孩子輔導了。”所以,這些家長都說:“周教師真好,無償給學生補課。”我想:學生的提高就是給我的補償。看到陳xx同學的字寫端正了,成績提高了,期末考試還考了七十六分,那成功的喜悅是發自心底的。

      在以后的幾年里,我始終沒有放松對他的輔導和教育,也曾多次和家長聯系,和他們講道理:“教育孩子比什么都重要,你們不能只顧外出掙錢,把孩子留給老人帶,也要抽點時光管管孩子啊!”我的話最終打動了他們,孩子的媽媽在家的時光多了,放假了,還請來當教師的侄子來做家教。在大家的共同努力下,陳xx順利地讀完了小學,以合格的成績升入了初中。

      前年我又一次接了一年級的啟蒙教育班,班里有三個特殊的后進生,因為他們已經是在讀第三個一年級了。把他們教育好,是落在我肩上的又一個重擔。我先了解到他們的基本狀況,他們的命運都受過波折。李xx,遺孤,被姑父姑母收養;羅x,被父母遺棄,養父母收養她不久就離婚了;陳x,父母為生兒子從小把她送人,直到妹妹、弟弟相繼出世,才把五歲多的她領回家,別人都說她在家中是“丑小鴨。”他們還有一個共同點就是家中都很貧困。了解了狀況方能找到工作的突破口。班上困難補助的機會我首先就給他們,他們缺少本子等學習用品時我給他們送上。我還找到他們身上的閃光點,來激勵他們學習。陳xx、李xx勞動潛力強我讓他們管小組的勞動;羅x美術好我讓她負責黑板報上要畫的資料。我經常表揚他們為班群眾做了很多事,也不斷激勵他們還要認真學習。教師對他們的重視,讓他們學習也來勁頭了。在我的幫忙和他們的努力下,他們的學習成績都提高很快。從一年級到此刻,他們消除了考試不及格的現象,還經常考八十多分。我想:十幾年來,我所教的班級的語文成績在全鎮同年級中都名列前茅,這和我個性關愛后進生是分不開的。班主任要對孩子的安全負責。我的思想里總是繃緊一根系著孩子的安全的弦。我每一天都要對孩子們進行各項安全教育,有時還要保護孩子們的安全。

      我們學校地處廬山腳下,每年上半雷雨天氣較多。碰上大暴雨,學校至x家墩、澗洲徐、茶場的必經大路就會被廬山下來的水淹沒。“護送孩子們放學!”成了全體教師的重要工作。有一次,連續下了幾場雨后,又突然降下傾盆大雨。茶場路肯定又被淹沒了。放學了,看看天氣,無情的雨還在不停地嘩嘩下著,恐怕一時是停不下來。在學校的號召下,我們準備全體教師出動,組成一支堅強的護送隊伍,頷著一些孩子抄小路走。在我的幫忙和指導下,我班的六個孩子把褲腳扎好了,我背起身體弱小的徐x的書包,和快要退休的羅教師帶領六個孩子出發了。一路上,“留意摔跤!”“慢點路滑!”“這兒讓我牽你們一下!”不時地從我口中說出。突然,一股涼氣傳遍我的全身,我一看,原先我的褲子都濕透了。我想:孩子們的生命高于一切,保護孩子們的生命安全是教師,個性是班主任義不容辭的職責,為了孩子們的安全,我的這點困難算得了什么呢!當我們走到澗洲徐的小橋時,我大聲說:“同學們,別走,我幫忙你們過橋。”那小橋,拱形,五米多長,窄得只能一人透過。下雨時,橋下水流湍急,橋上又沒有扶欄,更令人生畏。我說:“徐x,我先背你過去,其他同學在這邊等著。”我背起陳x,留意地踏上小橋,一步一步慢慢向前走,眼睛直視小橋,不敢往橋下看。最終安全地到了橋的那一頭。我再過來時,懂事的陳x說:“教師,我膽大,我能自我過去。”我立刻說:“不行,萬一有個閃失怎樣辦最起碼讓我扶你過去。”說著,我在陳x后面拉著他的上衣,他在前,我在后,又一次安全地經過了小橋。我們把一個個孩子安全地送到了家,家長們都連聲說:“多謝教師!”當我回到家里時,已經是午時一點鐘了。看到我滿身泥水,勞累不堪的樣貌,愛人十分心疼。我安慰他說:“不把孩子們安全送到家,我們不放心啊!”

      對孩子們思想品德的教育我是一刻也不敢放松。為了我的班主任工作做得更徹底,我不但關心孩子們在學校的表現,也留心孩子們在家的行為。我就利用開家長會或家訪的機會進行調查,發現有不良行為的同學及時教育。這樣一來二去的,有些家長只要遇到孩子不聽話的事,都要來找我幫忙。他們都說:“教師的.管教對孩子最有用!”

      一天中午,我吃過了飯,正準備上班,忽然有人敲門。開門一看,原先是班上的xx的媽媽。只見她滿臉愁容,一見到我,就拉著我的手說:“周教師,幫我管管xx吧!”我說:“慢慢說吧,發生什么事了”我忙給她讓座、倒茶。經了解,原先,xx媽媽發現,xx可能經常偷家里錢,有時錢沒數,少了也不明白,這次當確定錢少了五元后,先問出是xx拿去買零食吃了,并且原先也拿過很多次,然后打了孩子一頓,還說:“我去告訴你們周教師,叫她在班上點名批評你,看你知不明白丑!”聽完她的訴說,我又一次感覺到了我的班主任工作的不到位,因為我竟然不明白學習認真、成績優秀、勞動用心、愛幫忙同學的xx也存在這樣的惡習。我先讓她放心,說必須要把xx教育好,再給她講教育孩子要講究科學,不能粗暴。午時,我上語文課,下課前,我留了幾分鐘點,我在班上說:“此刻我要給大家講一個故事。有一位二年級的女同學,她有很多優點,學習認真、成績優秀、勞動用心、善于助人、又有禮貌等,可是她也有一個缺點,就是經常擅自拿家里的錢,不懂得家里僅有父親做工掙錢的難處。她媽媽找到她的教師,要求她的教師在全班點名批評她。”這時我注意到了xx的臉色有點發白,可能是在在等待教師對她的點名批評。我想如果這時點名批評,可能會給孩子幼小的心靈造成傷害,還會激起她的逆返心理。我之后講下去:“教師并沒有聽她媽媽的話,因為她想,那個孩子是女孩子,女孩子臉皮薄,自尊心強,只要單獨叫她改正缺點就行。如果她還不能改,說明這個女孩子是臉皮厚,到那時,就不會再顧及許多了。”這時我又注意到了xx的臉色由白變紅了,因為我講的這個故事僅有她聽得最明白。下課了,我找了個適宜的機會,溫和地跟她說:“我相信你必須能改正缺點。”她順從地點點頭。之后,聽她媽媽反映,她再也沒有擅自拿過家里的錢。

      多年的班主任工作,讓感受到班主任的工作資料是瑣碎的,是繁重的,也是艱辛的。班里的孩子不舒服,要帶去看醫生;愛逃學的孩子偶爾又逃學了,立刻要去找、去教育;帶低年級勞動時要幫著干,帶高年級勞動時碰到臟、累、難的活要帶頭干;六一前夕要指導孩子們排練文藝節目……我認為,為了我們的事業,為了每個家庭、更為了祖國的未來,我們做班主任的再苦再累也值!

      多年的班主任工作,也讓我感受到做班主任是歡樂的。當我走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當我看到我的學生在我的教育下有了很大的改變,當我被孩子們圍著歡樂地談笑,當孩子把我當成的朋友,當家長告訴我,孩子變了,變得懂事聽話了,當我生病時,全班同學一起來看我……那種幸福和歡樂是從心里往外涌的。我的工作態度和教育教學水平在學生家長中獲得了較好的口啤,也換來了一些榮譽。20xx年,我獲得了全國x少年“春蕾杯”征文園丁獎,19xx年和20xx年評為鎮級“優秀教師”,20xx年被評為鎮級“師德標兵”,多次獲得校級講故事、演講、文藝匯演、運動會團體總分等比賽的指導獎。在榮譽面前,我常想:我是不是受之有愧,我只是做了自我就應做的工作,我必須要更加盡職盡責、任勞任怨地工作。

      多年的班主任工作,還使我深深的體會到班主任工作的重要和艱辛。班主任不僅僅要有高度的職責感、事業心,并且要有較強的組織潛力,較高的教育藝術和科學的教學方法。

      時代的發展,社會的提高,對班主任工作提出了更高的要求,我決心不斷總結工作經驗,用心探索工作方法,努力提高育人水平,為我們偉大的祖國培養更多的“德、智、體、美、勞”全面發展的合格人才貢獻力量。

      小學班主任個人的工作總結 10

      一、學期工作概述

      我們班本學期從xx小學轉來一個男生,共有50名孩子,其中男生26個,女生24個。綜合來看,男生的表現力比女生要強,表現在課堂互動中,男生敢于發言也踴躍發言。女生相對來說就弱一些,即使會也不主動舉手。其中張xx和葛xx依然是課堂上關不住自己的嘴巴,總是想說什么就說什么,干擾正常的課堂秩序;趙xx和李xx雖有改觀,但一個學期下來,在音樂和品社課上被老師趕出三、四次;武xx還是聽不懂話,但孩子的發言積極性挺高,說錯了也不在意他人的態度;湯xx和付xx還是不能專注地聽課。

      二、工作完成情況

      培養班級管理員

      上學期,我就通過認真觀察小家伙們,委任了一批班干部。這學期根據實際班情又適當做了提拔和任命新的人選。領讀者改為了張xx,考慮到女生不發言,而該女孩聲音清脆響亮,性格內向,又學著語言表演。張xx則被提拔為學習委員,他成績好,表達能力強,有小老師的風范。路隊委除了焦xx又加上了趙xx,是因為這個孩子雖然很淘,但有很強的表現欲,也有顧全大局的領導潛力,只是沒有常性,所以故意歷練歷練他。門長張xx因上學期工作突出,提拔為勞動管理員。門長的職務就選定了李xx,一來讓他有個職務約束,二來他積極地想為班級做事。調解員申xx,他有口才,具有一定的理解力,還有正義感,負責調解同學間的雞毛蒜皮;班長還是陳xx……一學期下來,班級逐漸形成了屬于我們班的班風。

      班級管理實行自主

      一直以來,自主管理就是我班級管理的不二法門。這學期有上學期的兩人小組改制為四人小組,每一小組有一個優秀學生做小組長,負責本小組組員的學習、紀律、衛生和評價。一學期下來,小組負責制實施得并不理想,原因主要在我。繁雜瑣事使我沒有時間沒有精力去對小組長進行培訓,只是遇到什么事說什么事,每周只好抽周五的最后一節課進行總結和評比,也沒有進行定期的總結和改進。在課堂上,我有意識地讓他們互幫互助,小組間進行合理競爭,以此增強他們的合作意識。值日小組每兩小組為一大組。

      本學期的班級活動

      這學期除了間周的`“故事爸媽進課堂”,我們班在家委會的組織下進行了外出實踐活動----“心手相牽,點亮未來”。孩子們在活動中懂得如何得到愛,付出愛,珍惜愛,同時也讓福利院的孩子們充分感受到社會中同齡人所給予他們的溫暖。此次活動豐富了孩子的生活見聞,更令他們在活動中學習,在實踐中感悟,在交流中成長,懂得了付出的真正含義。

      家校聯合實現共管

      期間我召開了家長會,向家長作了除學校普及的家校合作外的補充條例,談了以往的很多案例,供家長參考借鑒。平時還勤與家長作電話家訪,對家長的一些困惑給予能力范圍內的及時的解答,對家長的正確建議也積極采納。

      三、工作亮點

      (一) 制定班規,獎懲有依

      又一個學期過去了,學生在《小學生守則》《小學生日常規范》和班規的學習下養成了良好的生活和學習習慣,成功地完成了幼升小的過度,成了一個合格的小學生。只有一個男孩還不能嚴格遵守規定,老是遲到。

      (二) 班務細化,責任到人

      低年級年齡小,在家里很少或者不做家務,很多班級事務就需要大家共抓齊管。于是我就將日常班務細化,再有專人擔責。于是學生都有事干,既鍛煉了他們的動手能力又增強了他們的責任心。

      四、存在不足

      面對他們的唧唧喳喳還是不夠耐心。班級管理經驗不足,不能客觀地認識小孩子,不能夠蹲下來同他們進行心與心的溝通,不能允許他們頻頻出錯,不能容忍他們一而再再而三地不聽話……總之,面對尚未諳事的兒童,我還需要歷練,在歷練中理解,在歷練中親近,在歷練中學習。還有教材,需要花大力氣去發掘新意,需要動腦子去想如何吸引孩子們的注意力。今后還須多聽課多鉆研多取經,極力提高自己的業務能力。

      五、努力方向

      (一)多點耐心

      以后對他們的教育要多點耐心,耐心地教他們知識,耐心地聽他們說話,耐心地處理他們之間的矛盾,耐心地呵護他們……

      (二)班干部工作要及時總結

      以后班干部要一周一總結,一周一改進,不把問題拖延和遺留。

      (三) 轉化后進生

      后進生的原因,不只是孩子個人的問題,而是家長對孩子的不重視,對孩子的縱容導致的。下學期要加強與這些家長的溝通,爭取取得一致,轉化后進生。

      小學班主任個人的工作總結 11

      班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。我在這學年中是這樣做的:

      一、確立班集體的奮斗目標。

      班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際,制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的`結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,根據我班各方面基礎都較好的前提,我給同學們制定了班規和一日常規,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范,直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如:在學雷鋒活動月當中就涌現出許多的”小雷鋒”。每個學生都能養成良好的習慣。

      二、培養正確輿論和良好的班風。

      一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成”好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。因此,我注重學生的行為規范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。

      三、實行班級管理民主化、細致化。

      有句話說:”抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責,及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮,應該更加以身作則,成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學,我請小干部和他們結成手拉手小伙伴,班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步,效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比,為期末的干部考核、評比打下基礎。

      四、開展各種有意義的教育活動。

      集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關系。因此,兩學期,我根據學校大隊部的要求,根據學生的興趣、愛好,結合”我能行”活動,在班內開展了歌唱、演講……通過活動,學生的合作能力得到了提高,增進了同學之間的友誼,學生對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體。

      只要班主任和全體同學同心協力,把握好道德行為習慣的航向,我相信我們這個班級會建設得越來越好。

      素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

      小學班主任個人的工作總結 12

      學校對學生進行思想品德教育,是精神文明建設的奠基工程,它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,與其它各育相互促進,相輔相成,對促進學生的全面發展,保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作,本學年我班德育工作認真按計劃進行。除了對學生進行安全教育和行為規范教育,我班還對學生進行了各方面的教育工作主講如下:

      一、抓常規訓練

      學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過復訓練,也不一定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行復訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

      二、聯系實際,寓教育于活動之中

      聯系班內學生的思想實際,通過有意義的活動進行思想教育,是行之有效的方法。例如:個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。通過德育教育,學生們辨明了是非,班內拾物交公的學生多了。

      三、耐心教育,以表揚為主

      愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖應。例如:上課了,部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。

      四、以身作則,做學生的表率

      一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境,我就帶頭做好環保工作。

      五、做好后進生的轉化工作

      我們這個班,后進生的人數挺多。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的`關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優等生,應多給后進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯系,爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。

      在這學年中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所潔級躍上一個新臺階。

      小學班主任個人的工作總結 13

      又是一學期過去了,本學期我又成為了五(2)班的班主任,和我的學生們度過了一學期,現對本學期的工作做如下總結:

      一、班級總體情況

      不能膽自在的在課堂上發表自己的意見,每當老師提問時,舉手回答問題的總是那么幾位同學,如果叫沒有舉手的同學起來回答問題,他們的聲音也很輕,在教室絕對安靜的情況下,才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個問題,需要解決這個問題。

      雖然本班部分同學都能夠遵守紀律,按時上下學,按時完成作業,但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業,存在不寫作業的學生,如:同學。部分學生學習主動性弱,學習自覺性較差。綜合能力及素質有待提高,因為學生的家庭環境影響,所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性,提高他們對學校的熱愛,培養他們具有良好的心理及人格品質。

      二、把學生位置擺正

      學生是教育的主體。要想教育好學生,你先得把學生研究透,每個學生有每個學生的特點,你要知道他做些啥、想些啥,這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。法有云:知已知彼,百戰不殆。要針對學生的特點,設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。

      其實,每個學生都想成為好學生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班鹼不可能沒有差的學生,所以對待要因材施教,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,并盡可能多地讓學生受到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,形成良性循環。我們班級有一位同學特粗心,寫作業只求速度,不求質量,寫的字很難讓人分辨出來,批評了幾次都不管用。

      后來,我采用了“以退為進”的方法,批改他的作業后,在他的本子上寫上“這次的'字比上次有進步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班隊課時,對他的點滴進步給予表揚,這一下子,他成為了同學們眼中的進步王,他自己也有了認真完成作業的自覺,進步真的越來越了。從這一點也可以證明不同的學生要采取不同的對待方法。

      三、通過多方面的活動,增強班級凝聚力

      本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗,有各種各樣的活動,如:袋家長會等。在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來,同學們相互合作,面對每一次的比賽,發揮出自己秀的一面,盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下,班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來,取得了一樣一樣的榮譽,而這些值得我們班級驕傲的事情,又在家長會時展示個各位家長看,讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步,在這一年里所取得的成績,讓家長為自己的孩子驕傲,讓孩子為自己取得的成績感到自豪,可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻。

      四、注重家校聯系工作

      班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式:“5+2=0”我認為這個公式有它的道理,學生在學校里接受老師的教導,遵守著各種規章制度,一點一點的形成良好的學習習慣,形成良好的學習態度,如果回到家里,父母一點也不會去重視,一點也不會要求學生認真學習,那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的循環,對于學生的成長沒有任何的作用,所以我十分重視與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習,這樣學校和家庭的教育口徑一致,教育要求一致,學生才能夠更好的成長。但是我們部分的家長工作都很忙,就算他們很關心自己孩子在校的表現,他們也沒有足夠的時間來詢問老師,也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習,很多家長都是有心無力,所以每每都會對老師說:“老師,那我們的小孩就交給你了!”

      這不是一種好現象,沒有家長的配合,學生根本不可能有足夠的進步。所以在家長會時,我向各位家長提出:不論多忙,都要抽空看一下家校聯系本,在上面簽下自己的名字;翻一翻學生的作業本,檢查一下他們的作業完成情況,不要求家長檢查每道題,只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題,不認真,父母要檢查出來的這種意識,這也是為了培養學生的良好習慣的一個方法。

      在開學出,我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼,方便家長和我聯系,我也隨身帶著家長們的聯系電話,一旦學生發生什么事情,可以隨時和家長聯系,讓家長了解學生的情況,助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。

      五、稍不不如人意處

      雖然為建設這個班花了不少心思,特別是在轉化后進生的過程中,但是效果仍不太明顯,還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉帶來了較的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合,借力使力。

      總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

      小學班主任個人的工作總結 14

      二年級下學期工作接近尾聲了,回顧班級中的點點滴滴,所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的小學生了。二年級是校園生活中的一個起步階段,很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作,有成績亦有不足。

      一、重視培養孩子們的行為習慣

      各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,二年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。對于這一點,我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點,真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據二年級孩子的特點,采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學進步是巨大的,一個學期下來,一下子長大了很多,懂事了很多,現在都是老師的好幫手。

      二、關心孩子

      我們班的學生有大部分都是留守兒童,常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣,愛著這群孩子。愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子會經常圍著老師轉,我也借機把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;學習用品夠不夠用;有什么開心與不開心和老師分享等等;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時機的,自然而然地提出對他們的一些要求,感覺這樣的'效果還不錯。

      三、表揚孩子

      對于二年級的孩子來說,表揚的效果是非常好的。平時,我會在跟他們聊天的時候告訴他們:“你又進步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說:“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,又受到獎勵了,一臉興奮,然后那幾天表現就會特別好。

      四、加強與家長間的交流

      良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來,我常常是通過打電話與家長們交流,遇到節假日,我還會發短信祝福他們,跟家長就向朋友一樣,做起工作來也方便很多。

      通過一個學年的班集體建設,我們二年級一班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體,當然也存在著不足,如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規管理上還不夠健全;學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續努力,讓每一位學生生活在團結的集體中,在集體中健康全面的發展,把各項工作做得有聲有色。

      小學班主任個人的工作總結 15

      一、本班情況分析

      本班共有學生26人,男生14人,女生12人,能夠遵守學校里的各項規章制度,能夠按時完成老師布置的各項任務。他們的獨立性較強。從整個年級的成績來看屬優秀,學習成績還是比較穩定。

      二、班級的日常管理

      自從開學之日起至學期結束,我按照本學期的工作計劃,有步驟地、科學合理地對本班進行教育管理。每月出版一次學習園地,每周對學生的學習、紀律表現進行評比,公布于紅花評比欄中。每天堅持打掃教室以及衛生區。根據本班的情況制定班規,樹立班風。如每日一首歌,出操時點名,操后自覺打掃衛生區等等,培養班干部起到帶頭作用,教育孩子們要團結友愛,愛護班集體,要以班級的榮譽為榮。

      三、對學生進行思想品德教育

      每周二的下午第二節課定為本班的周會課,周會內容根據上周觀察發現學生的優點以及缺點及時指出與肯定。如張立雄同學開學二周后才轉到我班,這位學生非常的令我頭疼,上課時坐不穩,話多,小動作接二連三出現。上數學課時更是大鬧課堂,根本無法上課,下課時招惹同學們。我一到教室,首先聽到的是源源不斷的告狀聲:“張立雄打我,扒我的作業本……、”,出早操時帶領其他同學不出操,對于這位學生的種。種不是,我起初真的有點急了,對于他的舉動我一天都不能容忍,因為我從教這么久以來沒遇上這類型的`學生。于是我對這位學生更是嚴加管教,每天注意觀察他的舉動,對于他犯下的錯誤嚴厲批評,對于他的一點點好的表現及時的肯定與表揚,給他多一點關心。經兩個星期后,張立雄同學的轉變另我不敢相信。現在可以說這位同學在本班男生中學習、紀律方面表現是優秀的一個,使我感到非常的欣慰。

      總之作為班主任要時時刻刻關注每位學生的一點一滴的進步,讓孩子們在輕松與愉快的氛圍中生活。

      小學班主任個人的工作總結 16

      春去秋來,不知不覺間,我科研工作已經從事教學工作兩年了,班主任并且擔任班主任組織工作兩年了,在這兩年里,在心態和工作上能方法上發生了一些變化,現在簡單地將在第一年里和第二年里的一個工作實施班主任簡單的對比。

      一、在思想上的準備更充足:

      初初正式成為一個班的領導者,內心有無比的興奮,同時心里也覺得有些壓力,畢竟自己缺乏教育管理經驗總結,所以對于會一般來說在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀,在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時,自己也難免是亂了陣腳,生事事于一些小事上去了,一看到學生做的事情不符合要求時,心里就免不了不舒服:這些學生怎么這樣啊?這么簡單的小事都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮,造成一味的責怪,沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一個月的洗禮和經驗教訓的沉淀,到了第二年重新接班前,自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的,并向一些有經驗的老師自學寶貴經驗,再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識,自己再重新將以前碰到的案例不斷索性地重溫,“假如當初我xx做,或許,問題就可以逐步解決得更好”,把以前在實踐中碰到的局限性較典型的缺陷再次設想,也為以后出現類似問題之前能夠較得心應手地得以解決。

      二、嘗試走進學生的心靈:

      初為人師時,時則在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時,往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮,并且在有時候無論學生何種情況做得不好不行時,我都是用較簡單的批評方法去指正,讓一些學生覺得沒有信心去做好,便久而久之,不但示范作用起不了約束和改進作用,反而讓他們的一些壞習慣極為根深蒂固。

      在第二學年度,處理過程在重新制定班規和處理一些違規行為時,能夠更多從能夠學生的前述出發,讓自己學生先制定,再師生并肩討論規范,讓學生覺得更有吸引力,自然執行的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時,我雖然也一樣極其敏感,心里面抱著對任何一件小事不放過的心態,但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才某些采取相應的措施。比如,我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間里遲到,而他偏偏又是一個主要科目的科代,這樣一來這么一來每天的功課總是不能夠按時收齊,讓很多同學和老師很極為不滿意。在我了解到這個情況時,并不太可能不會簡單地采取一些懲罰措施,而是向他進行認識情況,了解到他是住在xx路,每天上下學路途遙遠還要轉車,所以就經常不能準點回來。后來我的氣也就不然而然的消了,并且與他商討如何解決現狀,給了兩個配套措施給他參考:一是以后盡量安排好時間,晚上早點休息,早上早點起來上學;二是未必擔任科代表,轉做其他崗位的組織工作。后來他還是選擇了前者,下定決心后就慢慢地改過來了,特別是這個學期開始,每天都是七點三十分前就來到了學校并全面落實他自己份內五時的工作。從原來的“遲到大王”,變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話,抄書等,可能就會獲得相反的效果。

      現在的學生正處于青春敏感期,又加上功課相對比較緊,學業比較重,在學習和生活中容易與中學生學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的沖突,而忽略了考慮其他后果,除了在平時教育他們要和睦相處之外,在真的有突發案子發生時,也不必過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得),而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去直言,這樣學生也文化教育就更容易聽得進我的教育,慢慢地以前經常老師與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的上為換位思考方法,讓彼此在理解中提升感情。

      蘇霍姆林斯基曾經說過:“每個孩子幾乎能引起我的興趣,我總想知道,他們的主要精力傾注在什么上面,他們最關心和最令人興奮的是什么,他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時,學生才有可能對我們敞開心扉,訴說他們的心理俗語。“用心靈贏得心靈“,這也是我工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解勞作,聽聽他們的心里話,一方面有利于自己把握他們的思想動態,另外也可以及時了解和幫助解決問題。

      三、更加有恒心去抓各方面的常規:

      在第一年的開始,對學校的環境各方面的操作和要求也不是很了解,比如大搞衛生要檢查到何種程度,心里完全無底,在很多方面等這時我了解清楚時,學生不太可能都已經養成了一些很難改的習慣,在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中均,對于學校各大多數方面的操作明確了很多,所以抓起常規來也較“駕輕就熟”,心中更有底了。于是人類文明在開學初的文明習慣養成期里,較恰當按照各條校、班規來執行,此外還及時解決的確在巡課室時發覺的問題,如在抓衛生上,除了看值日生做得到不到家,還注重每一位學生的也保潔意識的培養,如看地面是否有紙片,垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在,講壇上干不是干凈等等。學生教養了習慣后,在平時的衛生環境衛生檢查或者是月末大清潔,還有迎接創強區的各項檢查中都祭奠能夠認真對待,獲得了較好的評價。

      四、更加善于借助各方力量:

      在第一年里,在工作中因為忙于解決學生竹槍的問題而抽不開身,而忽視了充分利用漠視學生自己,各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上各科的組織工作,從而不想能夠讓沒有勇氣教育更加全面地開展。在新的一年里,我充分意識到學生自己力量的重要性,在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣,讓學生當更多獲得成功的體會,也不斷提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流,經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持,與家長保持聯系,并且是能夠互相較好地配合。

      五、更加善于使用批評和表揚:

      在以前,很少考慮到批評要怎么樣才能夠最佳效果,不太注意學生的心理和年齡特色,有時候沒有注意分寸,讓學生覺得難于接受,有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術,教師在日常的教學管理中會,在處理學生課堂失效時,應根據學生的心理特點和身心發展特性,本著尊重學生,愛護學生的原則,去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法,因為它如同醫生的手術刀,不注意分寸,就會變成傷人的利器,而講究方法,則會起到妙手回春的作用。例如,本班有一位學習上所有較大障礙的男生,他經常完成不了功課,還有一段時間里經常奔赴是回到學校先打乒乓球然后才回到課室,在學生中造成了不好的影響。慣于而他在生活當中卻又樂于去觀察,經常會將現有的.一些用品進行設想和改良,還會相應地進行一些小發明創造,是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有隨意說他錯在哪里,而是和他分析當為“小發明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發,讓他意識到不遲到是維護的一個重要方法,在學習上面也逐漸有了桌面上一些進步。避開了直接的批評,反而收到了更好的準確度。

      也又注意了把握表揚的時機,實在性,細節性和恰如其分。以前是經常關照在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤,因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。后來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班里有一名男生,上學甚少在規定時間里到達學校的,還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就爸爸媽媽曠課,功課也很少準時敲定。但是他在課堂之上還是挺認真學的,尤其是對數學,練字和籃球特別有興趣,做值日時也是相當的認真,基于此,特地安排了一些班干部幫助他解決學習和生活問題。并且常常抓住他的優點,在學習上取得進步時,或是參加比賽后,或是在出色完成值日后,都及時給予表揚,讓他更加清楚自己在班里老師和同學們心中指導老師的位置,科折粉遲到肯定會影響自己的形象,后來也慢慢地在出勤上有了進步。

      六、真誠對待弱勢生:

      以前對學生的家庭沒有做足夠的了解,但若要提高教育的成效,肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班里,了解到來自單親家庭的有五位同學,來自中產不健全的有一位,父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意比較他們成見的變化,主動關注他們,并和其他學生一起幫助他們解決困難。

      例如,xxx就是其中一個較典型的例子,雖然有父母親,但都是聾啞人士,自小由爺爺和奶奶帶大的,經濟環境也比較差。在接觸前在只是覺得她是“壞透頂”的女孩,但在接觸后了解到她的貧困家庭情況后,便抱著同情和寬容的心態去看待她行為,雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力,但是學校的領導和級里的老師和班里的同學們都沒有放棄過她。發掘相關服務她身上的特長為班集體服務,感悟也讓她體會到屬于自己的如愿。必須雖然現在還需要很大的努力,但在各方領導和老師,同學的關心支持下,才智我相信她會取得更大的成就。

      七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力:

      以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓,充分倚重重視學校里的各次活動,如廣播操比賽,校運會,體育節和這個學期的迎檢班級文化布置上,充分調動每充分運用一位學生的力量,進行“我為四班一角落來設計”的比賽,學生們把課室當作是自己中學生的家一樣來對待,從油墨設計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃,讓學生在無形之中也接受了教育。

      以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比,雖然相比去年在上如教育管理上才有了一定的進步,班里在各方面取得了一定的戰績,但是自己在理論水平上時,在實際處理的方法還有很多急待提高的地方,好多班里面也還存在很多要解決的問題。在以后,將會更加虛心地向周圍的前輩們學習,在各方面取得更優異的成績。

      小學班主任個人的工作總結 17

      小學班主任是教育工作者中的重要一員,負責學生的日常管理、學習指導以及學生思想品德的培養。在這項工作中,班主任不僅要關注優秀學生的發展,還要特別關注那些后進生的轉化工作。本文將從具體案例出發,總結小學班主任對后進生轉化工作的重要性以及有效方法。

      作為一名小學班主任,我曾經遇到過一個后進生——小明。小明原本成績一直不理想,學習懶散,常常逃課。在課堂上,他總是坐不住,專注力不集中。這個情況給我帶來了很大的困擾,但我也明白,作為一名班主任,我的職責就是幫助每一個學生實現自我價值。

      首先,我意識到要想幫助小明走出困境,了解他的家庭背景是非常重要的。經過和小明家長的交流,我了解到小明的父母長期在外務工,很少能陪伴他。這種家庭條件無疑對小明的學習產生了負面的影響。因此,我決定和小明的家長保持密切聯系,制定一個合理的學習計劃,爭取讓小明的家長在他的教育中更加主動參與。

      其次,我采用了一系列的激勵措施來激發小明對學習的興趣。我鼓勵小明積極參加課堂活動,并給予他實物和口頭的獎勵。例如,每當小明提問或者回答問題正確時,我都會給他一枚小星星貼紙,還會在班級表揚墻上展示他的成績。逐漸地,小明開始對自己的學習產生了信心,也更加愿意投入到學習中去。

      此外,我也特別關注小明的心理健康。當我發現小明情緒低落或者容易焦慮時,我會選擇適當的時機和方式與他進行心理溝通。有時,只是傾聽和理解也能給小明帶來很大的安慰。我還通過組織一些課外活動,比如運動會、社團活動等,讓小明感受到集體的溫暖和團隊的力量。這些活動不僅幫助小明放松身心,也培養了他的社交能力。

      最后,及時的反饋和評價對于小明的轉化工作也起到了至關重要的作用。我在每一次作業、考試結束后都會詳細地分析小明的.情況,并與他進行個別的面對面交流。我給出正面的批評和建議,幫助他找到自身的不足,并提出具體的改進方案。同時,我也積極與其他老師、家長合作,共同關注小明的學習情況,形成了一股力量,共同推動他的發展。

      通過以上的措施,小明在一段時間后發生了巨大的變化。他的成績開始逐漸提升,學習態度也變得積極起來。他變得更加自信,并開始與同學們建立良好的關系。在我們的班級中,小明成為了一個積極向上的榜樣,受到了同學們的尊重和稱贊。

      回顧這段時間的轉化工作,我深刻體會到小學班主任對后進生轉化工作的重要性。班主任在日常的教育管理中,必須關注每一個學生的學習和生活情況,積極尋求有效的幫助手段。通過了解學生的背景、激發學生的興趣、關注學生的心理健康以及及時的反饋和評價,我們可以為每一個后進生提供更加有針對性的幫助,幫助他們實現全面的發展。

      總而言之,小學班主任在后進生轉化工作中扮演著重要的角色。通過個案分析,我們可以看到班主任的關注和幫助對于后進生的轉化起到了決定性的作用。本文總結了一些有效的方法,希望能夠對其他班主任和教育工作者提供一些參考,讓更多的后進生能夠得到適時的扶持和幫助,實現他們的夢想。

      小學班主任個人的工作總結 18

      平凡的班主任工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力,真是累并快樂著。我將本學期的工作總結如下:

      一、學習小組,彰顯活力。

      本學期我們班成立了6個學習小組,每個組都有一個響亮的名字和一句響亮的口號。盡管在生態課堂教學嘗試方面我沒有取得顯著的成績,但是學習小組的成立卻讓我們的班級生活變得活力四射了。我根據學校“主動問好、見紙彎腰、安靜吃飯、不追不鬧”16字常規方針,結合平時的課堂教學,設計了一張“比一比、賽一賽”學習小組競賽表。對照這張競賽表我每天從各小組文明、紀律、衛生、發言、作業、閱讀等方面進行評比記載。表現好的同學為本組爭得五角星,表現差的同學為小組記上三角形,三角形可以與五角星相抵。每周五班會課我會跟學生們一起總結各組表現,統計各組得到的五角星的個數,同時宣布獲得第一名小組的.組長為下一周的值日班長。有了競爭,孩子們對自己的要求漸漸嚴格起來,同時還能提醒組內同學遵守紀律,不能給小組內丟分。早上出操時,每天都能聽到孩子們“推椅子”的互相提醒聲;下課了,常看到組內同學互相提醒整理桌面,準備好下一節的課本;輪到自己寫流動日記的那天,孩子們個個都很積極認真,希望自己的日記能為小組加上3顆星……學習小組的成立,給班級生活注入了新的源泉,孩子們的學習生活變得有動力,有活力。

      二、多彩活動,豐富生活。

      每周五的班隊課成了孩子們最期待的一堂課,這是我最為一個班主任最感欣慰與自豪的。孩子們期盼班隊課,是因為每周我都能帶他們一起開展豐富多彩的活動。本學期我們班對全校師生成功開展了《感恩老師》隊會,獲得好評。我關注學生興趣愛好、學習生活,組織開展了“夾玻璃球比賽”“跳繩比賽”“講故事比賽”“迎元旦聯歡會”等活動,每次活動前都精心組織,活動后都小結表彰,力求讓每次活動都趣味、有意義。有了這些多彩的活動,孩子們的校園生活變得豐富多彩。

      三、家校聯系,互相溝通。

      重視與家長的聯系,雙向管好孩子。孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。我通過家校通、家長會等多種形式與家長建立密切聯系。平時,孩子在校的不良習慣能夠和家長及時取得聯系,及時進行教育。在與家長的交流中更多的了解孩子在家的學習和生活的狀況。班上搞什么活動,家長總是全力支持。(尤其感謝幾位同事家長)相信,有了家長的理解與支持,我的班主任工作開展起來會更順利。

      四、存在問題,努力解決。

      1.進一步加強班風、學風建設,形成良好的學習氛圍。

      2.多渠道、全方位抓學生的行為習慣及文明禮儀的教育

      3.與科任老師通力合作,積極配合,從作業、課堂表現等方面著手,培養學生良好的學習習慣,努力提高各學科成績。

      4.控制情緒,心平氣和對待每一位學生。

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