2023年學校課題工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的2023年學校課題工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年以來，我主動投入了學校的《提高課堂教學實效性的教學策略探討》課題探討。回顧探討之路，我感覺既充溢又有實效。“在探討中發(fā)覺問題，在問題中探討，在探討中成長”這是我最大的體會。本著促進自身的專業(yè)化成長為目的，扎實有效地進行教學工作，現(xiàn)將二年來的課題探討工作做以下總結：
一、加強理論，深化課題理念。
課題探討要想深化有效的實施并推動，必需要有肯定的理論學問做支撐，為了了解到最新最切合實際的“提高課堂教學實效性”的學問，我常常研讀相關的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的探討修養(yǎng)，主動汲取，體會探討的酸甜苦辣。二年來，我仔細學習了解課題方案，深化學習有關“提高課堂教學實效”的相關材料，對“提高課堂教學實效性”有了進一步的相識，深化課題理念。
二、主動參加，勇于實踐，擅長發(fā)覺問題，剛好溝通探討。
平常不管多忙多累，我總能仔細剛好完成課題組布置的各項探討任務。并針對其中的問題探討，我總是主動進行深化的學習與
思索，力求在實踐摸索中找到答案。在探討中，我發(fā)覺班級學生的傾聽習慣很有問題，語文課堂上，學生雖然思維活躍，競相發(fā)言，但背后隱藏著一個很大的問題：許多學生只想著發(fā)表自己的看法和看法，很少能靜下心來聽別人說，少部分學生簡單走神或開小差，缺少傾聽意識和實力，導致課堂學習效率低下。由此我便著重從學生傾聽實力培育的角度入手，開展探討，搜集并閱讀了大量相關理論文章和老師閱歷論文，在充分借鑒他人閱歷的基礎上，對自己班級學生的傾聽習慣現(xiàn)狀作了分析，設計并采納了一些措施嘗試著進行了試驗：通過優(yōu)化教學設計來吸引學生的學習留意，采納多元化的教學手段，引起學生的無意留意，同時通過課堂學習制度的制約以及改進語文課堂的溝通方式和評價方式促進學生被動傾聽，著力培育班級學生的傾聽實力。一階段的試驗讓我明顯感到學生的進步，孩子們學會了聽他人之言，取其之進步行補充發(fā)言，課堂學習效率有了明顯的提高。從中，我也真實地感受到課題探討就必需是實實在在的探討，來不得半點虛假。
在課堂教學中擅長發(fā)覺問題，并將教學中的問題進行疏理，提出有價值的問題剛好記錄，并在每周的教研活動時與語文組老師進行探討，即圍繞“提出問題——溝通診斷”這一流程進行話題研討，取得了肯定的成效。
三、樂于嘗試，重在實效
在探討過程中，學校為老師創(chuàng)設了展示自己實力的平臺，讓老師享受到勝利的樂趣，調動了老師科研的主動性。二年來，我絲毫沒有放松對自己的要求，總是主動參與研討活動，利用一切機會和同事們溝通，進行思維的碰撞。同時，我更仔細備課，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。
教有所思、擅長總結。邊探討邊學習，不斷總結閱歷，并撰寫教學論文、案例和反思。
四、課題探討收獲：
1、課題探討促使我不斷地學習，在課題探討過程中，總會遇到許多問題和困惑，如何有效解決這些問題，使課題能夠順當實施，就須要查閱大量資料，問題才能得到順當解決。這樣探討過程就成為了一種學習的過程，老師自身的專業(yè)素養(yǎng)同時也得到了很大的提升。
2、課題探討轉變了我的工作習慣。以前我教學更多的只是埋頭工作，不留意剛好總結閱歷教訓，或者說有了教訓也沒有剛好記錄下來，進行反思。課題探討下來，我起先注意把閱歷教訓剛好地進行總結反思，發(fā)覺問題能剛好著手找尋解決的途徑，讓總結與反思成為工作的一種方式。
五、存在的不足：
1、探討水平還有待提高，還要仔細學習理論學問，不斷給自己充電，提高探討水平。
2、課題探討中跟蹤調查與反饋程度還不夠，有時候還沒真正將探討成果運用于課堂教學中。
3、隨著課題探討的深化，我感覺自己在漸漸地成長著，進步著。同時，我也發(fā)覺了自身所存在的不足，尤其是理論學問的匱乏，制約著我探討進一步的深化開展，影響著教學效果，同時也時刻提示著我要不斷學習，不斷充電。在今后的探討中，我將更主動地開展探討，以期獲得更大的進步。
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