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九月有獎(jiǎng)?wù)魑?00字：歌頌老師（通用32篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)征文都不陌生吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的九月有獎(jiǎng)?wù)魑?00字：歌頌老師，希望能夠幫助到大家。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?1
又是一個(gè)新學(xué)期。送兒子上學(xué)的路上，忽聞路邊飄來(lái)陣陣桂花香，今年揚(yáng)州的桂花開(kāi)得真早啊。記得自己做學(xué)生的時(shí)候，揚(yáng)州城的桂花還不多見(jiàn)，我第一次見(jiàn)到桂花，是在我上初中的時(shí)候。
1985年我考進(jìn)了江蘇省揚(yáng)州中學(xué)，教室就在一幢青磚砌成的二層小樓上。上課時(shí)，不時(shí)從窗外飄進(jìn)桂花的香氣，在教室里彌散開(kāi)來(lái)。給我們上課的是唐麗珍老師，她教我們語(yǔ)文。唐老師的聲音特別好聽(tīng)，普通話也特別標(biāo)準(zhǔn)，所以，我最愛(ài)聽(tīng)唐老師講課，尤其喜歡聽(tīng)她朗讀，好像她的聲音在桂花叢中浸過(guò)一樣，只要一開(kāi)口就能沁入我的心房。
我們的語(yǔ)文課和別的班級(jí)不太一樣，課前3分鐘是屬于我們自己的。每天的3分鐘里，都會(huì)有一個(gè)同學(xué)面對(duì)大家講述自己的見(jiàn)聞，發(fā)表自己的看法。唐老師說(shuō)，這叫“3分鐘即興演講”。我們這些小毛孩，要是在平時(shí)，肯定會(huì)嘰里呱啦地說(shuō)上一大堆，可是到了正式場(chǎng)合，要我們講上3分鐘，難免會(huì)有些發(fā)怵，唐老師提議班干部先開(kāi)個(gè)頭。當(dāng)時(shí)我們的班集體剛剛建立，班主任就指派了3位同學(xué)為大家服務(wù)，我就是其中一位。沒(méi)辦法，我只得硬著頭皮上。記不清自己是怎么走上講臺(tái)的，只記得自己的余光里，唐老師微微地側(cè)著身子，充滿笑意地看著我，這真是一股力量，我真真實(shí)實(shí)地感受到了老師欣賞的心情。講完了，好不容易講完了，唐老師走到我身邊，扶著我的肩膀，朝著同學(xué)們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。清楚地記得老師的贊賞和雙手在我肩頭的撫摸，也就是在那一刻，我突然覺(jué)得“3分鐘即興演講”并不神秘。唐老師教了我們3年語(yǔ)文，我們也進(jìn)行了3年的“3分鐘即興演講”。
堅(jiān)持了3年的還有我們的周記。每周一，我們把自己的周記本交上去后，就一直會(huì)期待著本子發(fā)下來(lái)的時(shí)刻。為什么呢?因?yàn)樘评蠋熢诿科苡浬隙紩?huì)給我們寫上一些評(píng)語(yǔ)，這些評(píng)語(yǔ)可不是什么空話套話，都是唐老師在與我們交心。記得有一次，我在周記里講述了上學(xué)路上親見(jiàn)的一幕：一位警察面對(duì)違章的農(nóng)村婦女是惡語(yǔ)相向，而對(duì)同樣違章的朋友卻視而不見(jiàn)。周記的`結(jié)尾處，我對(duì)這一事件發(fā)表了自己的看法。拿到周記本后，看見(jiàn)的是唐老師在我文章的結(jié)尾處用紅筆劃下的長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪線，并在收尾處寫了一個(gè)大大的“好”。不僅如此，唐老師還在評(píng)語(yǔ)里表示支持我的觀點(diǎn)，并對(duì)我這種公正客觀的寫作態(tài)度予以了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
真誠(chéng)地感謝老師，在我的少年時(shí)代就播下了一顆向善求真的種子。我想告訴老師的是，這顆種子今天已長(zhǎng)成大樹(shù)，雖不豐茂，但是健康、向上，對(duì)生活充滿了熱情。
雖然知道一些關(guān)于老師的消息，但是初中畢業(yè)后就一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)唐老師。2005年，揚(yáng)州市進(jìn)行優(yōu)秀教師事跡宣講，我就是宣講團(tuán)的成員之一。不曾料想，指導(dǎo)老師居然是我的唐老師。時(shí)隔近20年，第一次見(jiàn)到唐老師，唐老師真的老了，但神采依舊，聲音依舊。唐老師一眼就認(rèn)出了我，她建議我的事跡讓我自己來(lái)講，她對(duì)身邊的另一位老師說(shuō)：“岳乃紅能講呢，為什么不讓她自己講呢?”于是在整個(gè)宣講團(tuán)里，就只有我自己講述自己的成長(zhǎng)故事。第一次聽(tīng)我演講，唐老師流淚了，她說(shuō)：“想不到你做了這么多事情。”我不好意思地看著唐老師，我多想對(duì)老師說(shuō)：“老師，我前行的步伐里有你的影子”。
每當(dāng)桂花開(kāi)的時(shí)候，我好像又看見(jiàn)唐老師的臉龐，聽(tīng)到她那熟悉的聲音，那熟悉的聲音里。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?2
歲月在流逝，卻洗刷不掉無(wú)處不在的師恩。四季在變遷，卻改變不了平凡而又偉大的師恩。師恩平凡，平凡在每一位老師都用行動(dòng)詮釋著它的涵義。師恩偉大，偉大在師恩改變了我們的一生，改變了世界的面貌，改變了歷史的軌跡。辛勤的師恩，化做一顆顆石子，墊成我們通向夢(mèng)想的高速公路。光輝的師恩，化做一縷縷曙光，照亮我們?nèi)松c靈魂的深處。
走進(jìn)您那簡(jiǎn)樸的辦公室，我看到了無(wú)數(shù)令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)：您寫滿教科書(shū)的小字，是在皎潔的月光下，用辛勤做筆，智慧做墨，一個(gè)又一個(gè)地寫成。您桌上的一摞摞作業(yè)本，教輔書(shū)是您用專注與執(zhí)著凝華而成的一本本獎(jiǎng)狀與證書(shū)。您抽屜里的一個(gè)個(gè)小藥瓶，是您忘我工作的見(jiàn)證，是您將青春無(wú)悔地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的豐碑。墻上“追求卓越，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。”的號(hào)召是您的座右銘，是您對(duì)待工作的唯一語(yǔ)言。青春隨時(shí)光的流逝與消逝，而您的青春卻永存于天地之間。因?yàn)槟那啻簞?chuàng)造的價(jià)值隨時(shí)光的流逝而升華!
走進(jìn)我們充滿陽(yáng)光的教室，我回憶起了無(wú)數(shù)令人流淚的鏡頭：您肩上的一粒粒粉筆灰，是歲月與時(shí)光為您授予的閃爍豐功偉績(jī)的將星。教室里的三尺講臺(tái)，是您演出您責(zé)任與奉獻(xiàn)的大舞臺(tái)。墻上那寬大的黑板，是展現(xiàn)您儒雅與智慧的銀幕，是記錄您豐功偉績(jī)的無(wú)字史書(shū)。
走進(jìn)我們一中的'每一個(gè)角落，到處都有您的足跡，和一個(gè)來(lái)時(shí)散漫，去時(shí)矯健的身影。您與一位位迷茫的、失足的學(xué)生談夢(mèng)想、談奮斗。指引他們?nèi)ふ胰松械膲?mèng)想，給予他們一句句激勵(lì)的話語(yǔ)。讓他們振作起來(lái)，重整旗鼓。去向自己的夢(mèng)邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，勇敢地追逐自己的夢(mèng)想。當(dāng)他們帶著豐收的果實(shí)來(lái)向您祝賀時(shí)，您的鬢角早已被歲月染白。而您卻高興的像個(gè)孩子一樣。因?yàn)椋膲?mèng)想也變成了現(xiàn)實(shí)。
老師您像是一支蠟燭，燃燒自己，照耀著我們明亮的道路;老師您就像是一架梯子，讓我們爬上去，去讓我們摘那勝利的果實(shí);老師您就像是一根粉筆，慢慢地磨損著自己，卻給我們留下了豐富的知識(shí);老師，我們是一株株禾苗，需要清水的滋潤(rùn)，您用辛勤的汗水把我們滋養(yǎng)。老師，我們自由地在天空中飛翔，知識(shí)是我們的翅膀，而您給予我們的就是知識(shí)。老師，我們快樂(lè)地在夜空下航行，道德是我們的引航燈，而這盞燈就是您賦予我們的。
我們衷心地感謝您，感謝您給予我們的一切!
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?3
一張紅潤(rùn)的臉上有著一雙明亮的大眼睛，挺挺的鼻梁上架著一副近視眼鏡，這就是我記憶中一年級(jí)的語(yǔ)文老師——陳老師。
陳老師二十多歲，中等身材，胖胖的，膚色白皙，看上去和善可親。
記得我剛上一年級(jí)時(shí)，很膽小，離開(kāi)了昔日熟悉的小伙伴，來(lái)到這個(gè)生疏的一年級(jí)教室里，周圍坐著許多陌生的同學(xué)，心里難免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低著頭，始終也不敢抬頭和同學(xué)交談，緊張、害怕、孤獨(dú)同時(shí)襲擊著我，我只希望早點(diǎn)放學(xué)，投身到媽媽溫暖的懷抱之中。突然，我感覺(jué)到一只溫柔的大手輕輕地摸了摸我的`頭，那感覺(jué)像媽媽愛(ài)撫我一樣，我猛然把頭抬起來(lái)，啊!原來(lái)是陳老師!
“怎么樣，對(duì)這兒不習(xí)慣嗎?”陳老師親切地笑問(wèn)道。“還……還好。”我斷斷續(xù)續(xù)地回答。陳老師見(jiàn)我這么緊張，便在我身邊坐了下來(lái)，開(kāi)始和我聊天。“趙昕茹，你上課表現(xiàn)得很勇敢，回答的問(wèn)題準(zhǔn)確清楚，而且聲音響亮。老師很喜歡你的!下課時(shí)你也要勇敢啊，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)話，出去活動(dòng)活動(dòng)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)交朋友啊!”陳老師微笑著說(shuō)，“跟同學(xué)交談多了，你就會(huì)有朋友的，你的學(xué)習(xí)生活會(huì)變得快樂(lè)有趣的。別怕，膽大些!現(xiàn)在和老師說(shuō)說(shuō)話，行嗎?”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，大膽地看了老師一眼，陳老師也正看著我，眼睛里滿是媽媽般的慈愛(ài)。我心里感到暖暖的，心情慢慢地也開(kāi)始放松了。陳老師跟我談了好多有趣的話題，我的臉上漸漸地有了笑容。最后，陳老師對(duì)我說(shuō)：“你看，有朋友是不是很好啊!”我懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。現(xiàn)在，我的朋友已經(jīng)是數(shù)不勝數(shù)了，在這兒，我要說(shuō)一聲：“陳老師，謝謝您!”
一年級(jí)的學(xué)習(xí)令我最難忘的是寫字。一開(kāi)始我的字寫得不是很好，陳老師就利用下課時(shí)間一筆一畫(huà)地教我，她告訴我寫字的要領(lǐng)：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫好字的每一個(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)的間距要?jiǎng)蚍Q等等。正是有了這些寫字基礎(chǔ)，我現(xiàn)在寫的字還算漂亮，在詔安縣五年級(jí)寫字比賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢!
五年過(guò)去了，我依然很清楚地記得這些事。敬愛(ài)的陳老師，您是我心中難忘的老師，您教會(huì)了我交友，教會(huì)了我最基本的寫字……您建立起我靈魂的大廈，感謝您，老師!
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?4
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”吟著詩(shī)句，我情不自禁地想起了我三年級(jí)時(shí)的英語(yǔ)老師方老師。
方老師是校長(zhǎng)，兼教我班英語(yǔ)。她幽默風(fēng)趣，智慧過(guò)人。
記得有一天，暖洋洋的微風(fēng)吹得人昏昏欲睡，所以大家寫作業(yè)時(shí)好像缺少了點(diǎn)智慧。同桌琳琳搖搖頭，暈；再搖搖，還是暈。怎么辦？方老師規(guī)定的時(shí)間快到了。琳琳瞄著方老師眼睛轉(zhuǎn)向別處的空隙，以迅雷不及掩耳之勢(shì)拿了我的作業(yè)本，剛抄了四個(gè)字，就覺(jué)得背后多了一個(gè)人影。
“我是如來(lái)佛，有七十二變的孫悟空都逃不出我的法眼，小小凡人琳琳，你能行嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑，琳琳羞紅著臉把本子還給了我。
方老師又臉帶她那美麗動(dòng)人的笑容，意味深長(zhǎng)地對(duì)琳琳說(shuō)：“知其然而不知其所以然。你只知道問(wèn)題的'答案，不知道得出這種答案的方法，有用嗎？抄襲別人的作業(yè)暫時(shí)解決了眼前的問(wèn)題，到了以后，還是不會(huì)，甚至永遠(yuǎn)不會(huì)。”琳琳聽(tīng)了，眼睛紅了，深深地向方老師鞠了一躬。
早讀課上，方老師讓同學(xué)們齊聲朗讀一到二單元所有的內(nèi)容，徐楠用書(shū)擋在前方，偷偷地在本子上畫(huà)畫(huà)，嘴也跟著大家一張一合的。方老師微笑著對(duì)徐楠說(shuō)：“徐楠，給你出個(gè)歇后語(yǔ)，答對(duì)有獎(jiǎng)。‘小和尚念經(jīng)’——”大家都停了下來(lái)看著徐楠，徐楠呢，茫然地看著老師，不知所措。“大家?guī)蛶托扉！崩蠋熢捯魟偮洌蠹耶惪谕暤鼗卮穑骸坝锌跓o(wú)心。”徐楠紅著臉收下了畫(huà)畫(huà)本。
還記得那個(gè)春暖花開(kāi)的日子，英語(yǔ)課排在下午，最美的老師、最動(dòng)聽(tīng)的聲音也吸引不了我們所有人的注意力。小淼淼被瞌睡蟲(chóng)“俘虜”了。方老師見(jiàn)了，走到她身邊，念出了一段廣告詞：“我把瞌睡丟了。”同學(xué)們一聽(tīng)樂(lè)了：“晚上睡不好，白天醒不了。”小淼淼從美夢(mèng)中醒來(lái)，紅著臉站了起來(lái)。方老師拍著她的肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要以后不把睡眠丟了，以后就不會(huì)上課打瞌睡了。”
…………
又到一年教師節(jié)，我也轉(zhuǎn)入了一所新學(xué)校，看到大家忙著給老師送節(jié)日禮物時(shí)，我吟誦著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，心中不由自主地又想起了我的英語(yǔ)啟蒙老師方老師。方老師，您的教誨之恩我終生難忘！
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?5
醇蜜的陽(yáng)光勾勒出她的微笑，是我喜歡的溫暖；星辰亦融入她的眼眸，是我沉醉的浩瀚。迷戀佩佩，不知，從何時(shí)開(kāi)始。
也許是覺(jué)得她很好看。那如古玉般溫潤(rùn)的臉上，臥著一雙清麗秀美的眉，如云舒，似淡淡清風(fēng)，讓人聯(lián)想到江南溫婉的柳葉，看著仿佛就到了春天。而她的是眸子深邃而又明亮的，似含著萬(wàn)里星河，想凝視卻又害怕沉醉而無(wú)法自拔。佩佩改摘抄的`樣子是極好看的，有時(shí)會(huì)淺淺一笑，用纖纖玉手去撥弄自己的秀發(fā)，若有所思，然后執(zhí)起筆，認(rèn)真寫下一些評(píng)語(yǔ)，再滿足地輕揚(yáng)嘴角，有笑意流露。這，是我迷戀的模樣。
也許是她對(duì)我的親切。自從當(dāng)了語(yǔ)文課代表后，我便更偏愛(ài)朱老師了。不知多少次攜陽(yáng)光穿過(guò)連廊，去辦公室捧本子，她每每一句親切的“來(lái)了啊”就使我心底涌動(dòng)一陣溫?zé)幔剖羌胰说臒崆檎泻簦降瓍s又飽含深情。每每我也會(huì)笑著回應(yīng)，然后捧起本子再與她道聲“再見(jiàn)”。幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻使我心中仿佛盛開(kāi)著朵朵鮮花，它們對(duì)著陽(yáng)光微笑，讓我感受到幸福。踩著時(shí)光奔跑，光陰飛快流轉(zhuǎn)。日日幸福匯聚成河，細(xì)小的，卻溫暖著。這，是我迷戀的感覺(jué)。
也許是她對(duì)我的期盼。猶記那日清晨，似水陽(yáng)光在枝頭低語(yǔ)，拂面微風(fēng)在柳下棲息，我進(jìn)入溫暖的辦公室，朱老師朝我招手，笑道：“來(lái)，過(guò)來(lái)拿個(gè)核桃。”她將一顆核桃放置我的掌心，一陣香味在空氣中涌動(dòng)，它鉆入我的鼻子，心中瞬間頓感美好溫暖，我望著她：“謝謝朱老師！”說(shuō)著手不由地就緊緊握住了這一顆核桃，手指在上面摩挲起來(lái)，沉甸甸仿佛是對(duì)我的期盼。“這次月考努力呦，相信你！”朱老師對(duì)我笑著囑咐著。我一個(gè)勁地點(diǎn)頭：“嗯，我一定會(huì)的！”說(shuō)完我也燦爛地笑了起來(lái)。一切都是那么自然，恰似要讓那濃濃的核桃的香味將這師生情浸潤(rùn)。“朱老師，再見(jiàn)！”“嗯，拜拜！”聲音間似乎也流動(dòng)著快樂(lè)的音符。我漫步于連廊，微微低頭，輕輕張開(kāi)手掌，細(xì)細(xì)嗅著空氣中的核桃味，絲絲縷縷，宛若帶著朱老師微笑的時(shí)的暖意，沁入心田，撥動(dòng)心弦。陽(yáng)光下，那一顆飽含期盼的核桃，靜靜地臥于掌心。溫暖在掌心蔓延，一圈一圈，散開(kāi)……這，是我迷戀的味道。
迷戀佩佩，從遇見(jiàn)她的那一刻起。注定溫暖，注定永恒。以愛(ài)為壇，用情釀酒，有她相伴，世界才美。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?6
在我記憶的長(zhǎng)河中，有許許多多我敬愛(ài)的老師，但是最令我喜歡的是以前在幼兒園教我的徐老師。她有著烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，大而明亮的眼睛，世界名模般的苗條身材，是我們中（四）班全體同學(xué)的偶像。她不僅長(zhǎng)得漂亮，而且人也很溫和。那時(shí)，我還很小，才四歲，不很懂事。
中午，同學(xué)們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我卻在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著。而徐老師以為我們都睡著了，便輕手輕腳地出去了。我一看，呀，太好了，我“作案”的機(jī)會(huì)終于來(lái)了！于是便躡手躡腳地下了樓，來(lái)到洗漱間。因?yàn)槲覐男【拖矚g水，所以下樓的第一件事便是打開(kāi)水龍頭。水龍頭的水順著水管源源不斷地流到臉盆里。我正玩得高興，忽然聽(tīng)到老師的聲音從門口傳來(lái)。“不好！老師來(lái)了，快逃！”我飛快地上了樓，躺下，竟忘了關(guān)水龍頭。
老師一進(jìn)門，“啊呀！”地尖叫一聲，把同學(xué)們都吵醒了。同學(xué)們往樓下一看，都“呀”地叫了起來(lái)，真是異口同聲啊！我一看，臉紅了，低下了頭，心里就像有兩個(gè)小人在吵架。第一個(gè)說(shuō)：“教室是我弄濕的，我應(yīng)該向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。”第二個(gè)說(shuō)：“管它呢！我要給老師留下好印象，我是一個(gè)好女孩兒，不會(huì)淘氣。”我思想斗爭(zhēng)了好久。終于第一個(gè)小人唱著勝利的凱歌留下了，而第二個(gè)小人垂頭喪氣地走了。當(dāng)我抬起頭來(lái)，地板已經(jīng)是干干凈凈的了。于是我慢吞吞地走向了老師，吞吞吐吐地向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。
本來(lái)，我以為老師一定會(huì)把我狠狠地批評(píng)一頓。沒(méi)想到老師居然溫和地安慰了我，并夸獎(jiǎng)了我，說(shuō)我能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，很棒。這讓我吃驚了好一會(huì)兒。從此，我再也不會(huì)淘氣了。到現(xiàn)在我才知道老師那是教育有方。你說(shuō)這樣的老師能不讓人敬愛(ài)嗎？雖然那時(shí)我還很小，但這件事給我的印象太深了，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。而每當(dāng)我不小心犯了錯(cuò)，我都會(huì)主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤。敬愛(ài)的'徐老師，謝謝您！是您培養(yǎng)了我誠(chéng)實(shí)的美德，讓我明白要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，勇于改過(guò)的人。現(xiàn)在我已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，離開(kāi)徐老師也許久許久了，我的心里充滿著對(duì)老師的思念之情：“徐老師，您還好嗎？您一定還像過(guò)去那樣的美麗、溫和吧！希望您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！”
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?7
倘若我是跋涉千里的夜行者，老師必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我是自怨自艾的蹩腳演員，老師必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚(yú)兒，老師必是那一灣碧綠的湖水，在包容我頑皮任性的同時(shí)，也將我的快樂(lè)漣漪般一圈圈擴(kuò)散了去。
我的班主任老師，是一位才華橫溢的語(yǔ)文老師。在她的課堂上，她總是妙趣橫生的語(yǔ)言，帶我們探索文字的精彩世界。她修長(zhǎng)有力的手指握住粉筆，一個(gè)個(gè)端莊秀麗的字跡款款大方躍于黑板之上；她講課時(shí)舌燦蓮花，妙語(yǔ)如珠，讓我們身臨其境地感受到課文中主人公的情感和思想。她目光炯炯、神采飛揚(yáng)，深邃的眼底似乎有一顆熾熱的小星球，目之所及皆是光芒，那光芒比陽(yáng)光更加耀眼，比日光更加炙熱，點(diǎn)燃了我們的夢(mèng)想，更加速了我們的成長(zhǎng)。
網(wǎng)課期間，我的成績(jī)直線下降，不光如此，上課不能跟緊老師的思路及時(shí)回答問(wèn)題，作業(yè)也完成得不好，為此我十分苦惱，既擔(dān)心復(fù)課后的成績(jī)，又苦于沒(méi)有方法改變狀況。直到那個(gè)中午，語(yǔ)文老師打來(lái)電話，我感到極大的不安，卻又滿懷感激。
老師循循善誘地和我談心，了解我的現(xiàn)狀，幫我分析退步的原因，察覺(jué)到我的困惑與迷茫時(shí)及時(shí)給予我教導(dǎo)和鼓勵(lì)。她輕聲的叮嚀像極了母親，對(duì)孩子無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。最后一句“我相信你”，讓我瞬間淚目。那是一個(gè)師者最真切的鼓勵(lì)，我想老師在說(shuō)這句話時(shí)，眼底肯定對(duì)我滿是期待與信任。不禁回想起老師每天批作業(yè)時(shí)疲倦的面容，回想起老師課上給我們不倦的教導(dǎo)，以及讓我動(dòng)力滿滿地鼓勵(lì)，老師總是給我溫暖的關(guān)懷，又如太陽(yáng)一般溫暖了我的世界。老師給予我光芒，是為了讓我成為明天的太陽(yáng)，那么我也絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)老師的期望，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，成為像老師一樣的太陽(yáng)，發(fā)光發(fā)熱，溫暖照亮別人。
老師總是以德育人，以德為本，為我們除去懵懂的幻想，樹(shù)立正確的.人生觀、價(jià)值觀，在情感的天平上，她永遠(yuǎn)傾向于我們。
春蠶一生沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那些盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。我們一定會(huì)在您的引導(dǎo)下，度過(guò)這青春韶華，成為最優(yōu)秀的我們。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?8
自從我上幼兒園以來(lái)，我認(rèn)識(shí)了很多老師。有些老師總是讓我難忘。一些知識(shí)淵博的老師總是讓我專心聽(tīng)講。有些老師溫柔善良，總是讓我感到溫暖......對(duì)我影響最大、給我印象最深的老師是——吳小姐。
吳小姐大約四十歲了。她又瘦又高。她的黑色短發(fā)夾雜著幾根白發(fā)。一雙明亮的眼睛總是能辨別。吳老師的聲音很美，尤其是當(dāng)吳老師抑揚(yáng)頓挫地向我們示范朗誦詩(shī)句時(shí)，讓人陶醉。
從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始，吳先生就一直是我們班的班主任，也是我們班的語(yǔ)文老師。到現(xiàn)在為止，我還記得吳老師第一次給我們上課時(shí)，他提出了各種要求。例如，我們應(yīng)該在課堂上積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，并在當(dāng)天批改完作業(yè)中的錯(cuò)誤問(wèn)題后回家。我心想:多難的老師啊！然而，在吳老師的指導(dǎo)和管理下，我們班的每一個(gè)學(xué)生都逐漸改掉了拖延的壞習(xí)慣。在課堂上，每個(gè)人都聽(tīng)得更仔細(xì)了！
為了激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，從五年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，吳老師開(kāi)始指導(dǎo)我們預(yù)習(xí)，小組制作課件，并給全班同學(xué)講課。回想我第一次站在講臺(tái)上講課，我的腿不停地顫抖，我的喉嚨總是像一根小魚(yú)刺一樣卡住。然而，聽(tīng)完我們的課，吳老師不僅表?yè)P(yáng)了我們小組的每個(gè)成員，還提出了一些改進(jìn)的建議。從那時(shí)起，我逐漸喜歡上了中文和閱讀。在吳老師的指導(dǎo)下，我讀了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等。
吳老師，一位普通的老師，是一位從心底關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的好老師。即使她病了，她仍然要等到最后一個(gè)學(xué)生每天完成作業(yè)后才離開(kāi)教室。我記得今年看雜技表演的.那一天，秋風(fēng)吹在我的身上，非常痛苦。當(dāng)吳小姐看到我們的一些女孩穿著單薄的衣服，她沖到辦公室，并帶來(lái)了她的一些衣服，以保持我們的溫暖。當(dāng)我穿上吳老師的外套時(shí)，我感到非常高興。
吳老師，你是我最喜歡的老師，一位善良可敬的好老師。每當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，你都會(huì)用那種嚴(yán)厲的眼神看著我，耐心地教育我。當(dāng)我進(jìn)步的時(shí)候，你用鼓勵(lì)的話語(yǔ)鼓勵(lì)我，教我做人的道理，要自信，要勇敢前進(jìn)。畢業(yè)時(shí)，我想鄭重地對(duì)你說(shuō):謝謝你，吳小姐！”
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?9
最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師周老師。現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)只有三十多歲。在我的記憶里，她是一個(gè)幽默有趣，溫柔美麗，大方得體的人。她教給我的知識(shí)，使我受益匪淺。
她注重學(xué)習(xí)，但她更注重的是一個(gè)人的道德品質(zhì)。做人不僅要學(xué)習(xí)好，道德品質(zhì)還要好。周老師說(shuō)，學(xué)習(xí)和品德就像一對(duì)兄弟，是分不開(kāi)的。我們喜歡周老師尊敬她、仰慕她。與之前的老師相比，周老師的教學(xué)方式是非常獨(dú)特的。
周老師每講一堂課，都會(huì)穿插一個(gè)小故事給我們。并且一個(gè)問(wèn)題會(huì)說(shuō)成一個(gè)幽默的話語(yǔ)提問(wèn)，引起那些覺(jué)得語(yǔ)文課無(wú)聊的同學(xué)的注意，這樣語(yǔ)文課就不會(huì)索然無(wú)味了。有人說(shuō)，語(yǔ)文課是催眠曲。但現(xiàn)在我們不這么認(rèn)為。
現(xiàn)在回想起來(lái)，印象最深的就是周老師給我們上的第一堂課吧！老師首先給我們講一個(gè)故事，林肯小時(shí)候家很窮，他就在一家商店作售貨員維持生活，工作十分認(rèn)真。一天晚上，林肯在結(jié)賬的時(shí)候發(fā)現(xiàn)多收了客人一分錢。他覺(jué)得應(yīng)該把錢還給對(duì)方，于是告訴了商店的老板。老板說(shuō)：“就一分錢，客人不會(huì)在乎的，你就自己留著吧！”小林肯卻很堅(jiān)決：“雖然只是一分錢，但只要是別人的`東西，我就不能拿。”老板沒(méi)辦法，只得讓小林肯去還錢。小林肯只記得那位客人的樣子，并不知道姓名。他邊走邊問(wèn)，花了兩個(gè)多小時(shí)才找到了那位客人，終于把錢還給那人……“同學(xué)們，從老師剛才講的這個(gè)故事中，你們知道了什么？”周老師委婉地說(shuō)。一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)踴躍的舉手回答，我也毫不猶豫的舉手。老師說(shuō)，“請(qǐng)我回答這個(gè)問(wèn)題。”“林肯盡管生活非常的困苦，他都不愿意多收一分錢，這表現(xiàn)出林肯的道德品質(zhì)非常好。”我自信地說(shuō)道。老師說(shuō)：“楊靜同學(xué)說(shuō)得非常好，老師就是想告訴你們?yōu)槭裁吹隆⒅恰Ⅲw、美、勞，“德”放在第一位。如果一個(gè)人沒(méi)有一個(gè)好品德，哪怕你的學(xué)習(xí)再好，社會(huì)都不會(huì)認(rèn)可你的。”
老師的這堂課，使我們受益匪淺，使我們深深的記在腦海里。我們很感謝周老師，也許我們以前不會(huì)像林肯那樣連一分錢都還給別人，但是現(xiàn)在我們會(huì)。這就是我的老師周老師。她的話像一艘船，引導(dǎo)你沖出狹隘的溝谷，駛向生活的海洋；像一首音樂(lè)使我們心靈得到了凈化，我們的思想變得更純潔。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?10
就像，風(fēng)鈴叮當(dāng)源于風(fēng)的吹拂；花瓶典雅源于花的絢爛；而我的成長(zhǎng)源于老師的細(xì)心教誨。
明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙在課桌上撒下一片斑駁，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林發(fā)出“嘩啦嘩啦”的響聲。同學(xué)們都安靜地坐在座位上，這時(shí)腳步聲從走廊傳來(lái)，她邁著快步走向講臺(tái)，留著齊肩卷發(fā)，帶著一副深紫色眼鏡，膚色白皙，五官端正，皮膚細(xì)膩，雙眼如含星辰。清秀中不乏溫柔，像是日落時(shí)分的夕陽(yáng)，讓人感到十分舒服，卷卷書(shū)香撲面而來(lái)。
我們開(kāi)始小聲議論起來(lái)，誰(shuí)知，當(dāng)我們抬起頭時(shí)，一張嚴(yán)肅的面容正凝視著我們。好一會(huì)兒，窗外的鳥(niǎo)鳴打破了沉寂，“說(shuō)完了嗎?”一句低沉又略帶嚴(yán)厲的話語(yǔ)讓我們都開(kāi)始有些怕她了!
叮鈴鈴，叮鈴鈴......這刺耳的鈴聲傳來(lái)噩耗:下節(jié)就是數(shù)學(xué)課了，而且是那個(gè)宋老師的課!我們的內(nèi)心十分忐忑不安，這時(shí)，門輕輕地開(kāi)了，隨機(jī)入眼的確實(shí)一位滿面春風(fēng)的老師，“同學(xué)們，開(kāi)始上課。”她拿起一支粉筆，流暢地在黑板上寫下娟秀的板書(shū)，她講課時(shí)似做著舞蹈動(dòng)作，溫柔的聲音從她那兩片櫻花瓣似的嘴中慢慢吐出。
我們的判斷似乎一些偏差!
宋老師最喜歡的就是學(xué)生問(wèn)問(wèn)題了。我一向都是比較怕老師的，但是在做作業(yè)的過(guò)程中遇到了一個(gè)難題，怎么都解不出來(lái)。內(nèi)心的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始萌發(fā):已知我現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，問(wèn):我要不要去問(wèn)老師呢？
經(jīng)過(guò)數(shù)次猶豫，我忐忑不安的來(lái)到老師辦公室門口，不敢發(fā)出一絲動(dòng)靜，心里像揣了一只兔子一般。看了看門，幾次想推開(kāi)，卻無(wú)從下手。當(dāng)我已經(jīng)想離開(kāi)之時(shí)，門緩緩開(kāi)了，看見(jiàn)的依舊是那雙如含星辰的.眼睛，她看見(jiàn)我，臉上漾著春風(fēng)，親切地說(shuō):“你來(lái)干什么呀？”我頓時(shí)滿臉通紅，“我......我。”吞吞吐吐地半天也沒(méi)有說(shuō)出幾個(gè)字。
她好像看破了我的窘態(tài)，看穿了我的心思，依舊微笑著:“快進(jìn)來(lái)!”我使勁的點(diǎn)頭，慢慢的拖動(dòng)著身體進(jìn)到辦公室里。
我和她一同坐在窗前，陽(yáng)光穿過(guò)薄紗，變得朦朧而絢爛，微風(fēng)不燥，陽(yáng)光正好。她給我解析題目，是那樣認(rèn)真，那樣投入，還時(shí)不時(shí)摸摸我的頭，窗外嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲和老師溫柔的話語(yǔ)編制在一起，就是一首最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。
一支粉筆寫盡古今中外，三尺講臺(tái)訴完人間冷暖。您的關(guān)注與鼓勵(lì)，使我茁壯成長(zhǎng)。謝謝您，宋老師!
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?11
“上課！”一個(gè)帶有一絲沙啞而十分醒目的聲音突然響起，我一驚，慌忙站起來(lái)。“坐下！”還是那個(gè)沙啞的聲音。身為七年級(jí)新生的我不滿地坐下，開(kāi)始打量這位“嚇人”的老師：一頭有點(diǎn)糟亂的黑發(fā)，帶著一副隨意的黑框眼鏡，樸素而隨意的衣服著于身。煞一看，整個(gè)人顯得極為邋遢。哼！一個(gè)糟老頭，威風(fēng)個(gè)什么勁呀！
我一開(kāi)始不太喜歡這個(gè)老師，可自打那以后，我的態(tài)度轉(zhuǎn)變了。一天上課，一切都如往常一樣。我在臺(tái)下無(wú)所事事，他在臺(tái)上認(rèn)真上課。最后五分鐘，他出乎人意料地叫了班里幾個(gè)“常開(kāi)會(huì)議”的學(xué)生上去答題，其中就包括我。我嗚咽了半天沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字，全班笑聲對(duì)我而言十分刺耳，我不禁埋下像熟透的柿子一樣的臉。可老師的反應(yīng)卻出乎我的.意料，他不僅沒(méi)有讓我難堪，還讓我回到了座位，并用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣表述著他的觀點(diǎn)：“我相信這位同學(xué)不聽(tīng)課也是有原因的，不會(huì)無(wú)的放矢。”打那次后，我的態(tài)度轉(zhuǎn)變了。
那件事后，老師似乎是怕我難堪，把我叫到了一條無(wú)人的走廊。“你上課認(rèn)真聽(tīng)了嗎？”他問(wèn)。我艱難地?fù)u了搖似有千斤重的頭。“以后有什么問(wèn)題可以來(lái)找我。”我吃驚地抬起頭來(lái)，臉上滿是錯(cuò)愕。看到的還有那個(gè)糟老頭的臉，可那一刻卻是那么的溫暖。“回去吧！”他那胡子喳砬的嘴角微微上揚(yáng)，勾起一條優(yōu)美的弧線。走在回教室的路上，我眼中淚光閃爍。我下定決心，好好學(xué)習(xí)！
在那以后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，這得歸功于我的這位糟老頭老師。他為人隨和待人和善。他教給我的不只是文化知識(shí)，更多的還有性格方面的。他那與世無(wú)爭(zhēng)的性格深深地影響了我。
糟老頭的教育方式與其他老師的略有不同。他比較不拘小節(jié)，將教育程度控制得恰到好處。既不會(huì)過(guò)多管制學(xué)生，也不會(huì)放任學(xué)生。上他的課比較放松，他會(huì)留空間去給我們思考。有機(jī)地將煩悶無(wú)味的文化知識(shí)變得趣味盎然。
我敬重我的這位糟老頭老師，是他帶著一個(gè)失意的我走向光明；是他帶著一個(gè)懵懂的我走向知識(shí)；是他帶著一個(gè)喪志的我走向理想。有句話說(shuō)得好，“一日為師終身為父”，有哪位老師何曾不是里面的那個(gè)角色呢？
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?12
老師是園丁，老師是母親，這話一點(diǎn)也不假，林老師就是這樣一位對(duì)學(xué)生既象園丁又像母親的人，她給我的小學(xué)生活留下了深刻而美好的記憶。
林老師是再六年級(jí)的時(shí)候才接手我們班的。我們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，她卻成了我最敬佩的人。
她，中等個(gè)子，披肩長(zhǎng)發(fā)總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅(jiān)定的目光。看到我們總是笑瞇瞇的。你可千萬(wàn)別以為她很和藹。除了親切她還是一個(gè)嚴(yán)厲的老師呢！
林老師有一個(gè)女兒在我們學(xué)校一年級(jí)上學(xué)。那是一個(gè)胖乎乎的十分可愛(ài)的孩子。
我的學(xué)習(xí)不是很好。可林老師接手后并沒(méi)有嫌棄我。她常常在放學(xué)以后給我單獨(dú)補(bǔ)課。記得上個(gè)學(xué)期快期中考試了。我臺(tái)貪玩復(fù)習(xí)還沒(méi)有到位。林老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每天放學(xué)都督促我認(rèn)真復(fù)習(xí)。還有幾次放學(xué)后為我補(bǔ)課直到7點(diǎn)多鐘。不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著。現(xiàn)在想起來(lái)，真是慚愧啊！
林老師除了對(duì)我好，她對(duì)所有的學(xué)生都是一樣的負(fù)責(zé)。
那是上個(gè)學(xué)期快期末考試的時(shí)候。同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校上自習(xí)課。可每天第一個(gè)到的林老師快到上課了卻一直沒(méi)有來(lái)。同學(xué)們都議論紛紛。這時(shí)語(yǔ)文老師來(lái)了，說(shuō)：“林老師的孩子病了，今天可能來(lái)不了了。”語(yǔ)文老師話音剛落教室里頓時(shí)議論了起來(lái)。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜。現(xiàn)在開(kāi)始自己復(fù)習(xí)公式了。請(qǐng)打開(kāi)說(shuō)101頁(yè)……”
正在這時(shí)，教室門被一下子推開(kāi)了。陳老師氣喘吁吁的走進(jìn)來(lái)，用手抹了一下頭上的汗說(shuō)：“對(duì)不起，同學(xué)們。老師來(lái)晚了。現(xiàn)在開(kāi)始上課。”班長(zhǎng)站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會(huì)自己復(fù)習(xí)好功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲。林老師伸出手，教室里一下子安靜下來(lái)。“過(guò)幾天就要考試了，我不會(huì)讓你們落下功課的。我的.女兒有醫(yī)院的醫(yī)生們看護(hù)著，你們放心吧！再說(shuō)你們也是我的孩子啊！”老師的話讓懵懂的我很感動(dòng)。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛(ài)的種子。
這就是我們的林老師，如園丁如母親的林老師。我終生難忘的林老師，感謝您！
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?13
“鐺―鐺―鐺―”，上課了。我嘆了口氣，抬頭看了看課表，數(shù)學(xué)課。“哎”，我又嘆了口氣。“為什么是無(wú)聊的數(shù)學(xué)課？”
鄧?yán)蠋熯M(jìn)來(lái)了。她是一位個(gè)子小小的微胖的中年女教師，帶著一個(gè)方方的眼鏡，略顯古板。
“大家做好課前準(zhǔn)備，只要練習(xí)本紅黑筆和昨天發(fā)的卷子。”
有同學(xué)的數(shù)學(xué)書(shū)也在桌上。
“也不需要數(shù)學(xué)書(shū)。”她指著那位同學(xué)說(shuō)。
課前準(zhǔn)備做完后，她才開(kāi)始講課。她在講臺(tái)上的粉筆盒中挑了一支粉筆，再用另一只手去扶了扶嘴邊的麥，習(xí)慣性的吹了口氣，用來(lái)確認(rèn)麥有聲音。接著，她側(cè)過(guò)身子在黑板上寫題。她的板書(shū)寫的極快，卻又不潦草。
“大家來(lái)看啊，我這道題，這個(gè)解法有什么錯(cuò)的嗎？”
同學(xué)們?cè)谙旅娓髯龈鞯模瑹o(wú)人回答。
“來(lái)，同學(xué)們看著黑板看這道題，現(xiàn)在是習(xí)題課，很重要的，大家必須認(rèn)真聽(tīng)，不然考試起來(lái)有類似的`題，大家又不會(huì)。”
我估計(jì)是沒(méi)人會(huì)聽(tīng)她的廢話的，因?yàn)榈人f(shuō)完后，我們才會(huì)抬起頭看著黑板。但她卻幾乎每節(jié)課都會(huì)嘮叨一番，同學(xué)們也好像每節(jié)課都不會(huì)去聽(tīng)她嘮叨的。可鄧?yán)蠋煵⒉粫?huì)放任我們自流，一定會(huì)讓我們按她的要求做好了才開(kāi)始講解。最終我們只能規(guī)規(guī)矩矩按她的要求做好，跟著她的節(jié)奏走。
她最愛(ài)的上課方式只有一種：上課前給每人發(fā)一張卷子，卷子上的每一道題都有一個(gè)數(shù)據(jù)是空著的，她讓我們做哪道題，就給我們哪道題空著的數(shù)據(jù)。但她這樣做的原因可能是為了防止某些同學(xué)去做卷子上的其他題目而耽誤上課時(shí)她講的內(nèi)容吧。
我覺(jué)得鄧?yán)蠋熓且晃惶貏e負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)老師。考完每一次考試之后，她總會(huì)在很多人的試卷上寫“來(lái)找我”三個(gè)字，意思就是她要你去辦公室，將試卷上的錯(cuò)題及錯(cuò)音，正確的方法講給她聽(tīng)，她在教你一些實(shí)用的解題方法，直到你弄懂這個(gè)題型為止。想想看，她教兩個(gè)班，一百來(lái)個(gè)學(xué)生，每天都要在她的辦公室里一對(duì)一的講解過(guò)關(guān)題目，那要多累啊……
鄧?yán)蠋熓俏揖磁宓睦蠋煟亲屛矣蓞拹旱较矚g上數(shù)學(xué)的老師。雖然有時(shí)她比較嚴(yán)格，比較“摳門”，但她依舊是我最愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?14
在還沒(méi)與吳邦榆老師相見(jiàn)時(shí)，我對(duì)他是十分好奇的。因?yàn)榘嘀魅文蔷洹安灰圬?fù)你們吳老師啊！”覺(jué)得有些不解——哪有老師會(huì)被學(xué)生欺負(fù)？我們對(duì)班主任的“警告”嗤之以鼻，也連帶著對(duì)這位素未謀面的老師沒(méi)有好印象——會(huì)不會(huì)是個(gè)喜歡打小報(bào)告的老師？
我們的相遇是必然。歷史課，他大步走進(jìn)教室。我們無(wú)數(shù)雙小眼睛盯著他，他不慌不忙地自我介紹，完畢后便開(kāi)始講課。我們的第一次相遇十分平淡無(wú)趣，本以為日后的歷史課都會(huì)如此枯燥，誰(shuí)知他總給人驚喜。
課前的提問(wèn)總是我們的噩耗，但吳老師的提問(wèn)總是讓我們?nèi)炭〔唤１惶釂?wèn)的.同學(xué)少有能完整回答的，他卻不曾懲罰任何人。他向我們吐槽他自己心太軟、不喜歡懲罰我們，此時(shí)面帶糾結(jié)與無(wú)奈的樣子，真是非常可愛(ài)了。那一刻，他不是嚴(yán)肅的學(xué)者，而是一位慈祥和藹的鄰家老伯。歷史課上的笑容是我們對(duì)他的認(rèn)可、贊美和尊重。而“心太軟”也是他的大標(biāo)簽了。
歷史晚自習(xí)，吳老師總是要一臉委屈地責(zé)怪我們不復(fù)習(xí)歷史，卻也體諒我們課業(yè)負(fù)擔(dān)重，并不真的發(fā)脾氣。偶爾歷史作業(yè)布置多了，面對(duì)我們的哀號(hào)與撒嬌（其實(shí)是苦苦哀求），他總是一臉無(wú)奈地說(shuō)：“要不遲點(diǎn)交？”緊接著，在全班歡呼雀躍中發(fā)出一聲嘆息：“嘆，怪我心太軟。”風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動(dòng)，老師在講，粉筆在黑板上吱吱地響。同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著、看著。我看著熾熱的陽(yáng)光從玻璃窗打進(jìn)來(lái)的樣子，還有那明晃晃的水杯……這應(yīng)該是夏天最美好的樣子。
炎熱的盛夏，我能想到最浪漫的事，就是抱著很多資料找吳老師問(wèn)題目。認(rèn)真負(fù)責(zé)的“心太軟”老師會(huì)耐心地為你解答疑問(wèn)，還會(huì)為你拓展知識(shí)，時(shí)長(zhǎng)不限。夏日炎炎，你在開(kāi)著空調(diào)的辦公室里援疑質(zhì)理，時(shí)長(zhǎng)是整個(gè)課間，不浪漫嗎？不心動(dòng)嗎？既緩解了暑熱，又學(xué)習(xí)了知識(shí)，豈不美哉？
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年即將結(jié)束，我們正在期待著與“心太軟”老師接下來(lái)的相處時(shí)光。而“心太軟”老師與這個(gè)班級(jí)共同擁有的美好記憶，會(huì)在以后的歲月中醞釀、發(fā)酵，終成葡萄酒那樣濃厚香醇吧！
雅斯貝爾說(shuō)過(guò)：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝“心太軟”的吳老師，盛裝見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?15
我的語(yǔ)文老師是宋老師，她并不是很高，有著一頭烏黑的秀發(fā)，站在陽(yáng)光下，那黑發(fā)就會(huì)變得五顏六色。在她濃濃的眉毛下有一雙溫柔的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻注視著我們。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真，對(duì)我們非常負(fù)責(zé)的好老師，同學(xué)們既喜歡她又害怕她。因?yàn)樗龑?duì)我們很嚴(yán)厲，要是誰(shuí)上課做小動(dòng)作或者走神兒，她會(huì)先緊緊的盯著那位同學(xué)，如果他還不認(rèn)真聽(tīng)講，宋老師就會(huì)罰他抄寫我們學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但是不會(huì)罰多，因?yàn)樗卫蠋煂?duì)我們也是又氣又愛(ài)。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)教學(xué)有方的老師。她的語(yǔ)文課講的生動(dòng)有趣，課文讀得娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們聽(tīng)得津津有味，下課了都還在回味、吸收老師講的內(nèi)容。如果課文是一首詩(shī)的話，宋老師還會(huì)根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容給我們編故事。老師編的故事引人入勝，她的聲音都已戛然而止，我們卻都還沉浸在故事世界中。
我的語(yǔ)文老師還是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。記得有一次，我正在全神貫注地做閱讀題，忽然發(fā)現(xiàn)宋老師已站在我桌旁多時(shí)。我慢慢的抬起頭，與老師對(duì)視。她的眼睛望著我，似仔女兒兒子——，”之類的話。特別是當(dāng)著大家的面說(shuō)，那臉上火辣辣的，心里可酸啊！
說(shuō)“甜”那可真是高興的事。彭老師特別大方，她布置的作文、作業(yè)、試卷等，只要你做得干凈、整潔，那就可以得到一面小紅花。甚至與語(yǔ)文無(wú)關(guān)的一切活動(dòng)，只要你認(rèn)真、下了功夫，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。這下可便宜了我們，這使我們暗中拉開(kāi)了一場(chǎng)比寫字、賽作業(yè)的'活動(dòng)，同時(shí)也使我們的試卷還是作業(yè)的質(zhì)量提高了，我們也得到了獎(jiǎng)勵(lì)。彭老師真好，很有一套！
“苦”也就是張老師對(duì)我們作業(yè)的要求嚴(yán)得讓我們無(wú)法想象，只要你的作業(yè)有臟的的地方就得拿修正帶涂掉，如果你今天的作業(yè)質(zhì)量不高，那你就的重做一遍。但是這也對(duì)我們有好處，讓我們奮勇向上，取得最優(yōu)秀的成績(jī)！
“辣”那是我們自己惹得禍，當(dāng)上體育課時(shí)我們?cè)诓賵?chǎng)很吵時(shí)，黃老師就會(huì)不慌不忙突然從嘴里吐出一句：“來(lái)做俯臥撐100個(gè)”一頓麻辣大餐向我們送來(lái)的瞬間，操場(chǎng)上的空氣霎時(shí)都凝固了。這能怪誰(shuí)，還不怪自己！現(xiàn)在我知道了，不管鄧?yán)蠋煂?duì)我們的酸，彭老師對(duì)我們的甜，張老師對(duì)我們的苦，還是黃老師對(duì)我們的辣，這都是對(duì)我們深深的愛(ài)。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?16
她，一雙充滿智慧的眼睛，一個(gè)小巧挺直的鼻子，一張嘴因微笑而輕輕抿著，兩個(gè)小酒窩在嘴角旁，花一樣美。
她給我的印象非同一般，她不僅是我們的“媽媽”，也是我們的“大朋友”。在我上幼兒園時(shí)，我有個(gè)不愛(ài)睡午覺(jué)的壞習(xí)慣。別人睡午覺(jué)的時(shí)候，我還在東張西望，和這個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)話，和那個(gè)小朋友玩玩游戲。和我靠著床邊睡覺(jué)的小朋友，上課時(shí)總是哈欠一個(gè)接著一個(gè)，有時(shí)甚至趴在桌子上睡覺(jué)。后來(lái)，她聽(tīng)說(shuō)了。每當(dāng)睡午覺(jué)的時(shí)候，她總是走到我的床前，一只手舉著寫滿密密麻麻的小字的書(shū)，給我講《狼和小羊》、《禿尾巴老李》、《狼來(lái)了》……一只手輕輕拍著我的小肚子。奇了，仿佛她的手是一根魔杖，在家里從來(lái)不睡午覺(jué)的我，竟進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。她不僅是我的“媽媽”，也是我的“大朋友”，經(jīng)常和我們一起玩老鷹捉小雞、捉迷藏、木頭人等游戲。
給我印象最深的是那節(jié)課——那節(jié)課，她在黑板上畫(huà)了一個(gè)小姑娘，一雙四角眼，張著大大的'嘴巴，活像是餓得看見(jiàn)美食直流口水的小饞貓。美中不足的是沒(méi)有鼻子，要是添上一個(gè)大大的鼻子，就顯得更可愛(ài)了。就在這時(shí)，她拿出了一個(gè)畫(huà)著鼻子的紙片，讓我們一個(gè)個(gè)上臺(tái)去貼鼻子，不允許睜眼看。大家聽(tīng)了之后，興奮得摩拳擦掌，個(gè)個(gè)都希望自己第一個(gè)去貼。一會(huì)兒，所有人都貼完了。有的貼到了額前，就像長(zhǎng)了三只眼；有的貼到了舌頭上，有的……我也把鼻子貼到了耳朵后。總之，千奇百怪的樣子令大家笑得一塌糊涂。笑過(guò)之后，她問(wèn)到：“誰(shuí)沒(méi)貼？”我們異口同聲地說(shuō)：“您沒(méi)貼！”她連忙拿起鼻子，把用來(lái)蓋電腦的紅布蒙在頭上，朝“小丑”走去。我們緊跟在它的兩旁，快要貼上時(shí)，她悄悄地掀起紅布的一角，微微睜開(kāi)眼睛。這可沒(méi)有逃過(guò)我們的火眼金睛，都笑著喊：“睜眼了！睜眼了！”她猛地一掀紅布，哈哈大笑起來(lái)，我們也跟著傻笑。“掀起你的蓋頭來(lái)。”不知是那個(gè)調(diào)皮小子喊了一聲。“掀起你的蓋頭來(lái)，讓我看看你的臉。”教室里頓時(shí)響起一陣不怎么整齊，但卻洪亮的大合唱。
她，就是我們35名小朋友的“媽媽”；也是我們35名小朋友的“大朋友”。她就是我們幼兒園的生活老師——張老師。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?17
教室里亂哄哄的，同學(xué)們東一群西一堆地議論紛紛。有的同學(xué)手舞足蹈激動(dòng)地說(shuō)：“我們班要換新老師！”有的同學(xué)懷疑地說(shuō)：“這是真的？”有的同學(xué)擔(dān)心地說(shuō)：“這個(gè)老師會(huì)不會(huì)很兇？”有的……時(shí)間在同學(xué)們的議論聲中一分一秒悄悄地溜走了。
上課鈴響了，只見(jiàn)一位身穿筆直的.黑色西裝，白色襯衣上打著一條藍(lán)格子領(lǐng)帶的男教師跨著大步走進(jìn)教室。他理了一頭短發(fā)，挺直的鼻子上有著一雙炯炯有神的眼睛，時(shí)不時(shí)射出一道道柔和的目光。笑起來(lái)，嘴角拉成一條直線，給人一種彬彬有禮的感覺(jué)。
面對(duì)全班同學(xué)注視的目光，新老師風(fēng)趣地自我介紹說(shuō)：“我姓張，是你們新的數(shù)學(xué)老師！今天，很想結(jié)識(shí)張家的后代，班上姓張的同學(xué)，請(qǐng)站起來(lái)！”話音剛落，原本嚴(yán)肅的教室頓時(shí)充滿了輕松和快樂(lè)，我們和新老師的距離似乎一下子拉近了。接著，他讓我們每個(gè)人進(jìn)行自我介紹，我們就這樣度過(guò)了愉快而難忘的一節(jié)課，在這節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了張老師，也得到了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)！
張老師很特別。
有一次，幾個(gè)同學(xué)上課遲到了，“報(bào)告！”那幾個(gè)同學(xué)膽怯地站在教室門口，頭往下低著，等待著、同學(xué)們也等待著……只見(jiàn)張老師轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看他們，出乎意料平和地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！”接著笑呵呵地對(duì)那些同學(xué)說(shuō)：“你們幾位是不是跑到外面去吃米線了，飽不飽啊？”順手做了一個(gè)狼吞虎咽的動(dòng)作，“不過(guò)，還知道回來(lái)！”頓時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。雖然沒(méi)被直接批評(píng)，可是那幾個(gè)同學(xué)的臉卻比熟透的蘋果還紅。
還有一次上課時(shí)，一位經(jīng)常亂說(shuō)話的同學(xué)正在“作案”，被張老師發(fā)現(xiàn)了。張老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是面帶微笑地對(duì)大家說(shuō)：“這位同學(xué)違反課堂紀(jì)律，我想，他一定不是故意的，因?yàn)椋覄偛胚�聽(tīng)到他提醒別人上課別亂說(shuō)話，所以，他還是有一定的自覺(jué)性的，大家鼓掌！”說(shuō)完，帶頭鼓起掌來(lái)，全班響起熱烈的掌聲，那位同學(xué)的眼睛紅了，眼眶里閃著淚花。說(shuō)真的，我還從沒(méi)看過(guò)這位同學(xué)被老師表?yè)P(yáng)過(guò)。
張老師給我們帶來(lái)輕松和歡樂(lè)，給我們帶來(lái)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)！我們都喜歡張老師！
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?18
時(shí)光荏苒，如水的歲月匆匆劃過(guò)，徒留一抹淡淡的痕跡。新的事物不斷代替舊的回憶，漸漸地淡去，甚至遺忘，而仍記得那抹溫暖的笑。
三月的風(fēng)拂過(guò)岸邊的垂柳，青綠的柳條在水面劃過(guò)，漾起一圈又一圈的水紋。8歲的我因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑虿坏貌浑x開(kāi)原來(lái)的`學(xué)校來(lái)到這里，那時(shí)不懂離別的憂傷，高興地和朋友道了別便走了。母親為我找了所新的學(xué)校，那時(shí)已經(jīng)開(kāi)學(xué)好幾天了。母親將我?guī)У綄W(xué)校和我的新班主任說(shuō)了幾句話又交代我要乖乖聽(tīng)話，然后就走了。新班主任領(lǐng)我去教室，此時(shí)正是二節(jié)課下，所有學(xué)生都在下面做操，教室里空無(wú)一人。新班主任給我安排好位置后并沒(méi)有離開(kāi)，而是留下來(lái)打掃教室，看著她忙碌的身影，我也開(kāi)始打量起這位新班主任：她個(gè)子不高，微胖，皮膚白皙，披肩的長(zhǎng)發(fā)烏黑亮麗。天氣有些熱，她的額頭很快就布滿了一層汗珠。似乎察覺(jué)到我在看她，她抬起頭朝我微微一笑，眼睛瞇成一條線，笑容明媚動(dòng)人。我卻因?yàn)檫@一笑害羞地將頭轉(zhuǎn)向一邊，心中泛起陣陣漣漪。
后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)班主任姓張，她不僅長(zhǎng)得漂亮，字也很漂亮，和她的人一樣高端大氣，而她也非常注重學(xué)生的字，所以這個(gè)班上每人的字都很漂亮，每次課上的后20分鐘張老師都會(huì)給我們練字。
五月的風(fēng)夾雜著悶熱的氣息掠過(guò)每人的心，挑起一片浮躁與不安。安靜的教室中只有刷刷的寫字聲，偶爾夾雜著橡皮摩擦的聲音。因?yàn)橐粋�(gè)字不會(huì)寫卡住很久，看著別人都快寫完了，內(nèi)心更是一片焦急，一不小心，擦破一個(gè)洞，抬眼望去整潔的紙張上烏黑一片，看著滿目瘡痍的紙，我目光呆滯，淚水不知何時(shí)溢出眼眶，掉落下來(lái)。周圍沒(méi)人注意到我。不知什么時(shí)候老師已經(jīng)走到我的身邊，他的手搭在我的肩上，溫柔地用只有我們兩人才能聽(tīng)到的聲音說(shuō)道：“不要哭，我教你。”說(shuō)完便俯下身，用她的手一筆一劃地教我寫起來(lái)。老師身上淡淡的清香籠罩著我，漸漸安撫了我的焦躁與不安。幾遍下來(lái)我已經(jīng)掌握了要領(lǐng)，老師也放開(kāi)我的手，摸著我的頭，笑著說(shuō)：“以后有不會(huì)的就來(lái)找我。”望著老師那和藹的笑容，我一陣恍惚，然后說(shuō)道：老師，您真的很溫柔呢。
碎碎的光陰灑落一片零碎的記憶，歲月如歌，流年似水，猶記那一抹溫暖的笑。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?19
學(xué)習(xí)總會(huì)有有些無(wú)奈，課堂也不總是精彩。您的出現(xiàn)讓我明白，清澈的一湖水，不只有碧藍(lán)，偶爾的小魚(yú)，也曾留下漣漪。
——題記
春天來(lái)了，柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情地?fù)u擺，舒展著自己的腰身，迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)很精干的女人，一雙水靈的大眼睛激蕩著智慧的光芒，老師并不高那略顯瘦弱的身軀撐起了她那龐大的靈魂，老師的衣著十分得體，顯得斯斯文文的，她的嘴并不大，但它發(fā)出的聲音卻一直吸引著我們。
老師不會(huì)給我們留太多作業(yè)，因?yàn)樗钪覀兊膲毫χ螅鳂I(yè)之多，留了太多我們也不會(huì)用心去做，每次宣布完作業(yè)以后，都可以聽(tīng)見(jiàn)一些贊美老師的話。
老師也非常幽默，說(shuō)話時(shí)不時(shí)說(shuō)上幾句我們都聽(tīng)不懂的話，使我們開(kāi)懷大笑，每次當(dāng)我們覺(jué)得乏味的時(shí)候，老師都會(huì)讓我們從乏味中走出來(lái)，就像開(kāi)辟了一條新的道路似的……
她的課講得極好，講到祖國(guó)的辛酸往事時(shí)，她慷慨陳詞，使我們快激動(dòng)地落淚；講到已經(jīng)逝世的母親，她常常哽住，只得把眼睛瞪大來(lái)表示自己心中的情感，使我們沉重的低下頭去；講到關(guān)于春天的'美好，她活潑開(kāi)朗，使我們身臨其境。上她的課，沒(méi)有一個(gè)人敢開(kāi)小差，稍一分神，老師就會(huì)把你‘點(diǎn)’醒。
當(dāng)然，老師可不只是幽默，也有發(fā)火的時(shí)候，記得有一次：上體育課，我忘帶跳繩，站在一旁，不知什么時(shí)候，老師站在了我們后面，當(dāng)時(shí)老師非常生氣，睜著眼睛瞪著我，說(shuō)實(shí)話，老師當(dāng)時(shí)的表情真的很恐怖，我們都很害怕，不知道是在怕什么？是在怕她打我們嗎?是在怕她罵我們嗎？不是，我們很少見(jiàn)過(guò)老師這種表情，所以我們很怕……事后，老師和我講道理，不一會(huì)兒，老師的臉上再次綻放出那陽(yáng)光似的笑容，我們的心也終于落地了。
這就是我們的語(yǔ)文老師——李輝老師，幽默、慈愛(ài)中又帶有嚴(yán)厲的老師！
又是一個(gè)春天的來(lái)臨，李老師走進(jìn)教室，臉上依然帶著笑容，衣著和以前一樣，十分得體，臉上透著樂(lè)觀自信的神情。
老師又開(kāi)始講課了，聲音響亮、清脆而甜美……
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?20
可以說(shuō)，我家梁老師是獨(dú)一無(wú)二的走在時(shí)尚前列的老師，是我心目中最好的老師。
一頭漂亮的紫色短發(fā)，盡顯成熟女人的干練氣質(zhì)，散發(fā)著萬(wàn)眾矚目的光芒。梁老師的著裝，正如我們班的大個(gè)子所說(shuō)，是時(shí)代潮流。
梁老師從不打罵我們，她認(rèn)為打罵不是好辦法。有時(shí)候她真的生氣了，會(huì)拍拍那個(gè)人的腦袋，拍拍他的后背，但我們知道，這只是一種提醒，她并沒(méi)有打他的意思。梁老師一直在用方法來(lái)促進(jìn)我們的進(jìn)步。當(dāng)然，她有時(shí)也會(huì)批評(píng)我們，但這不是罵。更多時(shí)候，老師會(huì)用一些方法，比如做俯臥撐或者告訴大家。
梁老師也是一個(gè)非常幽默的人。在食堂，吃完飯出來(lái)正好碰到梁老師。這時(shí)我的老師作文，我手里還拿著一根香腸，梁老師笑著對(duì)我說(shuō)：“你讓我們看著你吃香腸，我們是不是應(yīng)該都買一根呢？”我們都笑了：“好，我請(qǐng)大家吃烤腸。”我回復(fù)了老師。看著老師的笑容，我心里更喜歡她了。
以前，我總覺(jué)得很無(wú)聊。自從上了梁老師的.課，我改變了對(duì)數(shù)學(xué)的看法。在梁老師的課堂上，同學(xué)們總是那么活躍，空氣中總有一雙雙自信的手高高舉起。梁老師公平公正。她會(huì)給每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都成為數(shù)學(xué)課的主角，而不是旁觀者。也許是比賽帶給我們的，也許是我們對(duì)梁老師的喜愛(ài)，數(shù)學(xué)課上的氣氛總是那么輕松、輕松。
梁老師經(jīng)常來(lái)和我們一起說(shuō)話。跟她說(shuō)話，我們可以毫無(wú)忌諱地傾訴心中的煩惱或數(shù)學(xué)題的疑惑，她像媽媽一樣擁抱著我們。她還會(huì)告訴我們很多關(guān)于她的家庭和她在書(shū)中得到的啟發(fā)，她會(huì)和我們一起讀一些漂亮的文章。這些都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我。我們從她身上學(xué)到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，還有邏輯思維和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。記得有一次，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)非常不理想。老師沒(méi)有批評(píng)我們我的老師作文，而是找她的問(wèn)題。她認(rèn)為這是因?yàn)樗龅貌缓谩＠蠋熌翘鞗](méi)化妝，有點(diǎn)憔悴。我們都看在眼里，心里難受。從此，我們轉(zhuǎn)敗為強(qiáng)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。再次看到老師欣慰的笑容，頓時(shí)覺(jué)得一切都值得了。
這就是我的老師，我心目中最好的老師。我相信梁老師今天的殷殷教導(dǎo)，一定會(huì)成就我明天的輝？煌人生。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?21
是誰(shuí)的房間徹夜明亮，不辭辛苦地為我們批改作業(yè)？是誰(shuí)默默的把芳香灑滿人心田？——是老師！老師總是不圖回報(bào)地?zé)o私奉獻(xiàn)著，為我們播種希望，播種未來(lái)！
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私，她總是默默的奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。這種愛(ài)不一定要體現(xiàn)在什么感人至深的故事上，往往簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾件小事就能將愛(ài)詮釋得淋漓盡致。我們的班主任章老師已經(jīng)五十多歲了，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，章老師每天都戴著一副簡(jiǎn)樸的'眼鏡，短頭發(fā)，胖乎乎的身材在我們看來(lái)可愛(ài)極了！章老師上課時(shí)也是幽默風(fēng)趣，但又不失嚴(yán)肅。章老師平易近人，頗受同學(xué)們愛(ài)戴。
章老師在不知不覺(jué)中給我們帶來(lái)了太多的歡笑與感動(dòng)。我印象最深刻的是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上……章老師剛剛講解完了一道和水有關(guān)的奧數(shù)題，我一頭霧水，章老師一眼就看出了我的煩惱。便倒了滿滿一杯水來(lái)到我面前親自做實(shí)驗(yàn)。老師依據(jù)題目喝著水，不一會(huì)兒一杯水喝光了，可我的思緒亂如麻。我習(xí)慣地緊皺雙眉認(rèn)真的思考著。讓人意想不到的是章老師不僅沒(méi)有露出不耐煩的神情，還滿臉笑容風(fēng)趣地說(shuō)：“這次你再聽(tīng)不懂的話，章老師可是喝不下啦，再喝下去要撐死咧！”頓時(shí)，全班哄堂大笑，我都有點(diǎn)難為情了。經(jīng)過(guò)老師形象的講解，我終于把這道題弄懂了，這時(shí)我看見(jiàn)章老師欣慰的笑了。
在期末考試將要來(lái)臨之際，章老師不僅僅是叮囑我們考試要注意的地方，還向我們發(fā)射了一顆微型的糖衣炮彈。那就是承諾我們?cè)谙聜�(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)給我們一人買一杯奶昔，條件是期末考數(shù)學(xué)總分在年級(jí)里拿第一名。我們當(dāng)然歡快地答應(yīng)了！我們自然比以前更用功了。不僅僅是為了零食，最重要的是我們體會(huì)到了章老師的用心良苦，我們將以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答章老師對(duì)我們的良苦用心。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，我深深的感受到了章老師對(duì)我們的愛(ài)，那種愛(ài)就像媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，那樣的真摯，那樣的無(wú)私、不求回報(bào)。每一位老師都默默無(wú)私奉獻(xiàn)著，他們的愛(ài)照亮了校園的每一個(gè)角落，也照亮了我們每一個(gè)幼小的心靈。
這時(shí)，我的耳邊仿佛又響起了那首熟悉的旋律，“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花開(kāi)在綠葉間，它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)花，默默的把芳香灑滿人心田……”
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?22
在我小學(xué)階段的求學(xué)路程中，最關(guān)心我愛(ài)護(hù)我的是吳光惠老師，她不但辛勤地言傳身教給我了不盡的文化知識(shí)，還幫助我改掉了膽小內(nèi)向的壞毛病。
我從小就膽小怕事，不敢與人交流。一碰見(jiàn)生人就躲藏到大人的身后隱蔽起來(lái)，直到別人走了，我才鬼頭鬼腦地一步一步移出來(lái)。很多時(shí)候，我越是這樣，小伙伴們就越笑話我。在那段時(shí)光里，我既傷心又苦惱，以至不敢面對(duì)生活中的每一天。
吳老師教我們奧數(shù)課時(shí)，常會(huì)提出一些相關(guān)的問(wèn)題，我總是在心里祈禱：不要問(wèn)我，不要問(wèn)我！可不巧的是老師偏偏點(diǎn)我回答問(wèn)題，我只好無(wú)奈而又磨磨蹭蹭地站起來(lái)，臉龐脹得通紅通紅的像個(gè)大蘋果，不管老師怎么說(shuō)，就是開(kāi)不了口。同學(xué)們都很煩了，向我傳來(lái)一陣陣責(zé)怪聲，我沒(méi)有勇氣去反駁他們，只能任憑他們嘲笑譏諷。心想：完了，肯定給老師留下了不好的印象了。
放學(xué)后，老師把我叫到辦公室。我心想：大災(zāi)大難免不掉了，還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧，誰(shuí)叫自己不爭(zhēng)氣這么膽小呢？可吳老師沒(méi)有批評(píng)我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：膽子小沒(méi)關(guān)系，我在下課時(shí)給你寫了一個(gè)“藥方”，專治你的膽小，說(shuō)著遞給我一本小冊(cè)子，激動(dòng)無(wú)比的我像得到寶貝一樣高興得一蹦三尺高地離開(kāi)了老師的辦公室。
從那以后，我天天按時(shí)按量服“藥”：先對(duì)著鏡子朗讀課文，再去賣報(bào)紙和做義工。漸漸地，我能在人前交流。微笑。獨(dú)立完成事務(wù)。
國(guó)慶節(jié)快到了，學(xué)校要舉行盛大的演講比賽。吳老師經(jīng)過(guò)深思熟慮后，決定把這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)讓給我，我非常為難，怕講不好給班集體抹黑。吳老師卻鼓勵(lì)我：沒(méi)事，大膽地去講，我們相信你會(huì)成功的。
演講開(kāi)始時(shí)，臺(tái)下黑壓壓的人群都望著我，我頓時(shí)緊張得老毛病又犯了，只張嘴，說(shuō)不出話來(lái)，急得滿頭大汗的'我一回頭看見(jiàn)吳老師那充滿信任的目光，我就像吃了一粒定心丸，表情豐富地大聲演講起來(lái)，完后，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。我望著激動(dòng)不已的吳老師，心中感激萬(wàn)千……
現(xiàn)在，我能在大眾面前口若懸河，面不改色地夸夸其談。但那“藥方”我一直留在身邊，一看到它仿佛看到吳老師親切而又充滿信任的目光，這目光一直追隨著我，激勵(lì)著我永遠(yuǎn)向前邁進(jìn)。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?23
一日為師，終身為父。
父母，生我養(yǎng)我的。我的生命里，她們占據(jù)了一大半的位置吧。衣食是父母給的，那么知識(shí)、做人的道德、品質(zhì)、修養(yǎng)、內(nèi)涵等等一些其他可貴的東西又是誰(shuí)給的呢？
很簡(jiǎn)單，是老師給的。
應(yīng)該是在幼兒園的時(shí)候，我就記得有個(gè)年紀(jì)歲的老師，每天都會(huì)幫我梳頭，蓋被子等。雖然她的長(zhǎng)相我已經(jīng)記不太清了，但我始終記得這些瑣事。我，第一次對(duì)老師這門職業(yè)有了些印象——像媽媽一樣。
小學(xué)畢業(yè)之后，我還沒(méi)從分離的陰影走出來(lái)，我又遇上了一位老師，劉老師。
在以后的日子了，我漸漸走出了分離的陰影中，勇敢的面對(duì)著一切挫折，她講課很生動(dòng)，讓你情不自禁的走進(jìn)了語(yǔ)文的天堂，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，還教我們一些學(xué)習(xí)的方法，時(shí)不時(shí)的還會(huì)開(kāi)玩笑調(diào)節(jié)氣氛，還特別給學(xué)生面子，絕不會(huì)當(dāng)眾羞辱任何人。那你一定會(huì)問(wèn)了，這還是老師嗎？簡(jiǎn)直也是一名學(xué)生。
沒(méi)錯(cuò)，我們從不把她當(dāng)作高高在上的老師，一直把她當(dāng)作我們心中的神，站在學(xué)生身邊的神。她從來(lái)沒(méi)用瞧不起任何人，也不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生。她喜歡發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，做事要求公平公正。但是，她也有兇的時(shí)候，沒(méi)想到吧，幾乎完美的老師，也會(huì)發(fā)飆？她兇起來(lái)，老虎什么的都會(huì)怕她三分吧。
在那天，她竟然當(dāng)眾哭了，是因?yàn)榘嗌弦粋�(gè)男同學(xué)和另一個(gè)男同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，直到打了起來(lái)，學(xué)生1拿起凳子（鐵的）向?qū)W生2拋去，學(xué)生2一躲，結(jié)果打中了學(xué)生2前面的女同學(xué)，也就是我。嘩，一個(gè)大包啊，之后我就去去了醫(yī)院。在當(dāng)天的那節(jié)語(yǔ)文課中，劉老師索性可也不上了，來(lái)教育我們。說(shuō)到我的傷勢(shì)時(shí)，竟然煽情的落下了眼淚（當(dāng)然，這是同學(xué)告訴我的）……
真的`，我很感動(dòng)，一個(gè)老師，竟然會(huì)為了一位無(wú)親無(wú)故的學(xué)生落下最寶貴的淚水，世上，還有比這感動(dòng)的事了嗎？至少，那份情誼，我一輩子都不會(huì)忘記的。
我，一個(gè)12歲的孩子，還不太懂得師愛(ài)的真正含義，但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地?fù)崦①N心的話語(yǔ)……
一日為師，終生為父。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?24
太陽(yáng)光直射著大地，投下她那高大的身影，那慈祥的面容后面是金燦燦的光輝…
老師走進(jìn)教室，一眼看過(guò)去，看到的就是她那龐大的身軀了，她很高，自然不用說(shuō)了。圓圓的臉蛋，肉嘟嘟的，棕色的頭發(fā)長(zhǎng)至肩頭，寬大的手掌有無(wú)窮的力量，我想她肯定是最緊張的一個(gè)女老師吧。笑的時(shí)候露出兩排工整潔白的牙齒，一口不適用于前后鼻音的發(fā)音，暴露了她音準(zhǔn)的缺點(diǎn)。寬大的`雙肩仿佛能海納山川吧，就像一座聳立的高山的山脊。有時(shí)候看著老師的穿著總覺(jué)得特別，似乎是那高大的身軀和雙肩太顯眼些吧。
你知道嗎？我很慶幸很謝謝，我當(dāng)上了這個(gè)語(yǔ)文課代表。我覺(jué)得我可以從中學(xué)學(xué)到很多。
剛開(kāi)始我還很擔(dān)心嘞。未曾想第一節(jié)語(yǔ)文課就把我給吸引住了，我學(xué)到了很多，老師也很幽默。當(dāng)上課時(shí)前后鼻音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們糾正她，她經(jīng)過(guò)多次嘗試糾正后發(fā)現(xiàn)實(shí)在不行便放棄了，她會(huì)擺擺手大方而有點(diǎn)尷尬，不好意思地笑著說(shuō)：“哎呀，算了吧，我發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，這也太難了，以后也別在意這些細(xì)節(jié)了吧。”她笑了幾聲，同學(xué)們也笑了。然而當(dāng)我們讀音不正確時(shí)，她就會(huì)糾正我們當(dāng)漢語(yǔ)拼音就多了個(gè)小尾巴時(shí)，她便會(huì)提出并糾正全班同學(xué)，其實(shí)她很在意細(xì)節(jié)。要是課上氛圍變得尷尬，沉寂無(wú)人與老師應(yīng)和時(shí)，她便會(huì)冷不丁地開(kāi)個(gè)玩笑或來(lái)幾句鼓勵(lì)，漸漸地處久了，我們便喜歡上了這個(gè)老師。
我還記得一次。老師找人帶話給我，說(shuō)是找我，我便去了辦公室。到了辦公室門口，腳步明顯放慢了到了老師身邊也不知道要說(shuō)些什么，老師好一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)是班主任找我，但是我就急了，看到鐘老師在埋頭工作，沒(méi)注意到我，我又不知道該怎么辦。明明才幾步之遙，我卻磨磨蹭蹭半信半疑的挪著腳，搞了半天。老師又一抬頭，雙眼一亮，笑著拆穿了我，就是猜我不敢。她很善解人意，沒(méi)讓我干杵在那兒。鐘老師仿佛驚醒般抬起了頭…
世界那么廣闊，人又是那么渺小啊！她高大的身影，平易近人的面容給了我多少勇氣啊。如果說(shuō)她是一棵大樹(shù)，那我便是一顆小苗，我仰起頭看著她，便見(jiàn)到她那張有魔力的面龐，她不僅使那些不愛(ài)上語(yǔ)文課的同學(xué)愛(ài)上了語(yǔ)文，又仿佛是在跟我們說(shuō)，“加油！”
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誰(shuí)都有自己喜歡的老師，我喜歡的老師是誰(shuí)？是我親愛(ài)的周老師。周老師剛教我們時(shí)，我對(duì)她還不了解，接觸多了發(fā)現(xiàn)，周老師無(wú)微不至的關(guān)心我、幫助我，越是對(duì)我好，我也就越來(lái)越喜歡周老師了。
周老師不高不矮，瘦瘦的很苗條。那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上有一雙小小的眼睛，如果瞇起來(lái)，比豆子還小。眼睛上架著一副老花鏡，可能是因?yàn)槊刻煲Φ胶芡恚杂绊懥艘暳Α＿�有，周老師經(jīng)常忘記帶老花鏡，也就經(jīng)常看不清東西，額~這就尷尬了。周老師有一張櫻桃小嘴，給我們上課時(shí)最常說(shuō)的話是：都給我坐好來(lái)！同學(xué)們一個(gè)個(gè)就乖乖的聽(tīng)課了。周老師愛(ài)穿裙子，幾乎每天都看見(jiàn)她穿著深色的裙子出現(xiàn)在教室門口，并且?guī)е裉煸缟系淖鳂I(yè)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，似乎從來(lái)沒(méi)有變過(guò)。
我給周老師取了一個(gè)昵稱，叫“一陣風(fēng)”。因?yàn)橹芾蠋熃?jīng)常神不知鬼不覺(jué)的出現(xiàn)在教室門口，前一秒，我還看見(jiàn)她在辦公室呢！然后，她走進(jìn)教室，開(kāi)始講故事，那次周老師給我們講了一個(gè)要努力學(xué)習(xí)的故事：周老師有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，高二的時(shí)候就參加了一個(gè)世界級(jí)比賽，在比賽中戰(zhàn)勝了日本選手，之后還收到了清華大學(xué)的`錄取通知書(shū)，高三那一年都可以不用讀了，去了海外留學(xué)。故事講完后，教室里靜了幾秒，大家好像在想如何能像周老師的這位學(xué)生那樣考上清華大學(xué)，我也很是羨慕，心里暗下決心！又到了總結(jié)考試的時(shí)候，周老師面帶笑容的給取得好成績(jī)的每一位同學(xué)發(fā)一張“免做作業(yè)卡”，只要把卡片貼在某一頁(yè)上，那一頁(yè)的作用就可以不用做了。由于這次考試大家都考的很好，周老師中午特意帶來(lái)一袋雪糕，當(dāng)時(shí)的教室里像是炸彈爆炸一樣，全是同學(xué)們歡呼聲和感謝聲！周老師面對(duì)不同的同學(xué)表情也不一樣，面對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，臉上是晴天，沒(méi)有一片云；面對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)時(shí)，突然晴轉(zhuǎn)陰，不僅下大雨，有時(shí)還打雷。對(duì)于作業(yè)，周老師可是很嚴(yán)格的，答句沒(méi)寫全，沒(méi)寫完整，豎式橫線沒(méi)用尺，全部重寫。不過(guò)，除了作業(yè)嚴(yán)格之外，周老師其他地方都是比較寬容的。
在周老師教我的幾年中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，并且在兩年中每個(gè)學(xué)期都是數(shù)學(xué)特優(yōu)生。我真心感謝周老師！
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?26
要說(shuō)我們班的老師是美女老師還真不吹，瞧！她有一雙炯炯有神的眼睛。那眼神里曾經(jīng)包含著許多許多（雖然隔著一副眼鏡）。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，老師便會(huì)顯露出責(zé)備的目光，當(dāng)我們考出好成績(jī)時(shí)，老師也會(huì)把欣慰的目光展現(xiàn)在我們面前。老師可不是光有一雙大眼睛，她的嘴巴也不示弱。給我們講課時(shí)嘴巴就開(kāi)動(dòng)了。許多知識(shí)就這樣被我們吸取。不過(guò)這些還不全面，老師還有一對(duì)很靈的.耳朵，每當(dāng)有同學(xué)底下說(shuō)話時(shí)，老師準(zhǔn)能聽(tīng)見(jiàn)。接下來(lái)，就批評(píng)他（她）。真是：“嘴耳并用‘‘呀！
老師還是一個(gè)大個(gè)子，進(jìn)門都要低頭，給人感覺(jué)到幾分大方。老師的性格也很好。
有一回，我感到肚子疼，便告訴老師。老師很關(guān)心地問(wèn)我：“用不用給家長(zhǎng)打電話？‘‘我的心馬上就酸了。我在心里告訴自己：“就算為了老師，我也要挺下去！‘‘結(jié)果，我下課上了個(gè)廁所，就不疼了。老師工作也很出色，上過(guò)不少的公開(kāi)課的過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞呢！同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)我們班的美女老師好不好？我認(rèn)為是很不錯(cuò)的嘛！
我的老師作文 篇我有一個(gè)老師也是一個(gè)很好的老師，別人也很多尊敬他，在課堂上雖然有時(shí)會(huì)發(fā)火，但是也是喜歡在課堂上開(kāi)玩笑的老師，無(wú)論有什么困難都可以化險(xiǎn)為夷。
在昨天傍晚的時(shí)候，鄧文錢、楊意晨、傅天成這三個(gè)校霸在回家路上欺負(fù)俞生輝，把他的傘給打歪了，還把他的水杯給扔到了馬路上，到了今天早上，經(jīng)過(guò)這個(gè)經(jīng)歷后，他就每天晚上都在看格斗大全，但不過(guò)鄧文錢還不死心，要去揍他，因?yàn)樯衔鐣r(shí)他告訴了茅老師了，為了解氣就把一切的憤怒給發(fā)泄在他身上，結(jié)果茅老師一來(lái)，就鴉雀無(wú)聲了，最后把兩人給叫了出來(lái)，把鄧文錢給訓(xùn)罵了一頓，以后叫他不要這樣做了，最后還強(qiáng)調(diào)我們：“現(xiàn)在學(xué)校暴力是要上法律的了，學(xué)校內(nèi)的事情我來(lái)管，外面的事情遇到事情，直接報(bào)警，讓法律來(lái)解決！在提醒每一個(gè)同學(xué)，要監(jiān)督我們整一個(gè)班級(jí)，還有不要在發(fā)現(xiàn)暴力現(xiàn)象！”
在茅老師手上，沒(méi)有什么解決不掉的問(wèn)題，講一個(gè)題目都講的非常詳細(xì)，沒(méi)有什么他做不到的，還經(jīng)常提醒我們要該怎么樣，比如說(shuō)畫(huà)線段時(shí)要用尺子和鉛筆。還有他要讓我們把所有關(guān)鍵的話都記下來(lái)，雖然寫下來(lái)手的抽筋了，但是這些記下來(lái)那可是有非常大的作用的。
真是一個(gè)好老師。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?27
朵朵浪花，我手捧最清的一滴；灼灼紅日，我手牽最暖的一縷；飄飄落葉，我手接最輕的一片。時(shí)光悠悠，穿越了流年煙雨，穿越了淡月飛花，穿越了漫天飛雪，化作一朵雪花，引我去往那記憶的最深處……
六年，人的一生又能有幾個(gè)六年？每一年，每一天，現(xiàn)如今，那么的今人留念。
一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，及腰，一雙炯炯有神的眼眸，看得透她的內(nèi)心，她的皮膚并不白，也許是常年奔波，過(guò)度勞累，被太陽(yáng)公公“招待”過(guò)吧！說(shuō)起她的穿著，我?guī)缀鯖](méi)見(jiàn)過(guò)她穿什么別樣的衣服，總是那單薄的上衣配上一條黑色的褲子，至于她的性格，可以說(shuō)是個(gè)“兩面派”！哈哈，你猜出她是誰(shuí)嗎？啊？還沒(méi)猜出來(lái)！那就再聽(tīng)我講個(gè)故事吧！
那是一個(gè)傍晚，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，好似一個(gè)個(gè)小精靈在空中跳著歡快的舞蹈。我一個(gè)人走在放學(xué)回家的`路上，媽媽沒(méi)來(lái)接我，因?yàn)樗习嗳チ耍僬f(shuō)，她也不知道今天會(huì)下雪呢！“好冷呀！真是的！媽媽竟不來(lái)接我，我得走到猴年馬月呀！要是走了回去，恐怕也早變成冰塊了！”我一邊抱怨，一邊在雪中艱難地行走。
突然，一個(gè)人打著傘向我走來(lái)，媽媽？不會(huì)的，她上班去了，怎么會(huì)來(lái)接我，那，他是誰(shuí)？我正疑惑不解中，那個(gè)人慢慢向我走近，我才看清楚了，他——不，是她，原來(lái)是張老師——我們的班主任，那個(gè)名副其實(shí)的“兩面派”，我不禁心生害怕：怎么是張老師？難不成我考試沒(méi)考好，張老師找上門來(lái)了！不會(huì)吧！嗚嗚嗚嗚……
張老師走到我面前，將傘遞給了我，還沒(méi)等我開(kāi)口，她就先說(shuō)話了：“來(lái)，老師送你回家！”
我不禁楞了，鼻子一酸，沖張老師笑了笑，說(shuō)：“嗯！謝謝老師！”“傻孩子，不用謝的！”張老師說(shuō)著，牽起我的手，向前走。我一步一步地跟著，一路上，張老師問(wèn)了很多關(guān)于我家里情況和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。不禁意中，我發(fā)現(xiàn)張老師的右臂上多了好多的“白花”。剛才我在想，這么小的傘怎么能為我們兩個(gè)人遮擋雪花呢？原來(lái)是這樣……
時(shí)光悠悠，穿越了那么多地方，穿越到我內(nèi)心的最深處，愿這個(gè)身影，這位老師，永遠(yuǎn)留存在我內(nèi)心的深處……
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雖然我才和董老師相處不到兩個(gè)月的時(shí)間，但她已經(jīng)給我留下了深刻的印象。
在我的眼里董老師是個(gè)很美也很溫柔的老師。她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，舉手投足間都有一種讓人說(shuō)不出來(lái)的親切感。雖然我之前有一點(diǎn)點(diǎn)怕老師，可是遇到這種溫柔的老師，又有誰(shuí)不愿意與她接近呢？
剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得我在這個(gè)班級(jí)里很幸福。有一次，我看見(jiàn)老師收到了一大箱快遞，外面是牛奶的包裝盒。我心想：老師這個(gè)大箱子里裝的是什么東西啊，難道是要給同學(xué)們發(fā)牛奶嗎？后來(lái)，直到老師拆開(kāi)包裝后我才知道，這是一箱毽子。董老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“我看你們天天在操場(chǎng)上瘋跑，也沒(méi)有什么意義。這不，我給你們?cè)诰W(wǎng)上買了一些毽子，你們想玩就拿，鍛煉鍛煉身體，做點(diǎn)有意義的事情。”同學(xué)們聽(tīng)了都非常高興，下課后都爭(zhēng)著搶著去拿毽子。在操場(chǎng)上，我們自豪地踢著毽子，這讓其他班的同學(xué)都很羨慕。有一回，我碰巧和董老師一起出教室，老師提議要和我們一起踢毽子，我便拉上幾個(gè)好朋友一起踢毽子。老師踢毽子踢得很好，動(dòng)作也非常嫻熟。毽子好像聽(tīng)她話似的，在我們幾個(gè)人之間靈活地穿梭，倒顯得我們笨手笨腳的，十分慌亂。而董老師卻總是笑著說(shuō)；“沒(méi)事兒，多練練就一定會(huì)超過(guò)我的。”
不久前，老師過(guò)了一個(gè)特別的生日。那天我和我的小伙伴們一起出去跑步，我忽然覺(jué)得有點(diǎn)冷，便拉上他們回教室取外套。進(jìn)教室時(shí)，碰巧遇見(jiàn)了一個(gè)人，她拿著一支筆，上面有一朵用軟陶捏成的花朵。只見(jiàn)她輕輕的插在了老師的錢包上，我們?nèi)滩蛔『闷妫銌?wèn)她：“這是干什么的？”“還能干什么”她神秘的說(shuō)：“Happybirthday唄！”原來(lái)今天是董老師生日啊！同學(xué)們知道了這件事，都很興奮，準(zhǔn)備給我們的.董老師一個(gè)驚喜。中午大家不約而同的在黑板上寫了許多祝福的話。我們等了好久，老師終于開(kāi)會(huì)回來(lái)了。她剛一開(kāi)門，就看到了大家給她準(zhǔn)備的驚喜，很感動(dòng)，她有些哽咽地說(shuō)：“謝謝孩子們啊，原來(lái)你們都知道了。”老師臉上的喜悅一點(diǎn)兒也沒(méi)藏住，非常高興。她拿出了手機(jī)，把我們精心準(zhǔn)備的禮物照了下來(lái)。
我很愛(ài)我們的董老師。
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在我們的身邊，有各種性格的老師。比如說(shuō)，要求嚴(yán)格，一點(diǎn)錯(cuò)都不讓我們犯的數(shù)學(xué)老師；慈祥的美術(shù)老師；總會(huì)想辦法的語(yǔ)文老師……而我要寫語(yǔ)文老師會(huì)想辦法和嚴(yán)格。
我們的語(yǔ)文老師喜歡穿長(zhǎng)裙，有次我看見(jiàn)匡老師穿那件下面有魚(yú)的裙子時(shí)，我覺(jué)得美極了。在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師，匡老師站在教室門口等著我們。匡老師讓我們把暑假作業(yè)放在旁邊的桌子上，邊看邊抽著我們背古詩(shī)詞。到我的時(shí)候，我太緊張，忘了江南怎么背，她就問(wèn)我：“你知道你錯(cuò)在哪里嗎？”我說(shuō)：“我知道，不認(rèn)真，仔細(xì)。”然后匡老師讓我把名字寫在紙條上，用括號(hào)寫我不認(rèn)真、仔細(xì)。又說(shuō)：“以后要改正文人個(gè)缺點(diǎn)，這學(xué)期要努力。”然后放我進(jìn)了教室，進(jìn)去后，我跟胡詩(shī)語(yǔ)她們坐在一起，說(shuō)著剛才檢查作業(yè)有怎樣的心情。這時(shí)，匡老師走進(jìn)教室說(shuō)：“你們趁著這個(gè)時(shí)候把你們沒(méi)做好的作業(yè)重新弄一下，不要以為我放你們進(jìn)來(lái)，你們的作業(yè)就合格了，正所謂‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’。我們只好在匡老師的目光讀古詩(shī)詞。還有一次，在我們語(yǔ)文組長(zhǎng)覺(jué)得有些組員不聽(tīng)話時(shí)，匡老師想出“輪流座位”的方法，我們都同意了這個(gè)方法，因?yàn)槲覀兛隙ǘ寂驴锢蠋熆次覀儾煌獍l(fā)火、生氣，這個(gè)方法就是把表現(xiàn)最不好的人換到那張空著的座位。這算了解一些語(yǔ)文組長(zhǎng)的.心結(jié)。為什么說(shuō)是了解了一些語(yǔ)文組長(zhǎng)的心結(jié)呢？因?yàn)橛行┙M員不聽(tīng)組長(zhǎng)的好心勸言，總是不改正自己的有些缺點(diǎn)。匡老師說(shuō)：“這座位坐上去容易，下來(lái)難，我希望你們誰(shuí)也別做到這位子上。”不僅如此，還給我們制定的三條班規(guī)：1、作業(yè)最早八點(diǎn)半以前完成，最晚九點(diǎn)以前完成，家長(zhǎng)要寫明為什么會(huì)超過(guò)八點(diǎn)半完成作業(yè)。2、組員要聽(tīng)從組長(zhǎng)的好心勸言，這樣你們才可能有進(jìn)步。3、閱讀必須在七點(diǎn)以前發(fā)，不然扣小組的分。
我覺(jué)得匡老師對(duì)我們很嚴(yán)格，但我也知道這嚴(yán)格里充滿了匡老師對(duì)我們的期望，關(guān)心和無(wú)私的愛(ài)。我還覺(jué)得匡老師身上會(huì)想辦法最可貴，因?yàn)檫@樣許多問(wèn)題都會(huì)想到一些解決辦法。
這就是我們的語(yǔ)文老師，她讓我明白，“辦法總比困難多”，你只要多動(dòng)動(dòng)腦，仔細(xì)的思考，一定能出某個(gè)事情的解決方法。我喜歡匡老師，更喜歡她那可貴的精神。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?30
四年級(jí)的時(shí)候，我遇到了一位數(shù)學(xué)老師，他是一位嚴(yán)厲又有趣的老師。
那時(shí)的我，印象中總是覺(jué)得男老師會(huì)很嚴(yán)厲。我懷著緊張、忐忑的心情等待著李老師的到來(lái)。
上課鈴一響，李老師邁著鏗鏘有力的步子走進(jìn)了教室。他外表嚴(yán)肅又強(qiáng)壯，鼻梁上架著一副眼鏡，肩膀稍微向上聳了聳。一開(kāi)始，我們都低著頭，連看也不敢多看他一眼，到處都彌漫著緊張的氣氛。他的手里攥著幾塊粉筆頭，而那長(zhǎng)長(zhǎng)的戒尺就安然地躺在講桌上，一動(dòng)不動(dòng)。這讓同學(xué)們起了疑。
李老師望向全班，掃視了一眼便轉(zhuǎn)過(guò)身去，舒暢地寫著板書(shū)。這時(shí)，一位同學(xué)身子向后一躺，頭側(cè)了一下，開(kāi)始小聲地說(shuō)起了話。漸漸地，我們也開(kāi)始放松了。李老師面對(duì)著黑板，仿佛是故意使勁地寫了幾筆，“砰”一聲，粉筆竟然斷了。接著，李老師輕輕地頭一側(cè)，眼睛向后不經(jīng)意地撇了一下，說(shuō)話的同學(xué)還沒(méi)有察覺(jué)李老師是在看他，若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)著。只聽(tīng)“啊”一聲，粉筆已經(jīng)重重地和那個(gè)同學(xué)的前額來(lái)了一次“親密接觸”。這下，我們終于明白了粉筆頭的作用。原來(lái)這是給那些不聽(tīng)講的同學(xué)準(zhǔn)備的“獎(jiǎng)勵(lì)”。
在那之前，我以為李老師從來(lái)不會(huì)對(duì)我們笑。直到那次我們上課時(shí)，沒(méi)想到，一直嚴(yán)厲的李老師，也有幽默風(fēng)趣的時(shí)候。李老師依然手握住他那根長(zhǎng)長(zhǎng)的戒尺，但臉上卻掛滿了慈愛(ài)的笑容。我有些吃驚，一整節(jié)課端正地坐在位子上。可能是這節(jié)課的內(nèi)容格外的枯燥，難以理解。李老師為了更好地讓我們理解學(xué)習(xí)，一改以往嚴(yán)厲的.說(shuō)話方式。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都被他加上了詼諧有趣的講解，有輕有重，跳躍自如。而且不管我們回答的對(duì)與錯(cuò)，李老師眼神里都會(huì)露出和藹的目光，仿佛像個(gè)學(xué)生一樣認(rèn)真聽(tīng)我們說(shuō)的每一個(gè)字。盡管這樣輕松有趣的講課，我還是有疑惑不解的地方。看到我眉頭一皺，他竟然悄悄地走下講臺(tái)，走到我身邊，輕聲問(wèn)道：“哪里有不懂的地方？”然后，細(xì)心地講解了起來(lái)
自從那次課以后，他再也沒(méi)有拿著那根長(zhǎng)長(zhǎng)的戒尺。我也喜歡上了李老師，也喜歡上了數(shù)學(xué)。
現(xiàn)在的他，已經(jīng)不再教我們班的數(shù)學(xué)課了。但我仍然會(huì)時(shí)常想起李老師上課時(shí)的樣子，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而有趣。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?31
一提起老師，大家都會(huì)想起曾經(jīng)對(duì)自己有過(guò)教育大恩的老師。但是我今天寫的卻不是小學(xué)老師，而是一位曾經(jīng)給過(guò)我教育的人。
那件事發(fā)生在浙江的一天，那時(shí)還值陽(yáng)春三月，蒙蒙的細(xì)雨給小鎮(zhèn)披上了一件蟬翼似的輕紗。我媽媽這幾天咳嗽不止，痰中還見(jiàn)了血絲，鎮(zhèn)上的老中醫(yī)說(shuō)要給媽媽多吃些鮮嫩的紅棱。第二天一早，我就去鎮(zhèn)上尋覓可治媽媽病的紅棱。我環(huán)顧四周，竟不見(jiàn)一個(gè)賣紅棱。“噫，我來(lái)遲了。”“賣紅棱了，賣紅棱了。”我就像在沙漠中看見(jiàn)水光一樣，像脫了馬的韁繩一樣奔過(guò)去。“這紅棱多少錢一斤？我全要了。”她聽(tīng)見(jiàn)這話，臉上露出了喜悅的表情，說(shuō)：“這紅棱還有九斤多，三角錢一斤，你就給三元錢吧！”說(shuō)完她就蹲下去拾紅棱。我打量起她來(lái)，就問(wèn)她：“你咋這么小就出來(lái)做生意了？”她回答說(shuō)：“俺爹病了，趁星期天出來(lái)賣紅棱，給我爹攢錢治病。”說(shuō)話間，她已經(jīng)麻利地裝好了紅棱。“我的錢呢，我的錢呢？是忘了帶，還是弄丟了。”我又急又窘，只好把紅棱還給她。這時(shí)候一位青年湊上來(lái)看了看紅棱，說(shuō)：“這紅棱倒?jié)M新鮮的，賣給我吧！”那青年順手遞出一張錢—找錢吧！就在小姑娘接錢的那剎那，我下意識(shí)地說(shuō)：“唉病中的媽媽還等著吃紅棱呢！”那小姑娘的耳朵仿佛特別靈，接錢的那一只手，仿佛像觸到閃電一樣縮了回來(lái)。她毫不猶豫地將紅棱倒進(jìn)了我的.口袋。我呆呆地望著她，好會(huì)兒才回過(guò)神來(lái)，連忙說(shuō)：“我沒(méi)帶錢，我不能要。”“下回碰著再給就行了。”她黑白分明的眼睛里流露著動(dòng)人的善意。那青年男子仿佛有些生氣，說(shuō)：“你拿我開(kāi)玩笑？”她滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，她的媽媽有病！”她指指我。那男了仿佛明白了，收回錢走了，還說(shuō)：“看不出這小姑娘還有點(diǎn)人情味了。”
從那以后我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她。但是每當(dāng)我看見(jiàn)紅棱時(shí)，她的樣子就會(huì)浮現(xiàn)在我眼前，多么甘純，多么清亮，多么鮮嫩的紅棱啊！她的那種慷慨大方，善解人意，盡力幫助別人的品質(zhì)卻深深地印在我的腦海中，她是我的一位最好的老師。她的行為是我的楷模。
九月有獎(jiǎng)?wù)魑模焊桧灷蠋?32
從不拖課，風(fēng)趣幽默，上知天文，下知地理。你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們班的超級(jí)老師——王老師！
他的眼睛小小的，眉毛很濃很濃，著裝正式，平時(shí)總是板著臉。可一走進(jìn)教室，他就會(huì)綻開(kāi)微笑。平時(shí)總喜歡看各種各樣的國(guó)學(xué)名著，正因?yàn)檫@樣，他總喜歡模仿古人。有一次，我們還體驗(yàn)了坐在桌上盤腿上課；他的辦公桌上總有幾罐普洱茶葉，外加一個(gè)小茶壺。總之，王老師的一舉一動(dòng)都像極了古代的大詩(shī)人。
以前，老師上語(yǔ)文課枯燥乏味，同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)精打采。自從王老師出現(xiàn)，語(yǔ)文課就變成了明星科目，我們一看到課表上有語(yǔ)文課就興奮。有一次，我們正在講唐詩(shī)，王老師講啊講，當(dāng)講到漢賦、唐詩(shī)、宋詞的發(fā)展順序時(shí)，他突然來(lái)了興趣：雙手往背后一背，搖頭晃腦地講了起來(lái)：“漢賦最有名的是司馬相如，他……”王老師從司馬相如的出生，講到他當(dāng)官的歷程，就連司馬相如寫給妻子的一封鮮為人知的家書(shū)都能娓娓道來(lái)。我們都被生動(dòng)的故事和王老師豐富的表情動(dòng)作吸引住了，下課時(shí)間到了，大家意猶未盡。王老師看著板書(shū)上的唐詩(shī)，大度地一揮手：“算了算了，下午再講唐詩(shī)。孩兒們，下課了！”其實(shí)，每次的語(yǔ)文課都是這樣，講著講著就下課了，但王老師從不占用我們的休息時(shí)間，學(xué)習(xí)休息兩不誤。看吧，王老師就是如此”charming”(有魅力）！
王老師的厲害不僅體現(xiàn)在課堂上，對(duì)待我們的.作業(yè)，他的“偵查”能力更是厲害。寒假里，要寫一篇關(guān)于春節(jié)的作文，王老師批改完，將同學(xué)們的完成情況做成表格發(fā)到群里，某個(gè)同學(xué)的完成情況里出現(xiàn)了“抄襲”二字，不僅如此，還把原作的網(wǎng)址、第幾篇一一羅列。同學(xué)們私下紛紛議論，老師應(yīng)該有一臺(tái)厲害的神器，一掃便知真假。可有一天，在課堂上，又有同學(xué)投機(jī)取巧，王老師一眼就發(fā)現(xiàn)了：“說(shuō)吧，是不是抄的？”王老師篤定的目光，堅(jiān)定的話語(yǔ)讓這位同學(xué)乖乖束手就擒，點(diǎn)頭默認(rèn)了。沒(méi)有傳說(shuō)中的神器，沒(méi)有高人指點(diǎn)，偵探王，又破獲一起“摻假案”。所以，你別看王老師眼睛小，俗話說(shuō)，眼大無(wú)神，眼小聚光，他可是火眼金睛呢！
“叮鈴鈴”上課了，不說(shuō)了不說(shuō)了，我要回去聽(tīng)王老師講歷史嘍！……
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