爸爸教我動(dòng)腦筋作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的爸爸教我動(dòng)腦筋作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
爸爸教我動(dòng)腦筋作文1
小時(shí)候，爸爸喜歡給我提問(wèn)題。
有一次，他問(wèn)我:“樹(shù)上有10只鳥(niǎo)，獵人開(kāi)槍打死了3只鳥(niǎo)，樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)？”我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，很自信地說(shuō)：“還有0只鳥(niǎo)！”爸爸搖搖頭，笑了笑，說(shuō)：“還有別的答案嗎？你要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。”
我想了想說(shuō)：“可能是3只鳥(niǎo)。”爸爸摸著我的頭說(shuō)：“再想想。”我又想了想，說(shuō)：“還可能是1只鳥(niǎo)。”爸爸笑著問(wèn)我：“為什么。”我一邊想一邊說(shuō)：“第一種可能是3只鳥(niǎo)死了，都落在了地上，別的鳥(niǎo)都飛走了，所以樹(shù)上還有0只鳥(niǎo)。
“第二種可能是3只鳥(niǎo)死了，都被掛在樹(shù)上，別的鳥(niǎo)都飛走了，所以樹(shù)上還有3只鳥(niǎo)。
“第三種可能是3只鳥(niǎo)死了，都落在了地上，有一只鳥(niǎo)是聾子，別的鳥(niǎo)都飛走了，所以樹(shù)上還有1只鳥(niǎo)。”
我滔滔不絕地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。爸爸拍拍我的`肩膀，打斷我的話，說(shuō)：“想的好！做事情一定要多動(dòng)動(dòng)腦筋”
爸爸教我動(dòng)腦筋作文2
小時(shí)候，爸爸很喜歡問(wèn)我一些問(wèn)題。有一次，爸爸問(wèn)我:“一個(gè)魚(yú)缸里有十條魚(yú)，死了三條，魚(yú)缸里還有幾條魚(yú)？”
我覺(jué)得這太小意思了，馬上脫口而出：“還剩七條！”
爸爸搖了搖頭：“答案一定是七條嗎？你要?jiǎng)觿?dòng)腦筋！”
“可能是十條！”
“再動(dòng)動(dòng)腦。”
“也可能是三條，也可能是零條吧！”
爸爸拍拍手，問(wèn)我：“為什么？”
我很得意地說(shuō)：“第一種情況，養(yǎng)魚(yú)的人是一個(gè)小朋友，他把死了的魚(yú)撈起來(lái)埋了，并說(shuō),我要好好養(yǎng)剩下的七條魚(yú)。所以魚(yú)缸里還有七條魚(yú)。第二種情況，養(yǎng)魚(yú)的人是個(gè)忙碌的年輕人，生死由命，死了就死了，沒(méi)去理他，所以魚(yú)缸里的魚(yú)仍是十條！第三種，養(yǎng)魚(yú)的人是一個(gè)迷信的中男人，他認(rèn)為魚(yú)缸里有邪氣，又買(mǎi)了一個(gè)新魚(yú)缸，把活著的魚(yú)挪到新魚(yú)缸里，所以原來(lái)的魚(yú)缸里，還剩三條死魚(yú)。第四種，養(yǎng)魚(yú)的人是一個(gè)白發(fā)老翁，他看見(jiàn)自己心愛(ài)的魚(yú)死了三條，責(zé)備自己，我連小小的十條魚(yú)都養(yǎng)不了！于是，老公公就把魚(yú)送人了，所以，魚(yú)缸里一條魚(yú)也沒(méi)有嘍。”
我又頭頭是道地講了講。爸爸拍了拍我的肩頭，微笑著說(shuō)：“太好了，太好了！思考問(wèn)題只有從不同角度入手，才不會(huì)片面，思路才會(huì)越來(lái)越開(kāi)闊！”
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