信箱里的花束教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析
《信箱里的花束》記敘了小女孩娜塔婭主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信，熱情地給年老的女教師送花的故事，贊揚(yáng)了娜塔婭助人為樂、關(guān)心她人的優(yōu)秀品質(zhì)。故事內(nèi)容不僅具有較強(qiáng)的教育意義，而且貼近兒童生活實(shí)際，富有兒童生活情趣。
全文共分兩部分。
第一部分（課文開頭至“‘有您的，給！’她快活地說。”），記敘的是娜塔婭主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信的事。
第二部分（“有位年老的女教師”至結(jié)束），記敘的是娜塔婭給年老的女教師送花的事。
設(shè)計(jì)理念
這是一篇略讀課文，在教學(xué)中應(yīng)采用直擊重點(diǎn)的策略，通過自學(xué)方式使學(xué)生從整體上把握課文的兩部分內(nèi)容，然后采取小組合作的方式進(jìn)行第二部分的品讀。在匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，以達(dá)到比較好的閱讀效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過閱讀課文了解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心他人的`品質(zhì)。
2．分角色有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識本課1個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
同學(xué)們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？
可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰送的呢？這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎？讓我們一同走進(jìn)課文去看看這到底是怎么回事吧！
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）
2.指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？
三、研讀課文
1.自學(xué)課文，明確結(jié)構(gòu)。課件出示問題：
（1）娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？
（2）娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里？
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這兩個(gè)問題，將課文分成兩部分。）
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(1)默讀課文，娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？找出課文中相關(guān)的語句，用筆畫出來。
(2)“她見女郵遞員正在擦額上的汗水”，娜塔婭看到這種情景，心里是怎樣想的，又是怎樣說的，怎樣做的？
（引導(dǎo)學(xué)生理解對話部分的內(nèi)容）
(3)用“因?yàn)椤浴闭f說娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。
(4)分角色朗讀。
①指導(dǎo)分角色朗讀。
②同桌之間練讀，然后匯報(bào)。
３.品讀課文第二部分。
課件出示問題：
（1）默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的，心情又會(huì)怎樣？用筆畫出課文中的有關(guān)句子。
（2）娜塔婭為什么要送花給女教師？
（學(xué)生找出句子，教師隨機(jī)出示句子，并指名讀句子“她說不定正坐在門口等著呢！”……）
教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，放在女教師的信箱里，使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂。
（3）娜塔婭、信件雜志和報(bào)紙會(huì)給女教師帶來什么呢？
（引導(dǎo)學(xué)生弄清娜塔婭、報(bào)紙雜志信件與希望和快樂的關(guān)系。）
（4）課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來希望和快樂的？
學(xué)生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因?yàn)槟人䦆I天天給她帶來希望和快樂。
（這句話哪一部分是原因？哪一部分是結(jié)果？還可用另外的方式說嗎？引導(dǎo)學(xué)生弄清句子前后部分的關(guān)系，了解前果后因的句式。然后指導(dǎo)朗讀句子。）
四、總結(jié)全文
1庇懈星櫚乩識寥文。
2畢胍幌耄耗閬不賭人婭嗎？為什么？
3毖生用自己的話說說喜歡娜塔婭的原因。
五、識字
1.自由認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀。
六、拓展閱讀
1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《明年，也許》。
(1)讀讀文前提示，明確要求。
(2)自由讀。
(3)同桌交流一下自己讀后的感受。
(4)全班集中匯報(bào)，歸納總結(jié)。
2.課外閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《姐姐》。