種綠豆的啟示-六年級-記敘文
相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事件（經過）、原因、結果等。寫這類作文需要注意哪些事項呢？以下是小編為大家整理的種綠豆的啟示-六年級-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
那天，因為科學老師要求我們種植綠豆，并做好觀察記錄。
一放學，我就直奔廚房找綠豆。啊！它在這里，一顆，兩顆，三顆，好了。接下來就是尋找種植綠豆的盒子：不能太大，不能太小，也不能太寬，更不能太窄�？墒欠弦蟮暮凶游以趺匆舱也坏健０Γ≡趺崔k呢？對了，我記得科學學具袋里有那種盒子。��！找到了！現在萬事俱備，只欠東風了——泥土。這下我可犯困了：我們家旁邊有的是泥土，但是那些泥土都不夠肥沃，所以只能去老爸廠后面的那座山去找了。在路上，我碰到了一位種植花卉的老爺爺，向他要了一些比較好的泥土，便歡天喜地地回家了，匆匆種上后，又去完成其他作業了。
第三天早晨，我發現綠豆冒出了小小芽，心中高興，便記錄下來。下午放學回家時發現泥土干了。哦，原來是早晨觀察時忘記給它澆水了，連忙給它澆上水，看到剛才還沒精打采的小小芽變得精神起來，心中的大石頭終于落了下來，一路蹦蹦跳跳的去做作業了。
從此以后，給小苗澆水也是我每天的功課。終于，在我的.不懈努力下，小苗現在也有二十多厘米了。看到小苗那頑強的生命力，使我想到了他。
他，一出生就是一個小兒麻痹癥患者。出生時，就只有一個汽水瓶大小。肛門以下全部癱瘓，不得不截肢。醫生說，他活不過一小時。于是，他的家人忐忑不安地等待著這漫長的一小時。一小時后，他竟一點死亡跡象都沒有。醫生又說，他活過一天，就度過了危險期。他的家人又開始等待這決定生命的一天。24小時后，奇跡再次發生：他存活了。他一次次地打破著醫生的預言，一次次地與死神賽跑。因為自己天生的缺陷，他就發現自己與別人與眾不同：別人可以穿漂亮的鞋子，自己卻不能；別人可以進行體育活動，他卻不能做到。他的童年在別人異樣的眼光下和嘲笑中度過。于是，在他那幼小的心靈中萌發了一種信念：我要超過他們。20多年后，他出現在演講臺上，問大家：“有誰對自己的鞋不滿意的人，請舉起手�！迸_下有三分之二的人都舉起了手。接著，他舉起了他那雙帶著紅色橡膠手套的手，嚴肅地說：“這就是我的鞋，有誰愿意跟我交換的，請舉手�！迸_下一片沉默，他又說：“人生的旅途中總有些不順心的事，但我們大可不必為了這種小事而去發牢騷，去抱怨，就讓他隨風而去吧�！边@個人就是著名的公眾演說家：約翰·庫緹斯。
生命賦予了我們堅強，人生富有著色彩，讓我們不必為那些小事而去犯難，這樣只會讓你的人生失去色彩！
老師的評論：由綠豆頑強的生命想到了具有頑強生命力的公眾演說家約翰·庫緹斯。最后寫故事得到的啟示抓住了中心。文章給人一種震撼力！
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傳話的啟示-記敘文600字12-17