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    在游戲中學習寫作-五年級-記敘文

    時間:2022-01-07 18:33:25 學習 我要投稿

    在游戲中學習寫作-五年級-記敘文

      相信大家都接觸過作文吧,特別是作文中不可忽視的記敘文,記敘文寫的是生活中的見聞,要表達出作者對于生活的真切感受。你寫這類作文時總是沒有思路?以下是小編收集整理的在游戲中學習寫作-五年級-記敘文,歡迎大家分享。

    在游戲中學習寫作-五年級-記敘文

      作文是衡量學生認知水平和語言文字表達能力的綜合體現。也是語文教學中一個很重要的教學環節,對于學生來說學習寫作也是一個難點,學生怕寫、厭寫現象普遍所在,究其根本原因,主要在于我們目前的作文教學仍然存在著重視教、輕視學;重視成文的模式套路,輕視寫作動機的激發;重視思想認識的高度,輕視情感意愿的表達等弊端。以至于學生作文的主動性、參與性、創造性得不到充分發揮。基于以上的理解,我在教學中嘗試了在游戲中寫作的教學方法,通過一段時間的教學嘗試,我感到這種方法不但讓學生在參與中學會了觀察,知道了怎樣表達自己的真實情感,還培養了學生的寫作興趣,增強了寫作的信心。下面我就《有趣的“拼句”游戲》一文,談談自己的做法。

      一、讓學生走進生活,學會觀察,喚醒學生體驗,挖掘習作素材。

      為了讓學生有真實的生活體驗,積累生活素材,培養學生留心觀察的好習慣,課上我首先領學生在教室里組織了一場別開聲面的“拼句”游戲,目的是通過玩游戲,感受真實的過程,從游戲中積累寫作的素材,寫出自己的真情實感。

      游戲前提出觀察要求,要學生注意觀察游戲的全過程及游戲時的想法和感受。讓學生觀察做游戲時的面部表情和動作等,觀察他們不同的表現同時揣摩他們的心理,再看看圍觀的同學們在做什么呢? 他們的神態、動作有什么不相同。

      二、抓住活動的精彩瞬間,點燃學生的寫作熱情。

      在孩子們靈感被激活的那一刻,學生的寫作熱情被點燃,紛紛想表述自己想法時,讓孩子們當場記錄自己看到的、聽到的、想到的,讓學生在情境中寫作,使學生的寫作效果達到最佳狀態。

      三、變換評改形式,讓學生充分參與。

      評改作文是很好的教學陣地,學生辛辛苦苦地寫好作文之后,總喜歡得到老師的表揚,同學們的認可。這是一個最熱鬧、感情碰撞最激烈、作文技巧提升最快的環節。所以要抓住契機,變換形式,讓學生充分參與。關于評價我是按照這樣幾個步驟做的':

      1.自我評價,欣賞自己。

      為了發揮學生在作文評改中的主體作用, 學生寫好作文后,讓學生直接參與評改,在修改中體驗成功的過程,并從中體會“文章不厭百回改”、“精自改中來”的真味。

      2.學生互評,取長補短。

      通過學生互評、小組評價和全班評價,培養了同學們發現錯誤的能力,同時使同學之間研究學習的風氣更濃了。不僅調動學生的學習積極性,而且在多種互動對話中,學生能夠取他人之精華,補自己之不足。

      3. 教師評價,提高能力。

      學生由于知識和能力有限,作文中出現不足在所難免。為此,我又把同學們的習作在班上講評,講評時采用“評”“講”結合,以“評”帶“講”的形式,高度地評價學生寫作的成功之處,委婉地指

      出學生的不足,讓學生即增強了寫作信心,又明確了今后努力的方向,這樣的做法會在培養寫作興趣的同時又激發了學生的寫作欲望,讓學生在不知不覺中愛上寫作。

      總之,在作文教學中,不光要教會學生寫作方法,更重要的是教給學生觀察生活,認識事物的方法,讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料,豐富學生的寫作素材,提高作文水平,讓寫作真正放飛學生的心靈。

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