線性函數(shù)*我們*追求_高中議論文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的線性函數(shù)*我們*追求_高中議論文，希望能夠幫助到大家。
課題：簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃
線性約束條件：關(guān)于x、y的一次不等式（或方程）組成的不等式組所表示的平面區(qū)域。
線性目標(biāo)函數(shù)：目標(biāo)函數(shù)為x、y的一次解析式。(目標(biāo)函數(shù)：欲達(dá)到最大值或最小值所涉及的變量x、y的解析式。)
線性規(guī)劃問題：求線性目標(biāo)函數(shù)在線性約束條件下的最大值或最小值的問題。
可行解：滿足線性約束條件的解（x、y)。
可行域：所有可行解組成的集合。
最優(yōu)解：使目標(biāo)函數(shù)取得最大值或最小值的可行解。
父母的殷切期望，親人們的寄托，老師的期待，社會(huì)的希望，升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，為自己前途的打算……那是一條條不等式畫出的線條，那斜率相差無幾的線條，卻是數(shù)也數(shù)不清的線條。于是構(gòu)成了一個(gè)諾大的區(qū)域，線條密集得讓人頭皮發(fā)麻。擦去邊角多余的線條，才發(fā)現(xiàn)圍成的'區(qū)域已近乎一個(gè)圓了。再也不會(huì)有棱角，再也不會(huì)有鋒芒了。
我們，就是那條目標(biāo)函數(shù)。我們上下反復(fù)地移動(dòng)著，只為尋求那最優(yōu)解。最大值是怎樣去取得最優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果；最小值就是怎樣尋求最有效的學(xué)習(xí)方法，最高的學(xué)習(xí)效率。
我們反復(fù)地移動(dòng)著，尋找著，可那孤形的曲線讓我們的尋找過程變得好艱難，卻還是難以找到那個(gè)我們一直在尋找的位置。而且還是那么一個(gè)偌大的區(qū)域。也許，好不容易在可行域中找到了那個(gè)位置，可那點(diǎn)的坐標(biāo)呢，沒有坐標(biāo)我們又怎么能驗(yàn)證它的價(jià)值呢？
在可行域里，我們生存的好辛苦，好疲憊。
也曾嘗試掙脫那厚實(shí)的線圈成的地方，去尋求外面那更廣闊、更自由的空間，沒有約束，沒有沉重，沒有疲憊。
可我們無法做到，我們注定在可行域里才會(huì)有意義。
也不知道，如果我們真的掙脫了，我們又將會(huì)是什么樣�？晌覀兠靼�，那樣只會(huì)是遍體鱗傷。沒有世外桃源，我們就只是生存在這個(gè)世界中，這個(gè)實(shí)實(shí)在在的，充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界。
我們只是希望，哪天那直線的條數(shù)能被我們數(shù)清，我們又有了那棱角，那鋒芒。我們每個(gè)人都有著不同的區(qū)域，形狀的不同，約束條件的不同，而不是每個(gè)人都屬于那個(gè)如出一轍的偌大的圓。那樣，我們才是我們自己，不同于別人的自己，我們不必為尋找最優(yōu)解的位置疲憊不堪，而我們要做的就是順著最優(yōu)解的方向一直走下去，把珍貴的時(shí)間用于對(duì)那種有意義的探索。而實(shí)際上，節(jié)省了尋找最優(yōu)解的時(shí)間，我們也就找到了一種最優(yōu)解。
我們是目標(biāo)函數(shù)，我們有不同的形式，可以得到不同的結(jié)果，我們尋求最優(yōu)的我們，只要那可行域簡(jiǎn)潔些，真的，我們能做的很好，在各個(gè)方面。因?yàn)�，我們有能力，去一次次將我們自己、各方面的自己，放到那可行域中去試探，尋找最�?yōu)解的位置。
數(shù)學(xué)課上，線性規(guī)劃的題做得很麻煩，因?yàn)橛质钱媹D，又要找區(qū)域、確定目標(biāo)函數(shù)、找最優(yōu)解。
可我們不會(huì)怕麻煩，因?yàn)槲覀冊(cè)趯で�，尋求最�?yōu)解……
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