《與音樂對話》的作文
教學(xué)目標(biāo)
1．充分挖掘開發(fā)生活中的作文教學(xué)資源，讓學(xué)生充分體會到生活中以及我們的身邊處處是作文。
2．重點(diǎn)做到說寫結(jié)合，以說促寫，切實提高學(xué)生的作文水平。
3．努力培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、自由想像的能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力。
5．將語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科巧妙地綜合起來，努力體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。
6．增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的自立精神。
教學(xué)過程
一、樂曲導(dǎo)入
播放理查德·克萊德曼的著名鋼琴曲《命運(yùn)》，樂曲漸低。
師：同學(xué)們，大家現(xiàn)在的心情怎樣?
(引導(dǎo)學(xué)生說出自己此時的感受，如“心情特別舒暢””剛才很緊張，現(xiàn)在不緊張了”等。)
師：同學(xué)們，今天作文課上多了音樂(板書：音樂)，我們就來與音樂交個朋友，與它對話，好嗎?
二、音樂鑒賞
1．教師播放自己事先準(zhǔn)備好的幾首風(fēng)格迥異的樂曲或歌曲。
教師播放《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生說出從這首樂曲中聽出了什么，有什么感受，著重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想像。
2．學(xué)生主動要求播放自己喜歡的樂曲或歌曲。
學(xué)生主動要求自己放磁帶、碟片，向大家介紹自己喜歡的音樂作品，另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的原因以及自己聽了音樂后的感受。
三、合作學(xué)習(xí)
音樂鑒賞活動結(jié)束之后，要求四人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生討論：
1．?dāng)M定什么樣的題目較為合適?
2．我們可以從哪些角度來寫?
在小組充分討論后，各推舉一名代表在全班交流。教師要努力引導(dǎo)學(xué)生自主地擬定形形色色的題目，并自由地選擇.寫作的.角度。
四、自主.寫作
學(xué)生根據(jù)自己擬定的題目和選擇的.寫作角度自主進(jìn)行.寫作。
五，師生共評
在學(xué)生寫完草稿后，選2-3篇在實物投影儀上展示，由學(xué)生自己朗讀，師生邊聽邊及時點(diǎn)評，并展示修改過程，培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
六、自我評改
七、推薦優(yōu)作
設(shè)計理念
1．注重激發(fā)學(xué)生的情感。教師就力求充分運(yùn)用“情感”的力量，通過眾多的音樂形象讓學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的情感世界，從而讓學(xué)生有話要說，此時教師、學(xué)生與歌曲的演唱者、樂曲的演奏者的情感產(chǎn)生了“共鳴”，學(xué)生進(jìn)入了“情動而辭發(fā)”的境界。
2．注重學(xué)科有機(jī)綜合。在本次作文教學(xué)活動中，教師就把作文與音樂的初步欣賞及美術(shù)等有機(jī)地融合在一起，做到學(xué)科之間的綜合，既培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的初步鑒賞能力，提高了學(xué)生的審美情趣，又讓學(xué)生了解了音樂的作用，懂得用音樂來調(diào)節(jié)心態(tài)，而且切實提高了學(xué)生的口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力。
3．注重貼近生活實際。本次作文活動，教師就選擇了與學(xué)生關(guān)系密切的音樂作為載體，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行.寫作訓(xùn)練，學(xué)生倍感新鮮，在充分、盡情地欣賞音樂之后，想像的翅膀便展開了，于是一篇篇質(zhì)量較高的習(xí)作便誕生了。
4．充分弘揚(yáng)自主精神。從課前布置學(xué)生搜集、選擇、欣賞自己最喜愛的樂曲或歌曲，到課上交流，主動要求自己播放；從小組合作，探究文題的確定，.寫作的角度，到主動朗讀自己的習(xí)作；從自我評析、相互評析到修改習(xí)作中的不當(dāng)之處……一系列教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，無不充分體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足學(xué)生作文能力的培養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。
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