畢業(yè)班會(huì)贈(zèng)言
前不久學(xué)校開展了畢業(yè)贈(zèng)言的班會(huì)，現(xiàn)在就來(lái)分享下：
即將小學(xué)畢業(yè)，面臨著朝夕相伴六年的小伙伴，孩子們都流露出來(lái)對(duì)朋友的依依惜別之情。每到這個(gè)時(shí)候，也是同學(xué)錄最火爆的時(shí)候。然而，當(dāng)我一次無(wú)意的翻看一個(gè)孩子的同學(xué)錄的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)了很大的.問(wèn)題。孩子們都想通過(guò)贈(zèng)言傳友情，這很好，可是細(xì)讀孩子的贈(zèng)言，卻發(fā)現(xiàn)孩子們并不懂得因該怎樣表達(dá)自己的這份深情。一個(gè)孩子是這樣寫的：李儀哲，你永遠(yuǎn)都是我的好哥們，記得每次有人欺負(fù)我，你都會(huì)替我出頭、幫我打架。我要對(duì)你說(shuō)，不管將來(lái)我們到哪里上學(xué)，你永遠(yuǎn)都將是我生死與共的哥們，不求同年同月生，但求同年同月死。還有一個(gè)同學(xué)在贈(zèng)言中寫到：李迎月，你上課能認(rèn)真聽講，守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，不過(guò)學(xué)習(xí)要更努力一些才行……
針對(duì)這一現(xiàn)象，我開展了“ｘｘ，我真想對(duì)你說(shuō)”的活動(dòng)，進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，選取合適的內(nèi)容，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)朋友的一番真情。
那是我們小學(xué)的最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，女子八百米無(wú)人問(wèn)津，成了全班同學(xué)的痛。而就在這時(shí)，你毅然挺身而出，雖然你沒(méi)有為我們班贏得榮譽(yù)，但是，你以自己的毅力幫全班同學(xué)完成了這次比賽。雖然前路漫漫，但我相信，你定會(huì)堅(jiān)持不懈，勇往直前！”
依然清晰地記得，那個(gè)夏日你欠我的一個(gè)冰棍兒；依然清晰地記得，那個(gè)清晨你向我伸出的援助之手；依然清晰地記得，我們?cè)?jīng)賭氣發(fā)誓再不來(lái)往…… 這就是友誼吧，有哭有笑，有吵有鬧， 如今只有甜蜜的回味。朋友，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！”
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