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    《空中花朵降落傘》的教學設計

    時間:2024-08-10 09:09:17

    關于《空中花朵降落傘》的教學設計

    關于《空中花朵降落傘》的教學設計

    關于《空中花朵降落傘》的教學設計

      教學要求:

      1、了解盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事,教育學生學習他富于幻想、敢于實踐的精神。

     。病⒊浞诌\用幻想和想象,說一說降落傘的用處。

     。、學習本課八個生字和新詞,認讀十四個字。

      重點難點:

      重點:抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。

      難點:找出盧諾爾曼能夠發明降落傘的三個因素。

      教學課時:

      兩課時

      第一課時

      教學目標:

     。薄⒘私獗R諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事,學習盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。

      2、充分運用幻想和想象,說說降落傘的用處。

     。场⒄_流利有感情的朗讀課文。

      教具準備:教學掛圖、查找的資料。

      教學過程:

      一、導入新課。

      1、觀看跳傘的畫面。

     。、教師說:降落傘從空中緩緩飄落,就像是一朵朵盛開的鮮花,特別美麗。那么,降落傘是怎么發明的?是誰發明的?讓我們一起來學習課文。

     。场鍟n題。

      二、初讀課文。

     。、提出初讀課文的要求。

     。ǎ保┳杂勺x課文,要求讀準字音,讀通句子。

     。ǎ玻┌焉钟米约合矚g的符號在課文中標畫出來。

     。ǎ常┱f說你理解哪些詞語的意思。

      2、按要求進行初讀。(老師巡回指導)

      3、檢查讀書情況。

      (1)糾正讀音。

      重點提示:多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。

      浸:讀音是“jin”,不要讀成“jing”

      篇:讀音是“pian”,不要讀成“bian”。

      (2)指名讀課文,檢查生字字音。

      (3)交流對詞語的理解。

      沉浸:進入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。

      縈繞:縈回

      聚集:集合,湊在一起

      揣摩:反復思考推求。

      不可思議:不可想象,不能理解。

      4、回答:誰發明了降落傘?

      三、理解內容。

      過度:盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘?

      學習第二至九自然段。

     。、分組朗讀第二至九自然段,抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,討論中心問題。

      2、交流匯報。

      (1)學習第二至五自然段。

      學生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想,常常冒出不可思議的念頭)

      提問:他常常冒出什么不可思議的念頭?

      體會一下,讀出上面兩句話的語氣。

      教師小結:童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。

     。ǎ玻⿲W習第六至九自然段。

      學習交流。

      師生交流拉文的故事。

      重點理解第七至九自然段。

      盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗?

      教師小結。

      四、思維拓展。

      你能說一說降落傘的用處嗎?

      五、總結全文。

      1、請學生說說學習課文后的感受。

     。、教師總結:魯諾爾曼富于幻想,為他長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎,敢于實踐是能夠發明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀,去探索世界的奧秘吧!

      第二課時

      教學目標:

     。薄W會本課八個生字和新詞。

      2、正確、規范地書寫生字。

      教具準備:

      生字卡片

      教學進程:

      一、檢查復習。

     。、說說降落傘是誰發明的。

     。病⒄f說盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘。

      二、教學識字,寫字。

     。、出示生字卡片,指名認讀。

     。、在小組長的帶領下,討論識字方法。

     。场⒓薪涣鲄R報。

      “我們足用數字換偏旁的方法學習了浸篇訊三個字,分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”

      三、指導書寫。

      二、擴詞練習。

      演:演出

      演員

      演戲

      強:強大

      強健

      富強

      沉:沉浮

      深沉

      沉思

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