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    公開課《觸摸春天》教學設(shè)計

    時間:2024-06-08 00:06:41

    公開課《觸摸春天》教學設(shè)計

    公開課《觸摸春天》教學設(shè)計

    公開課《觸摸春天》教學設(shè)計

      學習目標

      ①認識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈生、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

      ②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

      ③理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。

      ④體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。

      課前準備

      ①提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學生字。

      ②師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

      第一課時

      ●交流資料,分享信息

      ①小組交流:在小組長的組織下,每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。

      ②全班交流:小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料,教師引導學生運用多種方法進行介紹,如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些,也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個人的感人故事。

      ●激情導入,感知課文

      ①教師導入:同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事,太令人感動了。對于我們每個人來說,生命就如一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計,努力描繪,才不會空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。(板書:觸摸春天)

      ②由題設(shè)問:初次看到這個課題時,你想到些什么?讀過課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法?

      ③學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

      ●自主讀文,識寫生字

      ①自讀課文,讀準字音,讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

      ②同桌對讀課文,互相指正、評價。

      ③自學生字,并在小組內(nèi)交流識字方法,練習給生字組詞。

      ④教師檢查生字認讀情況,指導“瞬”字的書寫。

      ●再讀課文,自讀自悟

      ①用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

      ②默讀課文,邊讀邊標注出自己不懂的問題,尋找學習伙伴幫助解疑。

      ③全班交流解決疑難問題。

      (較為淺顯的問題,讓學生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出,暫時不做討論)

      ●合作研讀,領(lǐng)悟語句

      ①文中還有很多這樣含義深刻的語句,需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解,請同學們再來找一找、畫一畫、想一想,然后與小組內(nèi)的同學談一談自己的理解。

      ②請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句,然后說一說自己的感悟和體會。(教師鼓勵學生發(fā)表不同意見,引導學生對文本進行細致的感悟)

      ③指導學生反復品讀這些語句,讀出自己的理解與體會。

      第二課時

      ●品評人物,深化認識

      ①同學們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文,說一說通過仔細讀文,你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識,或者說一說你覺得安靜是個怎樣的孩子?

      ②在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。(引導學生聯(lián)系自己的生活實際談出自己的深層體會)

      ●品讀欣賞,背誦積累

      ①蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服,我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文,力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。

      ②請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀,讀出體會與感受。(教師引導讀的學生談一談自己的感受和見解,還要引導聽的學生進行評議或提問,如為什么讀這部分,為什么這樣讀)

      ③把喜歡的段落背誦下來。

      ●拓展閱讀,升華情感

      ①可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天,卻能夠用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說:“世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是更真實的,那就是用心去看這個世界。”下面請同學們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。

      ②全班交流:“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。

      ③請同學們談一談對海倫·凱勒的認識和了解。(教師做相應(yīng)的補充介紹)

      ●布置作業(yè),課下延伸

      ①從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫下來。

      ②課下閱讀《假如給我三天光明》,寫出讀后感想。

      ③按照課后學習伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

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