關于好學的爸爸教學設計
關于好學的爸爸教學設計
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點：
培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。 指導學生朗讀和識字、寫字。
三、教學準備： 教學軟件 生字卡片
四、教學時間： 三教時
第一教時
一、教學要求：初讀課文，了解課文大意。認讀生字詞。
二、教學重難點：能正確朗讀課文。認讀課文中的字詞。
三、教學準備：生字卡片
四、教學過程：
（一）揭示課題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸
2、講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。 “好學”是什么意思？ 齊讀課題。
3、“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學的？讓我們來學習課文。
（二）初讀課文
1、自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？自讀課文。
2、檢查學生自讀情況。（1）這篇課文主要寫了哪些內容？ 爸爸很好學，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。最近吃完晚飯夾著包 業(yè)務上網簡單資料 現(xiàn)在
（3）引導理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀。
最近吃完晚飯夾著包 業(yè)務上網簡單資料 現(xiàn)在好學
（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的辦法。 換一換，加一加，猜字謎。
（三）布置作業(yè)
1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。 第二教時
一、教學要求： 復習生字詞。
朗讀課文，理解課文內容，理解“充電”的意思。讓學生從小懂得終身學習的重要性。
二、教學重難點：讓學生通過朗讀課文，從小懂得終身學習的重要性。
三、教學準備： 生字卡片
四、教學過程：
（一）復習檢查
1、指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。
2、先猜字謎后寫字。
（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。
（2）同字框里有兩個叉。
（二）講讀課文
1、自由讀課文，互相交流已經讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
2、學生提出的問題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？ 《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？ “上網啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思？
3、分小組討論。
4、指名交流。
（三）練習
1、下面兩句話，還可以怎么說？ 你不是早就會在電腦上打字了嗎？ 這還不簡單！
2、讀下面的句子，說說有什么不同。 光會打字是不夠的。 光會打字是遠遠不夠的。 爸爸把我要找的資料找到了。 爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3、學生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學生質疑。
（四）布置作業(yè)
1、填空： 我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時
一、教學要求： 復習生字詞。 朗讀課文。
二、教學重難點： 指導朗讀。 指導書寫。
三、教學準備： 生字卡片
四、教學過程：
（一）復習檢查
1、用下列生字擴詞： 好學近業(yè)網現(xiàn)
2、指名朗讀課文。
（二）朗讀課文
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學習呀”。
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。
4、學生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。
（三）寫字指導
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。 學爸近完飯業(yè)網現(xiàn)
2、學生發(fā)言后，教師小結： 業(yè)、網：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。 完、學：給關鍵筆畫定好位。 爸：上下結構。 近：半包圍結構。 飯：第四筆是撇，不是橫。 現(xiàn)：左右結構。
3、學生描紅。
（四）布置作業(yè)
1、練習寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
板書：
12、好學的爸爸
充電 （再學習）
要學的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
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