n和l的教學(xué)設(shè)計(jì)
n和l的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)步驟
一.n和l的讀音
教師活動(dòng)
１.出示教科書(shū)２４頁(yè)n和l的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)了些什么。
２.承接提問(wèn)：對(duì)了，同學(xué)們觀察很仔細(xì)，那大家再仔細(xì)的看一下，城門(mén)有點(diǎn)像什么呢？
３.肯定學(xué)生的回答：同學(xué)們真是聰明，大家再看一下右邊的圖片，你們能找出像漢語(yǔ)拼音字母的地方來(lái)嗎？
４.繼續(xù)肯定學(xué)生的回答：同學(xué)們的觀察力真是不錯(cuò)，這兩個(gè)字母該怎樣來(lái)拼讀呢？這就是我們今天要講的內(nèi)容。
５.首先示范n和l的發(fā)音，講解n和l的正確發(fā)音，即：發(fā)n時(shí)舌尖頂住上齒根，軟顎下降，打開(kāi)鼻腔通路，氣流震動(dòng)聲帶，動(dòng)鼻腔通過(guò)；發(fā)l時(shí)舌尖抵住上齒根，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流震動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊通過(guò)。
６.分別領(lǐng)讀五遍n和l。
７.讓學(xué)生手捏鼻子，分別讀一讀n和l，感受它們發(fā)音的不同。
８.采取抽讀、齊讀、分組讀、拍手讀等方式來(lái)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)n和l的發(fā)音。
二.學(xué)習(xí)繞口令
教師活動(dòng)
１.出示繞口令的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了些什么東西。
２.提問(wèn)：你們吃過(guò)梨嗎？好吃嗎？
３.承接：好的，學(xué)習(xí)這首繞口令主要是為了幫助大家進(jìn)一步理解n和l的發(fā)音以及它們的區(qū)別，還可以學(xué)習(xí)到一些以n和l為聲母的音節(jié)。大家先仔細(xì)的看一看這首繞口令，并從中找出聲母是n和l的音節(jié)來(lái)。
４.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們找到了哪些字的音節(jié)。
５.肯定學(xué)生的答案。可以讓學(xué)生試著讀一讀這幾個(gè)字，如果讀不出來(lái)，再重點(diǎn)講解這幾個(gè)漢字的讀音。
６.采取領(lǐng)讀、齊讀等方式來(lái)教學(xué)梨、泥、里、離的讀音。
７.范讀一遍兒歌，然后進(jìn)行領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、抽讀、拍手讀等方式來(lái)練習(xí)繞口令。
三.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、完成練習(xí)
教師活動(dòng)
１.讓學(xué)生先自己觀察n和l在四線格中的位置，以及它們的筆順。
２.讓學(xué)生在草稿紙上先試著寫(xiě)一寫(xiě)n和l。
３.抽查學(xué)生的練習(xí)，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)講解書(shū)寫(xiě)n和l的過(guò)程中要注意的問(wèn)題，以及起筆、收筆時(shí)要注意的問(wèn)題等。
４.再次讓學(xué)生在語(yǔ)文練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)n和l，然后再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
５.通過(guò)領(lǐng)讀、齊讀等方式來(lái)教學(xué)“拼拼讀讀”部分。
６.在學(xué)生基本掌握這些音節(jié)的讀音后，還可以讓學(xué)生根據(jù)這些音節(jié)舉出一些漢字的例子來(lái)。
７.先讓學(xué)生試著拼讀“讀讀連連”中的音節(jié)，對(duì)學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)予以糾正。
８.讓學(xué)生先自己試著連一連，然后進(jìn)行講評(píng)。
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