我在長(zhǎng)大的教學(xué)設(shè)計(jì)
我在長(zhǎng)大的教學(xué)設(shè)計(jì)
◆知識(shí)與目標(biāo)
1．說出自己正在生長(zhǎng)發(fā)育的證據(jù)。
2．認(rèn)識(shí)到生長(zhǎng)不僅僅是身體上的發(fā)育，還有能力上的發(fā)育。
3．知道人的生長(zhǎng)過程的主要階段。
◆能力與過程
用表格記錄自己的生長(zhǎng)過程，繪制曲線圖展示身體的生長(zhǎng)變化現(xiàn)象。
能用本領(lǐng)的增加來證明自己的生長(zhǎng)。
能排列出人的生長(zhǎng)過程的主要階段。
◆情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過體驗(yàn)媽媽的辛苦，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的付出與愛心。同時(shí)，也意識(shí)到自己的生命是無比寶貴的。
教學(xué)重點(diǎn) 記錄和展示自己的生長(zhǎng)發(fā)育。
人的生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 用圖表記錄自己的生長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備 不同時(shí)期的相片或其它多媒體資料、投影儀等。
教學(xué)過程 授課變更
同學(xué)們，我們知道生物會(huì)隨著時(shí)間的過去漸漸長(zhǎng)大。那么，我們?nèi)祟悤?huì)不會(huì)長(zhǎng)大呢？
（學(xué)生）人當(dāng)然會(huì)長(zhǎng)大。
（教師）人會(huì)長(zhǎng)大，這個(gè)事實(shí)大家都知道。但是在我們的成長(zhǎng)過程中發(fā)生了哪些變化，人們卻不一定注意。
（導(dǎo)入新課）我們?cè)趺床拍苤雷约涸陂L(zhǎng)大呢？
雖然我們是自己最親密的朋友，但是大家卻不一定平時(shí)最關(guān)心自己，對(duì)自己最熟悉。今天，我們就來仔細(xì)認(rèn)識(shí)我們自己，發(fā)現(xiàn)自己在長(zhǎng)大的證據(jù)。
活動(dòng)1：怎樣知道自己在生長(zhǎng)
①哪些身體特征？
②什么研究辦法？
③哪些變化特征？
（活動(dòng)）找出辦法來證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育。
（交流）和小組同學(xué)相互交流自己的觀點(diǎn)，共同認(rèn)識(shí)我們長(zhǎng)大的事實(shí)和現(xiàn)象。
（記錄）選擇合適的方式，將自己在生長(zhǎng)過程中的變化記錄下來，是一件很有意義的事情。
（教師）在成長(zhǎng)中，我們的身體的變化是很明顯的。我們可以對(duì)它們進(jìn)行記錄，記錄這些變化的圖表可以反映我們身體的成長(zhǎng)變化。
（提問）大家想想，我們可以記錄哪些特征的變化來表現(xiàn)我們的成長(zhǎng)呢？該怎么使用圖表記錄呢？
（學(xué)生）思考、討論并回答。
（教師）我們身體上變化明顯的特征有很多，比如身高、體重、握力等等。但是這種變化很慢，不可能在短時(shí)期進(jìn)行觀測(cè)和記錄。今天我們就以小紅的身高和體重為實(shí)例，大家來設(shè)計(jì)記錄用的圖表。
（教師）展示小紅的身高、體重?cái)?shù)據(jù)表（P57）。
（學(xué)生）制作曲線圖。
設(shè)計(jì)記錄用的圖表，將表中的數(shù)據(jù)用圓點(diǎn)標(biāo)在圖表上，然后用曲線連接起來。
（教師）同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了我們身體上的成長(zhǎng)。其實(shí)，我們還有其它好多方面的成長(zhǎng)，大家想想會(huì)有哪些？
（學(xué)生）思考并回答。
（教師）我們的身體變得強(qiáng)壯，同時(shí)，我們的本領(lǐng)也在增長(zhǎng)。想一想你在什么時(shí)候?qū)W會(huì)了什么本領(lǐng)，并將它們記錄下來。
（交流）交流自己的本領(lǐng)增長(zhǎng)情況。
（教師）我們的身體在一天天長(zhǎng)大，同時(shí)也在增長(zhǎng)著我們的本領(lǐng)。所以，我們一定要愛護(hù)自己的身體。
（讀一讀）P58最后關(guān)于身體對(duì)于我們的意義的一段話。
（討論）為了能更好地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，掌握技能，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的身體？
（教師）我們知道，小孩長(zhǎng)成了大人，身體會(huì)變得更強(qiáng)壯。那么，人的生命是永遠(yuǎn)變得更強(qiáng)壯嗎？
（學(xué)生）不是。
（教師）展示圖片“人的一生”。
教師簡(jiǎn)單介紹圖中的各階段。然后要求學(xué)生說說對(duì)圖中階段的人的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（教師）所有的生物都在經(jīng)歷一個(gè)“生——長(zhǎng)——老——死”的過程。所以說，正常的死亡每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，并不可怕。但是值得大家思考的是愛護(hù)生命還是否重要？我們有限的人生是不是應(yīng)該更精彩？
（說一說）將自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流，提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。
（討論）
①小組討論，通過將不同年齡的人進(jìn)行比較，說說隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生什么變化？
②對(duì)人、動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)過程和發(fā)生的變化做比較，和其它同學(xué)交流看法。
（拓展）
準(zhǔn)備：幾個(gè)袋子，幾公斤豆子（可以灌裝的物體）
活動(dòng)：將2～3公斤的重物裝進(jìn)袋子里，然后綁在身上20分鐘，體會(huì)媽媽懷孕期間的艱辛。
（教師）人的生命之所以寶貴，不單單每個(gè)人只有一次，而且也在于它的得來不容易。我們每個(gè)人在出生以前，都會(huì)像一個(gè)重2～3公斤的大包袱縛在母親的身上，而這個(gè)時(shí)間大約是9個(gè)多月。大家說你們的媽媽辛苦嗎？
（學(xué)生）說一說。
（教師）或許，我們現(xiàn)在還會(huì)讓媽媽生氣，卻不體諒她的辛苦。今天我們就來體驗(yàn)媽媽為了生育我們而承受的艱辛。同時(shí)，也體會(huì)生命得來不易，應(yīng)當(dāng)好好珍惜的意義。
（學(xué)生）談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)
一、怎么證明我在長(zhǎng)大？
身體上的：
能力上的：
二、人的生長(zhǎng)過程
階段：
特征：
作業(yè)
教學(xué)反思
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