《科學幻想之父》教學設計
《科學幻想之父》教學設計
教學目標：
【知識與能力目標】
1、正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領悟文章的表達方法。
2、了解科學幻想家凡爾納一生的作品及他的科學設想付諸實踐的故事，感受凡爾納驚人的想象力和預見性。
【過程與方法目標】
通過自讀自悟、小組和全班交流相結合的形式交流閱讀感受，體會“科學幻想之父”這一稱謂的含義。
【情感態(tài)度價值觀目標】
認識科學幻想對人類社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣和大膽進行科學幻想的情趣。
教學重、難點：
感受凡爾納的與眾不同之處，明白幻想對人類發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。認識科學幻想對人類社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
教學步驟：
一、激發(fā)興趣，導入新課：
同學們，你們有沒有看過《海底兩萬里》呢？知道它的作者是誰嗎？
你們在課下已經(jīng)搜集了關于“儒勒.凡爾納”的相關資料，誰愿意給大家介紹一下？
（設計意圖：通過介紹凡爾納的相關資料，激發(fā)孩子們學習文章的興趣。同時可以檢查學生搜集資料的能力。）
二、自讀課文，了解“科學幻想之父”凡爾納其人及其作品
要求學生帶著探究性的心理認真讀書，注意讀準字音，讀通句子，遇到生字，不懂的詞語查字典，聯(lián)系上下文解決。
讀書匯報
⑴通過讀課文，你了解了什么？——你對凡爾納知多少？
⑵作者我們介紹了科學幻想之父凡爾納的哪些內(nèi)容？
（通過自讀自悟，培養(yǎng)學生的自學能力和概括能力。）
三、再讀課文，關注凡爾納其人。
再次迅速默讀課文，思考：為什么人們把凡爾納稱為“科學幻想之父”。
先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
要求：既要說明自己的觀點，又要注意表達的有理有據(jù)。
可以讓學生結合課文和自己搜集的資料談一談。
（設計意圖：通過思考和交流，培養(yǎng)學生的思維能力以及有理有據(jù)的表達能力。）
四、課外拓展
1、課下到圖書館找到你喜歡的凡爾納的作品，認真讀一讀，并做好讀書筆記。
2、利用你學到的知識和搜集的資料為凡爾納制作“名人卡片”。
（設計意圖：激發(fā)學生讀書的興趣，向課外延展，擴大閱讀量。）
課后檢測：
一、給加點的字注音：
儒雅（）熔巖（）由衷（）
舡魚（）核動力（）刊登（）
二、你都知道哪些凡爾納的作品，選擇其中的一個給大家做簡要介紹。
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