《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《有多少粘貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析：
本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，在探究6的乘法口訣的過程中，要讓學(xué)生體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，體驗(yàn)算法多樣化與數(shù)學(xué)的靈活性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出6的乘法口訣，并理解每句口訣的含義；識(shí)記6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗(yàn)，參與6的乘法口訣的編制，發(fā)展學(xué)生初步的觀察，分析，推理，概括，遷移等方面的能力。
3、在編制6的口訣中，體會(huì)探索的樂趣，在與同學(xué)的合作交流中交體驗(yàn)成功，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷自己推導(dǎo)出6的乘法口訣的過程，并理解每句口訣的含義；識(shí)記6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義。
教學(xué)方法：
情境法，自主探索，合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
今天，老師得知咱們班的小朋友個(gè)個(gè)都是記乘法口訣的小能手，為了祝賀大家，老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物送給你們，那你們想不想得到禮物？一起看大屏幕（板書課題： 有多少“粘貼畫”）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅粘貼畫，說說你從圖中知道了什么？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上）一排粘貼畫有幾張？兩排？三排？你是怎么知道的呢？
2、試一試
根據(jù)粘貼畫的情境圖編6的乘法口訣。
3、系統(tǒng)整理6的乘法口訣。
全班交流匯報(bào)，師生共同整理出6的乘法口訣。那現(xiàn)在我們?cè)撝酪还灿卸嗌購堈迟N畫了吧，你是怎么知道的？觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法。
（在學(xué)生回答的過程中引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣想出算式的得數(shù)，）
4、說一說
（1）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)；
師：咱們班同學(xué)可真聰明啊！自己編出了6的乘法口訣，了不起！
（2）拍手齊讀口訣，。
（3）自由背口訣；同桌拍手背口訣；
師：看來6的乘法口訣你們一定沒有問題，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？
6×8=6×7+（）=6×9-（）
5﹑練一練
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生填表；
（2）學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫；（舒緩的背景音樂）
（3）集體核對(duì)，訂正。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
做課本習(xí)題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
有多少“粘貼畫”
—6的乘法口訣
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
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