有關《橋梁遠景圖》的教學設計
有關《橋梁遠景圖》的教學設計
教材分析
《橋梁遠景圖》是冀教版六年級下冊第五單元——《科學在我身邊》中的一篇精讀課文。作者茅以升是一位杰出的橋梁專家，更重要的是，他還是一位充滿想象，有著很強創(chuàng)造力的人。本文就是他在對客觀實際深刻把握的基礎上，對未來橋梁的發(fā)展趨勢及方向做出大膽想象的科普說明文。文章語言通俗易懂，想象豐富而奇特，容易激發(fā)學生的閱讀興趣。
一、教學內(nèi)容
冀教版小學語文六年級下冊二十二課《橋梁遠景圖》
二、預習作業(yè)
1.讀準字音，熟讀課文，把不認識的字、詞圈出來，利用工具書理解“閑庭信步、望洋興嘆、譬如”等詞的意思。
2.閱讀課后的“資料夾”，搜集相關資料，了解作者茅以升以及和這篇文章相關的信息，了解當今橋梁的基本知識和將來的橋梁發(fā)展趨勢。
三、教學目標
知識與技能目標
1.正確認讀3個要求會認的生字，掌握要求會寫的8個生字，理解“譬如、輪廓、妨礙、層出不窮、望洋興嘆、閑庭信步”等詞語。
2.閱讀課后的“資料夾”，搜集相關資料，了解作者茅以升以及和這篇文章相關的信息。
3.有感情地朗讀課文，了解當今橋梁的基本知識和將來的橋梁發(fā)展趨勢。
4.在閱讀中培養(yǎng)邊讀邊想像、邊讀邊勾畫批注等自能讀書的能力。
過程與方法目標
用自主學習——感受想象——合作探究的教學方法,運用讀、品、誦的方法，使學生主動參與到探究的過程中，體會文章的寫作方法，總分結構的好處，并對未來橋梁的想像進行小練筆的練習。
情感態(tài)度與價值觀目標
在閱讀中使學生結合對未來橋梁的想像進行小練筆的訓練，培養(yǎng)其熱愛科學的精神。
四、教學重點
能正確，流利，有感情地朗讀課文。了解當今橋梁的基本知識和將來的橋梁發(fā)展趨勢，并對未來橋梁進行大膽合理的想像。
五、教學課時：兩課時
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