關于《ai ei ui》教學設計
關于《ai ei ui》教學設計
教學目標：
1．學習ai ei ui三個復韻母，讀準音，認清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。
2．會聲母和復韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂。
教學重點、難點：
讀準復韻母，能準確地拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。
教具準備：
生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。
教學過程：
一、復習導入
1．今天有四位老朋友和我們做游戲來了。你想知道它們是誰嗎？他們很淘氣，已經(jīng)躲在你們的位子里了，你們快快把它們找出來。
（學習之初，給學生創(chuàng)設了動手的機會。游戲的巧妙設計激發(fā)了學生主動復習的欲望。）
2．誰來告訴大家你找到的老朋友是誰？a e i u 讀卡片。
二、學習ai ei ui三個復韻母
今天，四個單韻母朋友要和我們一起學習新的知識。
（一）學習ai
1．課件演示：先出示a，同學齊讀。之后i向a*攏。
（1）兩個單韻母合在一起就叫復韻母。課件再次演示i向a*攏的過程。
（2）教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。
（3）同學練讀：自由讀——接火車讀——同桌互讀
2．同學觀察ai在四線格中的位置，老師板書。
3．同桌討論怎樣記住ai。（例：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。）
4．現(xiàn)在我們給新朋友復韻母ai戴上帽子，看你還認識它嗎？
板書：1i 2i 3i 4i
5．結合小組練習四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。（例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好……）
（出現(xiàn)四聲之后，就引導學生用四個聲調(diào)組詞，滲透了字和音的關系，同時這種實用性的體驗也喚起了學生學習拼音的興趣。）
（二）學習ei
1．出示實物杯子。這是什么？
2．自己慢讀兩遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i，請同學試著拼一拼，并找出b5i的韻母。
（此環(huán)節(jié)的設計，注重培養(yǎng)了學生自主探究的精神。）
3．課件演示：b5i去掉聲母，出現(xiàn)復韻母ei。用我們剛才學習ai的方法，試著讀出復韻母ei的讀音。自由讀——指名帶讀——檢查讀
4．板書ei。和同桌同學研究怎樣記住它。
5．觀察ei在四線格中的位置，并仔細觀察聲調(diào)的位置。板書：5i 6i 7i 8i
6．自由結合，幫ei找找它的聲母朋友，并試著用拼出的音節(jié)組詞。（例：飛機、北京、梅花、沒有、雷雨、陪伴……）
（三）學習ui
1．出示漢字“水”。誰認識這個字？給大家讀一讀。
2．課件演示：shu!去掉聲母，出現(xiàn)復韻母ui。
3．同學自學：
（1）ui怎么讀？怎么記？
（2）ui在四線格里的什么位置？
（3）ui的四聲標在誰的頭上？自己試著讀一讀。
（ai ei ui三個復韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學習了兩個韻母之后安排自學，此時學生已具備了這個能力。這無疑是給了學生一次實踐和展示的機會。）
4．匯報自學情況。
三、課中休息。
四、學習聲母和復韻母的拼讀方法
1．出示音節(jié)：bai bei hei shui lai zai zui 同桌同學一起拼讀。
2．課件演示：先出示復韻母ai，然后聲母b向復韻母ai滑動。
3．鞏固練習：
（1）做開火車游戲，接四聲。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui
（2）同桌同學做游戲，將聲母與復韻母的卡片組成音節(jié)，自己加聲調(diào)，倆人一起念出來。
（3）做小猴子摘桃子的游戲。請同學戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是音節(jié)，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。
（4）拼讀兒歌。（選其中一首讀一讀）
貓（m1o ）逮（d3i ）老鼠
黑（h5i）貓（m1o）逮（d3i）個灰（hu9）老鼠，
灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個黑(h5i)老鼠。
黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，
灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。
黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。
xi3o h3i 4i m1 ma，du1n l2i ch2 yì b5i，
小海愛媽媽，端來茶一杯，
m1 ma 4i xi3o h3i ，1i zhe xi3o h3i shu@，
媽媽愛小海，挨著小海睡，
sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ，m1 ma x9n l! zu@.
水甜情更甜，媽媽心里醉。
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