雨霖鈴語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-10-05 07:09:17

雨霖鈴語(yǔ)文教案

雨霖鈴語(yǔ)文教案

雨霖鈴語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：1. 反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知次詞的聲韻之美

　　2.學(xué)習(xí)借景抒情、虛實(shí)結(jié)合的手法

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　一. 播放音樂(lè)

　　趙薇的《離別》

　　二. 導(dǎo)入：關(guān)于離別的詩(shī)句

　　1.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(王維《送元二使安西》)

　　2.寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦拢?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)

　　3.桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈(zèng)汪倫》)

　　4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(李白《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》)

　　5.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

　　6.長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。 (李叔同《送別》

　　三.背景介紹

　　這首詞的基調(diào)格外低沉。作者當(dāng)時(shí)由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開(kāi)京城到外地去，但一想到從此將不能跟心愛(ài)的人生活在一起，失去愛(ài)的慰藉，更覺(jué)得痛苦萬(wàn)分。這首詞就集中地反映了他這種復(fù)雜的心情。

　　四.“雨霖鈴”詞牌名的由來(lái)

　　“雨霖鈴”原為唐教坊曲名。相傳唐玄宗因安史之亂入蜀，路上發(fā)生兵變，楊貴妃死。當(dāng)時(shí)陰雨連日，棧道中聞鈴聲，無(wú)比凄切，作《雨霖鈴》曲以寄托離恨。宋代人依舊聲填詞，遂為詞牌。

　　五.聽(tīng)錄音并正音

　　六.學(xué)生齊聲朗讀

　　七.分析詞

　　（一）整體感知

　　1.問(wèn)生：同學(xué)們，你們聽(tīng)了錄音且自己讀了一遍，本詞的基調(diào)是什么？（感受是什么）

　　凄涼、傷感、悲涼、憂(yōu)傷、痛苦

　　2.本詞寫(xiě)的是什么內(nèi)容？————離別

　　3.本詞按什么順序來(lái)寫(xiě)的？————時(shí)間順序

　　4.那么離別可以分為幾個(gè)階段？————離別時(shí)、離別后

　　5.在腦中想象別時(shí)、別后的情景，并還原成語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　（二）老師簡(jiǎn)單串講詞

　　使學(xué)生理解詞的大意

　　上片：離別時(shí)的情景

　　下片：離別后的情景

　　（三）拓展

　　問(wèn)生：本詞好在哪里？哪幾句話(huà)能引起你的共鳴？

　　1. “執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。這二句寫(xiě)：當(dāng)?shù)侵鄯竹侵H，兩個(gè)人手拉著手兒，含淚相視著，大約是想把心上人的面容身影再最后一次深深地印進(jìn)記憶之中去吧。此時(shí)此地，他們心里該有多少話(huà)啊，然而卻只是默然相對(duì)，誰(shuí)也再說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)，而他們相互真摯深沉的愛(ài)和內(nèi)心極度的痛苦卻正是通過(guò)這彼此極力抑制著的無(wú)言的哽噎而得到了最大限度的體現(xiàn)。一個(gè)“竟”字，突出地強(qiáng)調(diào)了這種極為矛盾復(fù)雜的感情表達(dá)方式。蘇軾在悼亡詞《江城子》里，這樣寫(xiě)他夢(mèng)見(jiàn)了死去十年的妻子：“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。”異曲同工，也具有特別能打動(dòng)人心的藝術(shù)力量。“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“一切盡在無(wú)言中”

　　2. “多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。”“多情”是指多情的人。自古以來(lái)，多情的人都是感傷離別的，更何況是在凄清冷落的秋天時(shí)節(jié)。江淹《別賦》：“黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣。” 李商隱《無(wú)題》詩(shī)云：“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”

　　3. “今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！边@三句是膾炙人口的名句。承上面“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一層所開(kāi)拓出的意境，進(jìn)一步設(shè)想分別后的凄涼處境。今夜喝了別酒以后乘船而行，朦朦朧朧的，酒醒后，將到了什么地方呢？大概已是拂曉，到了枯楊岸邊，冷風(fēng)吹面，殘缺的月亮掛在天邊。岸柳，容易使人想起霸陵折柳贈(zèng)別，且是枯柳，曉風(fēng)（寒），殘?jiān)拢ɡ洌拔锸枪聠螁巍⑶謇淅涞摹＞拔锏那謇洌质谷讼肫鹱蛲怼岸奸T(mén)帳飲”、“執(zhí)手相看”的眷戀之情，更覺(jué)得自己形單影孤，前途渺茫，所以這里雖不言愁，但景物已經(jīng)打上了詞人濃重的哀傷、悲愁之情，就連詞人的精神狀態(tài)都寫(xiě)出來(lái)了。

　　八.藝術(shù)特色

　　融情于景、情景交融

　　鋪敘

　　虛實(shí)結(jié)合

　　1. 什么是虛，什么是實(shí)？

　　三種說(shuō)法：（1）現(xiàn)在是實(shí)，將來(lái)是虛

　　（2）眼見(jiàn)為實(shí)，想象為虛

　　（3）正面描寫(xiě)為實(shí)，側(cè)面描寫(xiě)為虛

　　2.分析本詞的虛實(shí)結(jié)合

　　上片的別時(shí)為實(shí)，下片的別后為虛

　　3.虛實(shí)結(jié)合的好處————設(shè)置情景，留下想象的空間，有回味余地

　　九.當(dāng)堂背誦