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    《難忘的啟蒙》教學設計及評析

    時間:2024-09-19 22:22:19

    《難忘的啟蒙》教學設計及評析

    《難忘的啟蒙》教學設計及評析

    《難忘的啟蒙》教學設計及評析

      教學目標 :

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內容,感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度,體會作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

      教學過程 :

      一、檢查導入 。

      同學們,有一位北京大學的教授,叫沙健孫。他寫了一篇文章,懷念他的啟蒙老師。這篇文章,就是我們今天要學習的17課《難忘的啟蒙》。

      大家已經預習,誰來說說題目中“啟蒙”的意思。

      老師的“啟蒙”,為什么使作者難忘呢?他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢?

      學生交流后,歸納板書:抗日講演、老師對“我”的兩次批評、抵制日語課。

      二、學習2~5小節(jié)。

      1、同學們,邊讀邊想是很重要的閱讀方法和良好的學習習慣。下面,請你們用心去讀讀2~5節(jié),想一想,這是老師對學生什么的“啟蒙”?作者現在回想這件事時,心情怎么樣?

      2、指名朗讀。想一想,我們應該用怎樣的感情來朗讀?

      3、日本侵略者殘忍地虐殺中國人民。就在這個時候,老師在學校組織抗日講演比賽,以此來激發(fā)學生的愛國熱情。老師們強烈的愛國情感和革命的勇氣,怎么不令學生敬佩呢?

      三、學習6~7節(jié)。

      1、批評,是老師經常用的教育方式,即使是好同學也不例外。作者在上小學時,有兩個強項,可就在這兩個強項上,作者也受到過老師的批評。那到底是怎么回事呢?

      2、學生默讀課文。

      3、指名根據“插圖”簡單介紹老師對“我”的兩次批評。

      4、同學們都了解了事情的前因后果,可有一點你們還不知道,作者在受到批評后,還對老師說了一些話。想一想,他會對老師說些什么?

      5、雖然事隔多年,但這樣的批評還是刻骨銘心。同學們,你在六年的小學生活中也有類似的情景嗎?

      四、學習第8節(jié)。

      1、在學生的眼里,老師是和藹可親的,但是又是嚴厲的。作者的老師也是這樣。但是,老師對作者的一門課的學習態(tài)度特別寬容,為什么?

      2、學生參考資料,聯系課文討論。

      3、出示填空:

      “嚴”是因為----------------------;“寬”是因為----------------------------。

      4、老師教育“我”的事還有很多很多,不僅鼓勵“我”在知識的海洋里遨游,而且教育“我”應該做一個正直的人,給“我”精神力量!

      五、學習第1節(jié)。

      1.范讀。

      2.誰能像作者那樣滿懷深情的讀出這一段?

      六、總結全文。

      今天,我們學習了17課《難忘的啟蒙》。老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度使我們受到啟迪,作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念,使我們受到感染。我也真誠地希望老師們的點點滴滴教育,在你們的心靈生根、發(fā)芽,成為你們難忘的啟蒙。

      七.作業(yè) 。

      1、朗讀課文

      2、填空:

      我時常懷著深深的感激之情,思念著我的啟蒙老師。是他們________,教導我_________________________。我即將小學畢業(yè)了,無論我走到哪里,___________。

      評析:

      【《難忘的啟蒙》是六年級的一篇閱讀課文。丁老師在學生充分預習的基礎上,用一教時指導學生進行閱讀,是恰當的。教師順應學生的思路,先閱讀難忘的三件事,再閱讀總起全文的第一段話,在教學設計上是有創(chuàng)意的。而且在學生理解課文的基礎上,引導學生回憶自己難忘的啟蒙老師,有效地進行閱讀的遷移,使讀和寫有機地結合起來。在教學中,老師的教學和啟發(fā)是富有激情的。激情是藝術家頭上的光環(huán),沒有激情,也就沒有藝術。教學,沒有激情,也就不能創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍。】

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