《燈光》北師大版教學設計
《燈光》北師大版教學設計
教學目標：1、學習本課生字新詞。 2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出 的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。 3、有感情地朗讀課文。
教學重點： 1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。
教學難點：抓住重點詞句讀懂課文
教學準備：教具： 生字新詞卡片、電視
教學課時：1
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師教學活動
學生學習活動
導語
《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？（王愿堅）王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。
讀文
按自然段讀課文（讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞）
理清順序整體感知
課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？
學生默讀課文，邊讀邊想
學生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請幾個學生裝在全班說說，然后組織學生評議。
精讀往事部分內(nèi)容
（萬盞燈這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多宏偉的建筑，說明祖國的建設突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。）
（郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習條件。郝副營長所說的多好啊！是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福啊！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權(quán)利------）
重點討論：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。對這句話是怎樣理解的？
學生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫燈光的句子，用筆勾畫下來。
學生匯報自己勾畫的句子。 學生就這些重點句子自讀質(zhì)疑，互相討論。 學生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？ 學生質(zhì)疑：郝副營長：完全陷入對未來的憧憬里，他在憧憬什么呢？
學生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實際充分發(fā)言，通過討論，體會到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。 有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容
板書設計
5、燈光 廣場 燈光 一聲贊嘆 （多好啊） 幸福生活 陣地 火光 憧憬未來 （多好啊） 生命換取
【《燈光》教學設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉(zhuǎn)的教學設計02-16
《茶經(jīng)》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20