《最后一課》教學設計
《最后一課》教學設計
天氣那么暖和，那么晴朗,可我心情沉重，因為我走過鎮(zhèn)公所的時候，看到了一個壞消息：法國戰(zhàn)敗，柏林來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了！
我來到了學校，走進了教室，看到了我的學生們，他們都在認真的看書，沒有了往日的喧鬧，我想他們肯定也知道壞消息了吧！后排的空位如今也滿了人：有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看起來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
小弗郎士也來到了，他來晚了，我沒有怪罪他，因為這是最后一課。
人都到齊了，我坐在椅子上，對他們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一節(jié)法語課，我希望你們多多用心學習。”
我讓小弗郎士起來背分詞，他只背到幾個就弄糊涂了，頭也不敢抬起來。我對他說：“我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。’現(xiàn)在看看我們的結果吧。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現(xiàn)在那些家伙就有理由對我們說了‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢�！�
“你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們?yōu)榱硕噘嶞c兒錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”
我從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。我說：“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙�！闭f到這里，我就翻開書講語法。我從來沒有這樣耐心的講解過，學生們也從來沒有這樣認真的聽講過。我想在我走之前把我知道的全教給學生。
語法課上完了，我又教他們習字。今天我發(fā)給了他們新字帖，上面全是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。學生們練的都很專心，字帖掛在課桌的鐵桿上，就像好多面小國旗在教室里飄揚。孩子們都很認真，連那最小的孩子也不分心。我想：如果他們早一些這樣該多好呀！
四十年來，我一直在這里，窗外是我的小院子，面前是我的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；我親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。如今要我跟這一切分手，我怎能不傷心呢？明天就要離開了。
可是我有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，我又教了一堂歷史。又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。普魯士兵也收操了。我站起來，臉色慘白。
“我的朋友們啊，”我說，“我——我——”
但是我哽住了，我說不下去了。
我轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后我呆在那兒，頭*著墻壁，話也不說，只向學生做了一個手勢：“放學了——你們走吧。”
……
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