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小學數學名師工作室創建方案（精選17篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么你有了解過方案嗎？下面是小編整理的小學數學名師工作室創建方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數學名師工作室創建方案 1
為充分發揮我縣名師的引領和輻射作用，為骨干教師的成長構建良好的載體和平臺，建設高素質專業化教師隊伍，結合我縣小學數學教育教學實際，特制定x縣小學數學名師工作室建設方案。
一、指導思想
名師工作室以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，以促進教師專業發展、整體提升學校教師隊伍素質為核心，以加強教師崗位培訓為重點，以活動開展、課題研究為平臺。著力發揮和強化名師對中青年骨干教師專業發展的示范引領作用，在教育教學實踐和教科研活動中加強對中青年骨干教師的培養，建立促進名師工作室教師專業成長、優秀人才培養的長效機制，帶動我縣數學教師隊伍整體素質全面提升。
二、名師工作室的性質定位
1、是由骨干教師共同組成的，集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體。
2、名師工作室以負責人召集人，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支在全縣有成果、有影響的高層次教師團隊。
3、名師工作室以課題研究為重要方式、教學研討、課堂診斷、校本研修為主要內容，展開一系列行之有效的教育理論和實踐研究，探索教師專業化成長的新模式。
4、名師工作室本著“名師帶動”原則，積極推動全縣數學課堂教學、校本教研及教師專業發展。立足于在教師中形成濃郁的教育科研氛圍，引導教師關注課堂教學的問題，為一線教師和學生解疑釋難，為教師的專業成長提供學習和交流的平臺。
三、名師工作室人員選拔
1、熱愛教育事業，師德高尚，積極上進，事業心強的中青年教師。
2、在本學科領域中具有較高的知名度和影響力，具有較豐富的指導青年教師成長經歷和經驗的縣級以上骨干教師或學科帶頭人或教學能手，優先選拔為xx縣小學數學名師工作室人員。
3、熟練掌握現代教育技術，能夠開設網上交流平臺。
4、教研水平較高、能力較強。
符合條件的教師自愿申報，雙向選擇、關注層次，擇優錄用。本名師工作室的成員原則上不超過12名。學校為名師工作室提供的辦公室，并配置必要辦公設備，包括桌椅、書柜、專業書籍資料、計算機、打印機、寬帶網絡等。
四、成員的崗位職責
（一）負責人崗位職責
1、加強自身師德修養，樹立名師形象。注意營造民主與合作的工作環境，維護名師工作室的內部團結和社會聲譽。
2、負責制訂工作室工作方案和成員培養方案，指導和幫助工作室成員在工作周期內達到培養目標。組織名師工作室骨干成員共同制定本室管理條例（工作章程）、三年發展規劃和年度工作計劃。
3、負責對名師工作室的運行狀態和目標完成情況進行過程性監控，并接受職能部門的指導、檢查和評估；負責組織工作室成員進行年度總結。
4、注意發揮教學的示范和引領作用。根據需要參與教師培訓工作。通過上觀摩課、聽課評課、成果展示和學術沙龍等形式，推進學科教學的改革與創新，促進學科教師專業成長。在名師工作室公共微信平臺上，負責本名師工作室的平臺建設，上傳教學資源，實現資源共享。
5、組織開展教育教學課題研究。有經常性的課題研究項目，并鼓勵和指導其他成員，結合自己的教育教學實踐建立子課題或自選課題。通過課題研究提高工作室全體成員的教科研能力和水平，帶領本縣教師開展教學研究，培養研究團隊。
6、對本室骨干成員和學員進行業務指導。負責指導本室成員和學員制訂專業發展計劃，通過多種形式，引導成員和學員進行業務提升。對本室成員和學員進行考核，有權對工作室成員進行調整。
7、按照專款專用的原則，負責名師工作室資金的使用和管理，遵守財務管理規定，并接受上級部門審計。
（二）骨干成員崗位職責
1、制訂個人三年發展目標規劃和階段性的工作計劃，虛心向名師學習，努力提升自己的教育教學水平和教科研能力，實現自己的發展目標。
2、在完成學校教育教學任務的基礎上，主動參與名師工作室的常規工作，為名師工作室的建設獻計獻策，完成名師工作室各項工作任務。
3、以學年為單位，完成一定數量的示范課、聽課和評課任務，完成一定質量的教育教學研究論文。
4、發揮專業指導和示范帶動作用。為進入工作室的學員提供專業支持，協助主持人指導學員的教學和科研。發揮骨干帶頭作用，傳承名師的專業精神和教學技藝，引導更多的同行一起進步和成長。
五、工作任務
1、開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合各方面的優質教育資源，圍繞縣教育教學的重點難點問題，大力開展教育教學研究，定期組織教學研討活動。每學年名師工作室至少申請參與一項教育教學科研課題，三年內至少完成一項縣級以上（含縣級）科研課題，并形成較高質量的研究報告、科研論文或學術著作。
2、指導和培養青年教師。實施青年教師專業發展計劃，指導青年教師制定專業發展目標，建立教師專業成長檔案。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究和專題講座等形式，促進青年教師專業發展。名師工作室每位組成人員分工負責，結對幫帶，在一定周期內培養一定數量的青年教師進入骨干教師行列。
3、發揮示范引領作用。名師工作室要充分發揮示范、引領和輻射作用，利用自身優勢，采取結對幫扶、專題講座等形式，積極、主動地將名師工作室成功經驗和研究成果在學校推廣輻射，引導學校的教育教學改革，促進教師整體素質的提升。
4、協助縣教育局開展對縣域內薄弱校的幫扶指導，定期到薄弱校送教和送培。
5、建立工作室業務檔案。及時收集整理工作室主持人及成員在學科教學、教育科研、校本培訓等方面的各種過程性資料，建立名師工作室日常管理檔案。
六、保障措施
1、完善工作室的規章制度
（1）會議制度
每學期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的'教育科研課題及專題講座內容。每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
（2）學習制度
按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。
（3）工作制度
名師工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。工作室主持人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次，將研討成果發在工作室公共微信上。工作室通過信息平臺發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
（4）考核制度
工作室成員的考核由其主持人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
（5）檔案管理制度
工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
2、嚴格管理考核
名師工作室以3年為一個工作周期，制定工作室三年規劃，在一個工作周期內，分年度進行活動計劃安排，由主持人對工作室成員實行年度過程性評價和屆滿終結性評價相結合的評價考核機制，對考核評價不達標的成員進行調整。
3、落實經費保障
縣局為名師工作室撥付專項經費，建立名師財務制度，保證專款專用，不得挪作他用。
小學數學名師工作室創建方案 2
主持人：
成員：
一、工作室的定位及目標
本工作室以網絡平臺為主要依托、以課堂教學為主陣地，組織本數學工作室成員開展教育教學改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法；以理論研討為重要方式，提高教師教學理論水平。通過數學工作室三年一周期的帶領和培養鍛煉，有效促進教師專業成長，使本數學工作室成員在教育教學、理論科研、創新意識等專業素質方面顯著提高，使教師不斷向數學化發展。二、教師培養
1、對工作室成員的要求和期望
（1）熱愛教育教學工作，樂于奉獻，關愛學生，熱愛學校。
（2）樹立素質教育的的根本思想，既教好書，又育好人，促進學生全面成長和個性發展。
（3）重視教育、教學、科研工作，積極主動參與過程活動，實實在在地開展教育教學、教研教改工作。
（4）主動學習，積極成長，不斷向數學化發展。
2、工作室成員專業成長和專業發展的目標
第一年：對數學教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發言權。第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，并在市級以上刊物發表。第三年：成為市級以上的骨干教師。
3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施
⑴制訂規劃。本工作室結合成員的自我發展計劃，為成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。
⑵讀書自學。工作室成員要積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。負責人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
⑷參加培訓。負責人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級小學數學學科的培訓，發揮數學的示范輻射作用。
⑸外出實踐活動。創設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，并在教學過程中進行嘗試性實驗。
三、工作室的專業發展措施
1、營造“工作室”文化氛圍營造團結合作、民主開發的學術氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭論與思辯中貢獻智慧滿、分享智慧，實現共贏，使工作室成為教學思考的“智囊團”。
2、豐富“工作室”活動內容學習活動：研讀理論。采用分散學習和集中學習相結合的方式組織工作室成員認真學習新課程理念，領悟其精髓，為把理念落實于課堂夯實基礎；研讀教材。熟悉新課程背景下編寫的相關教材，認真研讀現行人教版教材編寫意圖與具體內容。研討活動：“工作室”將采用獨立學習、集中討論、聽課磨課等多種活動方式展開活動。每個成員每學期至少開一節研究課，其他成員觀摩，然后就教學中的主要問題展開討論，在活動中增強凝聚力和向心力，不斷提升“工作室”的研究力量。網絡互動：建立“工作室”網站，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平，促進專業成長。“工作室”還將利用網站，采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的'學科教師有定期交流的固定平臺。
四、工作室的規章制度
1、會議制度
（1）每月召開一次工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作。
（2）每學期召開一次工作室總結會議，開展階段性工作總結和成果提煉。
2、學習制度
（1）工作室成員需制定學習計劃，有針對性地開展學習活動。
（2）工作室成員以自學和集中學習為主要方式，適時參加外出培訓。
3、工作制度
（1）工作室學科領銜人必須認真擬定好學科數學工作室工作方案，組織數學工作室成員切實開展好數學工作室工作，努力實現培養目標。
（2）工作室成員要積極參加各級各類教學研討活動。結合學校和教研組、備課組制定的教育、教學、教研工作計劃定期參加活動，完成數學工作室成員的相關任務，履行相關職責，鼓勵成員創造性開展工作。（3）建立學科數學工作室微信公眾號，所有成員必須以公眾號為工作、信息交流平臺，積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養情況、成長情況，增強工作的透明程度。
（4）科學、規范地收集整理數學工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結提煉工作。
4、考核制度以學校數學工作實施方案、數學工作室主持人、成員職責及相關規定為依據，開展考核工作。
五、工作室工作方案實施的預期效果通過本數學工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，進一步激發我校小學數學教師教育科研的熱情。同時，數學工作室方案的實施，將有助于解決我校小學數學教學過程中重難點問題，推動我校小學數學教學不斷向前發展。
小學數學名師工作室創建方案 3
一、工作室宗旨
以“上教字〔20x〕x號《關于印發x縣中小學（幼兒園）名師工作室建設實施方案（20__—20__年）的通知》為指導思想組建的“x縣小學數學x名師工作室”，旨在通過合作開展課題研討和教育教學改革實踐研究等，充分發揮名師的引領工作，為一批教育目標明確、教育理念新、管理能力強、科研能力好、專長突出、風格鮮明、發展潛力大的數學教育工作者群體共同成長創造條件、提供平臺，在打造高層次教學教研團隊的同時，帶動和促進全縣數學教學工作者隊伍水平的整體提升。
二、工作室目標
1、培訓各層次名師。通過系列學習、培訓、研修活動切實提高工作室成員的專業能力和水平，重點幫扶年輕教師，為青年教師搭建成長平臺。在三年內力爭讓工作室的成員在原有的名師、骨干級別上有新的提升。
2、打造學科團隊。三年內力爭把本工作室建設成縣內外有知名度有影響的名師工作室。使之真正成為名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。
3、強化課題研究。三年內承擔一項市級以上課題研究，通過課題解決在教育教學中的實際問題，提升全體工作室成員的科研意識和能力。
力爭用三年左右的時間，構建具有____特色的數學教研工作體系，創造出在____縣有一定知名度的小學數學教學特色品牌。
三、工作室方案設想
（一）工作室階段性發展目標：
第一年（20__年）：認真學習教育理論，不斷提高理論素養，積極撰寫小學數學教學工作隨筆和教學案例。申報“十三五”市課題，努力提升團隊素養，真正起到引領、示范作用，使成員成為校優秀數學教師。
第二年（20__年）：不斷積累問題案例，深入思考和研究，進行課題《小學數學課堂情知互動教學實施策略的探究》，使成員由“實干型數學教師”向“科研型數學教師”轉變。
第三年（20__年）：通過前兩年的努力，使成員成為學校數學教學工作帶頭人甚至市級帶頭人。
（二）工作室成員的培養目標：
1、完成自己申報的課題研究，提高教育科研水平。
2、每人每學期上一節校級公開課，并撰寫教學設計及教學反思，提高教學水平。
3、三年內每人至少指導兩名青年教師，引領青年教師的專業成長取得較好的成效。
4、三年內每人至少在縣級或縣級以上教研活動承擔一次公開課和一次經驗交流，發揮示范和引領作用。
5、每人每學期至少完成一篇學科教學論文，提升教研能力，提高寫作水平。
6、經過三年努力，使本工作室成員在全縣具有較高的影響力和知名度，努力打造成全縣一流的名師工作室團隊。
（三）工作室成員專業發展的主要措施：
1、本工作室結合成員的自我發展計劃，為成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員盡快提高小學數學教學和教育科研能力，推動成員的專業成長。
2、理論學習。工作室成員在參加工作室課題研究集體活動的同時，要加強教育理論的學習與研究，深入學習教育學、心理學理論，時刻關注教育改革與發展的動態，不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。工作室成員要多動筆、勤實踐、善總結，堅持寫教學工作日記，每月上交一定字數的教學工作日記，并在工作室平臺發表，以實現資源共享，共同成長。
3、專題講座。主持人帶領成員參加各級小數學教研活動，承擔各級小數學教學教研的培訓，發揮名師的示范輻射作用；針對成員在課題研究活動中急需解決的共同問題聘請專家講課，進行理論指導。
4、加強研討。舉行有主題的教研課的示范課、賽課以及點評活動，定期舉行小學數學教學研討活動，定期舉行小學數學教師經驗交流會。定期舉辦研討會。將成員的研究成果在現場活動中進行實踐，相互觀摩，學習評價。同時，提煉和吸納先進的教育理念、教育方法。
5、考察學習。外出觀摩考察學習，并通過匯報學習收獲，互相啟發。
6、展示交流。將課題研究成果通過各種途徑進行交流展示。
（四）課題研究
以名師工作室為研究團隊，圍繞“打造高效智慧課堂”的教學目標，針對小學數學教學工作中的“小現象”、“小問題”，有計劃地組織本工作室成員進行課題研究，解決數學教學工作中的實際問題。通過主持人身體力行和對成員研究課題的跟蹤調研、交流指導和成果推介等方式，推進課題研究的深入開展，收獲教育研究成果。
本工作室擬定的科研課題是：小學數學課堂情知互動教學實施策略的.探究
（五）成果輻射
工作室的教學、教研成果以論文、研討會、工作室網頁、公開教學、專題講座、現場指導等形式向外輻射，示范、引領全縣數學教學改革，促進教師的專業成長，提高教育教學質量。
1、以網絡平臺為主要依托，建立名師工作室網頁。通過建立名師工作室網頁，公布工作室成員的研究成果，還定期開展在線交流、研討，使不同學校的小學數學教師有定期交流的固定平臺，為一線教師和學生解疑釋難，引小學數學教學科研的進一步發展。
網站欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、經驗交流、成果共享、學生活動等。通過網絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師和廣大學生。
2、指導青年教師參加各級課堂教學或說課等評比活動。
3、開展教學觀摩和教育科研指導活動。
4、根據工作室計劃與方案，制度個人工作計劃。
5、成員申報一項市級或縣級課題。
6、名師示范課，成員每人上一節公開課。
四、方案實施的預期效果
（一）培養一批有自己獨特風格的優秀數學教師。力爭成員的教學教研成果在省市區級各類評獎中獲獎，或者在區級以上刊物中出版。
（二）提升課堂教學的實效。數學教學質量穩步提升的同時，使我工作室的在縣內逐步形成影響。
（三）成員的工作總結，教育教研論文、案例分析、等力爭在省市級以上獲獎或在報刊雜志上發表，課題結束后出版論文集和課題研究專集。
工作室的研究成果將以論文、報告會、名師論壇、專題講座、教學展示、現場指導等形式向外輻射、示范，進一步提高____縣小學教師教學教研水平。
五、工作室工作團隊1。工作室成員人數與構成
主持人：
（一）工作室職責
1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業道德規范，具有強烈的事業心和高度責任感，積極進取，勇于創新，敬業愛崗，樂于奉獻，教書育人，為人師表。
2、名師工作室各成員應掌握先進的教育理念和教學思想，自覺學習研修，扎實掌握教育理論和學科專業知識，熟練運用現代教育技術手段；主動學習和了解相關學科國內外發展新動態，積極探索在教學實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學風格，成為研究型、專家型的名師。
3、名師工作室成員要積極承擔教育教學任務，在學科教學中發揮示范、引領作用，積極承擔教育教學培訓任務。每位名師工作室成員在任期內必須培養和指導本學科青年教師2人。
4、積極承擔教學示范課、觀摩課、專題講座等教學任務。工作室成員每年在縣級以上執教示范課、觀摩課或經驗交流不少于一次。
5、工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作，每年至少一篇論文在市級以上刊物發表。
6、加強完善名師工作室的網上建設，形成本學科工作室的特色。
（二）工作室負責人的職責
1、工作室負責人必須制訂年度工作計劃。
2、確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現（輻射）方式，負責整個課題分組實施和協調工作，并撰寫相關的報告。
3、制訂工作室成員培養考核方案，包括培養目標、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業化發展作出評價考核。
4、完成學校安排的教育教學、教科研等培訓任務。
5、建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。
（三）工作室成員的職責
1、工作室成員制訂三年個人成長發展目標，配合工作室負責人共同制訂具體培養計劃；
2、尊重工作室負責人及工作室其他成員，服從工作室負責人的有關工作安排，及時完成工作室負責人布置的各項研究任務，協助工作室負責人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運行，互助合作，共同提高。
3、工作室成員必須協助學校培養年輕教師及特長型學生，提高教師的整體水平，指導學生參加各類競賽。
（四）工作室成員分工：
工作室成員分工一覽表
六、工作室工作規程
1、會議制度
每月召開一次常規工作會議。學期初以討論“工作室”年度計劃，確定工作室成員階段目標，工作室的教育科研課題以及工作室活動安排為重點。學期中了解工作進度，對相關工作督促并交流。學期末以召開總結會議，展示工作室的研究成果，形成總結材料，向主管部門匯報階段成果。
2、學習制度
集中學習和分散學習，集體學習和個體學習相結合。每學期有一個研究主題，圍繞主題開展學習活動。
3、研究制度
名師工作室主持人與工作室每一個成員在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制定周期發展目標，規定雙方職責，權利及評價方法。
工作室領銜人為工作室成員制定具體的發展計劃，并安排相應的觀摩學習機會，并及時開展工作室成員的研究成果展示活動。
工作室成員必須履行工作室賦予的各項職能，按時完成工作室下達的各項研究任務，努力實現培養計劃所確定的目標。
每學年舉行一次工作室成果展示匯報會。
4、考核制度
⑴工作室成員主要由名師團隊考核，主要從以下幾方面進行：
A。師德修養（領銜人評語；一票否決制）
B。研修規劃、研修計劃及學年總結。
C。讀書筆記、教學敘事或案例、撰寫論文或反思（發表刊物復印件）
D。公開課、示范課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）
E。課題研究及參加教學競賽成果（研究過程記錄及成果）
F。培養青年教師（活動記錄）
G。檔案建設（獲獎及參加各類學術活動通知復印件）
H。參加教師繼續教育或校本培訓（聽課記錄、講義提綱和課時數）
考核不合格者則調整出工作室，同時按有關程序吸收符合條件的，有發展潛能的新成員進入工作室。成員中途退出工作室必須事先提出并經領銜人批準。
⑵考核采用達標制，以優秀、合格、不合格三個等級。對獲得優秀級的成員進行獎勵。
5、檔案管理制度
建立工作室檔案制度。檔案資料由工作室吳香玉老師負責兼管。及時收錄工作室成員的一應研究資料歸檔，內容包括文本資料：計劃、總結、聽課、評課、研究課、展示課、報告、講座、論文、教案；音像資料：課堂教學、考察活動等錄影、錄像的音像資料。
小學數學名師工作室創建方案 4
一、指導思想：
本著使工作室成為“教學研究的平臺，教師成長的階梯，教改實施的基地，示范輻射的中心，名師誕生的搖籃”的宗旨。以追求新課改理念、打造智慧型課堂、踐行幸福教育為主題；以“128”幸福課改之智慧課堂為導航、“問題式”主題教研為主要工作形式，自主學習和集中討論相結合，關注教育前沿，重視理論引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色，進而帶動東聯書生聯盟校的數學教育教學的發展。
二、工作室的定位及目標
定位：本工作室以“128”幸福課改為主要依托，以智慧課堂教學為主陣地，以“一課三卡”為主要載體，以“問題式”主題教研為主方向，組織本名師工作室成員開展教育教學改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法；以理論研討為重要方式，以“立足課堂，潛心實踐，反思成長”為工作方法，提高教師教學理論水平，凸顯課堂教學風格。融學科性、實踐性、探究性于一體，集學習型、合作型、科研型、實踐型于一身，對內凝聚、帶動，對外輻射、示范，引領教學改革，促進教師專業化成長的團隊組織。
三、工作室的'專業發展措施
1、制定個人規劃。
工作室成員結合工作室整體規劃及自身的實際情況，科學地制定出本人的職業發展規劃，確定自己的發展目標。
2、營造“工作室”文化氛圍
營造團結合作、民主開發的學術氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭論與思辯中貢獻智慧、分享智慧，實現共贏，使工作室成為教學思考的“智囊團”。
3、豐富“工作室”活動內容
學習活動：研讀理論。采用分散學習和集中學習相結合的方式組織工作室成員認真學習新課程理念，領悟其精髓，為把理念落實于課堂夯實基礎；研讀教材。
研討活動：“工作室”將采用獨立學習、集中討論、聽研評課等多種活動方式展開活動，在活動中增強凝聚力和向心力，不斷提升“工作室”的研究功效。
網絡互動：建立“工作室”微信及qq群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平，促進專業成長。“工作室”還將利用網站，推廣“工作室”的各項活動及成果。
四、工作室的規章制度
1、會議制度
根據實際不定期召開工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作，開展階段性工作總結和成果提煉。
2、學習制度
（1）工作室成員需制定學習計劃，有針對性地開展學習活動。
（2）工作室成員以自學和集中學習為主要方式，適時參加外出培訓。
3、工作制度
（1）工作室成員要積極參加各級各類教學研討活動。結合學校和教研組、備課組制定的教育、教學、教研工作計劃定期參加活動，完成名師工作室成員的相關任務，履行相關職責，鼓勵成員創造性開展工作。
（2）積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養情況、成長情況，增強工作的透明程度。
（3）科學、規范地收集整理名師工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結提煉工作。
4、考核制度
以名師工作實施方案、名師工作室領銜人、成員職責及相關規定為依據，開展考核工作。
五、工作室工作方案實施的預期效果
通過本名師工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，進一步激發我區小學數學教師教育教學及科研的熱情，進而推動我區小學數學教學不斷向前發展。
小學數學名師工作室創建方案 5
為了更好地發揮名師工作室的示范、引領、指導作用，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，形成有影響力的團隊。根據______教育局20__年11月23日發文件《______教育局關于開展______中小學幼兒園教師工作室主持人及成員評選工作的通知》和____市教育體育局20__—____號文件《____市教育體育局關于______小學數學名師工作室工作的相關事宜通知》的精神，結合____市各小學的實際情況，為更好地發揮工作室的示范、引領、輻射作用，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，特制定如下工作方案。
一、工作目標
以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，以培訓為主線，以網絡交流為載體，立足教學實際，聚焦當前教育熱點，打造教師培養的基地、展示的舞臺、教學示范的窗口、科研興教的引擎，并通過開展系列行之有效的理論學習、教學研討、觀摩活動、主題活動、專家引領等教育教學理論和實踐研究，搭建促進中青年教師專業成長以及提升的發展平臺，使工作室成為引領教師專業成長的“學習型、輻射型、合作型、研究型”的專業組織。
二、工作內容
在完成各項具體工作任務的過程中，探索形成教學實踐、教學示范、教學研究、專業服務、專業培訓有機結合的中小學幼兒園教師培訓模式，為工作室全體人員提供每年每人不少于80個學時的專業培訓；探索形成在教學實踐中引領中青年骨干教師、青年教師專業能力持續發展的工作機制，為有效提高區域內中小學課堂教學質量作出積極貢獻。具體任務是：
1、課堂教學示范：工作室主持人每學年執教或推選4節示范課，組織工作室全體成員（中青年骨干教師）及其學員（青年教師）觀摩、學習、研討；每位成員每學年執教6節示范課，供全體學員觀摩、學習、研討；每位成員在校（園）內和鄰近校（園）遴選、引領5名同一學科領域的.青年教師，作為工作室學員，在成員幫助、指導下，每位學員每學年執教10節校內研討課。鼓勵擴大觀摩、學習、研討人員范圍。通過教學示范、研討，每學年為工作室全體人員提供每人不少于30學時的專業培訓，每學年全體成員校內聽課不少于30節。
2、課堂教學研究：由主持人牽頭確定每學年課堂教學研究專題及工作方案，組織全體成員、學員參與，分工合作，共同完成專題研究任務，形成階段性研究成果及報告，供更大范圍內推廣、借鑒和應用。專題研究應當立足于解決好學科課堂教學存在的現實問題，具有針對性和實效性。通過專題研究，每學年為工作室全體人員提供每人不少于30學時的專業培訓。
3、專題集中研修：每學年由主持人組織全體成員、學員，以參與式為主要方式、以課堂教學實例為主要載體，至少開展1次集中研修，時間不少于20學時。
三、工作方式
1、集中活動。每月組織全體成員面對面的集中活動，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決語文學科教學問題。使工作室成為全體成員學習、交流、合作的場所，成長的精神家園。
2、網絡交流。日常充分利用微信工作群、微信公眾號開展交流、學習、研討活動。
3、其他方式。如工作室引領專題討論、專題講座、外出學習等。
四、工作室組織
（一）主持人
主持人1名
（二）成員組成
成員10人
（三）成員選拔
本工作室采用個人申請、學校推薦，擇優確定工作室成員。
工作室成員申報條件：
1、熱衷小學數學教學研究，有一定知名度的中青年骨干教師。
2、具備良好的師德修養，有較強的團隊合作能力。
3、勤于學習，善于鉆研，有較強的教學和科研能力，能承擔公開教學及科研工作。
4、掌握現代教育技術，具有進行網絡交流和開發信息資源的能力。
5、熱心參與工作室的各項活動，有自己的專業追求。
（四）工作室及主持人和成員職責
工作室的職責與任務：
1、培養培訓教師。在工作周期內培養工作室成員成為在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師，促使其專業化發展，使成員形成自己的教育教學風格和教育教學特色。
2、指導教育教學。緊緊圍繞課堂教學主陣地，加強課堂教學改革的研究和指導，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力和課堂教學水平。
3、開展課題研究。以教育教學和管理改革中需要解決的問題為切入點，以教育科研的基本理論和基本方法為指導，針對教育教學實踐中的重難點問題進行專題研究，突出課題的時效性與實踐性，注重課題研究成果的推廣應用。
4、推廣教學成果。把教育教學研究成果應用到教學實踐中，以多種形式在全市范圍內介紹、推廣。
5、構建研修平臺。建立專題網頁，開展網絡教學研究與研討，在線解答教師的學科教學問，實現優質教育資源互通共享。
根據名師工作室的主要職責任務，主持人和成員應當分別履行以下工作任務。
主持人的職責與任務：
1、全面負責本名師工作室的組建工作，制定工作方案，三年發展規劃和每年工作計劃，確立工作室成員的培養目標和針對性、實效性的培養措施。
2、主動傳授先進的教育理念和教學方法，發揮輻射和引領作用。針對每一個成員的特長，對成員實施全程培訓指導，引領成員提高綜合素質。在任期內，培養3—5名骨干教師，促進其專業化發展。
3、每學年執教或推選示范課4節，供工作室全體成員觀摩、學習、研討。每學年策劃組織市級教學研究、觀摩或送教活動1—2次，并主動在活動中進行理論講座。
4、任期內，至少有1篇以上研究報告或論文在市級以上獲獎或發表。
5、建立名師工作室微信群，建立本工作室的微信公眾號，整合和生成優質課程資源。
6、建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過程。每年對工作室成員進行年度考核。
組長職責：
1、協助主持人組織工作室的日常工作，如通知、召集、協調和公眾號維護工作、檔案收集整理。
2、引領本組成員，有序地開展各項有特色的專題活動。
工作室成員職責：
1、遵守名師工作室管理制度，幫助工作室主持人維護工作室網頁，積極開展在線研討及工作室其他活動，勤于學習，善于提問總結，不斷改進學科教學方法，提教學質量。
2、制定個人專業發展研修計劃，主動在名師工作室交流匯報工作開展情況。做好各種研修活動記錄，提交研修總結。
3、每學年，本校內聽評課不少于30節，上示范課不少于4節，市級以上公開課不少于1節，送教下鄉不少于1次，提交2份以上優秀教學設計或優質課例實錄。
4、積極參加工作室組織開展的各項教育科研活動，每學年至少研讀1本教育教學專著，撰寫2篇讀書筆記，其中有1篇論文在市級以上交流或專業刊物上發表，三年內爭取有1篇論文在省級以刊物上發表或獲獎。
5、結對指導本校或小片區內2—4名青年教師，幫助青年教師提高教學能力。
6、積極配合做好工作室日常工作及檔案材料收集整理。
五、具體實施
（一）基礎準備階段
1、申報、遴選工作室成員，組建工作室。
2、制定名師工作室工作方案。
3、建立健全工作室規章制度。
（二）具體實施階段
1、調查研究小學數學課堂教學中存在的共性問題，確定攻克方向。
2、工作室成員制定三年發展規劃和個人年度計劃，組織完成各項任務。
3、定期組織開展專題講座、課堂觀摩、研討交流等各項活動，完成年度各項任務。
4、完成年度各項任務，展示工作室成員研究成果。
（三）總結驗收階段
對工作室的工作進行全面、系統的梳理，形成有價值的資料匯編，一定數量的精品課例等，組織召開工作室成果驗收會，并邀請相關領導參加。
小學數學名師工作室創建方案 6
為了充分發揮定西市名師的示范引領作用，按照定西市教育局關于名師工作室建設要求，根據《定西市中小學幼兒園名師工作室建設實施方案》，縣教研室決定在全縣范圍為定西市名教師——西關小學教師______招募工作室核心成員和研修成員，現就工作方案安排如下：
一、指導思想
以xx和關于教育的重要論述為指導，以理論學習、專家引領、課題研究、教學研討、課程研發、輻射示范為工作載體，帶動、引領核心骨干成員和研修人員開展課堂教學改革，以點帶面促進小學數學中青年教師專業化發展，打造和培養一支在全縣乃至全市有影響力的骨干教師和高層次學科教學團隊，為全縣乃至全市教育高質量發展提供教師隊伍支持。
二、工作理念
工作室以“共研、共融、共享、共進”為理念，以“多舉措、常研修、廣輻射、同提高”為宗旨，以“理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合”為手段，以“專業引領、交流研討、送培進校”為載體，積淀文化底蘊，準確把握每位教師在專業領域的最佳發展區和最近發展區，揚長避短、彰顯本色、形成風格，激發教師發展內生動力，生成教師可持續發展創造力，逐步成長為學科教育教學行家里手。
三、工作目標
一年目標：在團隊內部打磨精品課堂，建立學科課堂評價體系，初步指導青年教師完善常規課堂教學程序；圍繞課堂教學情況，收集整理優秀教學設計、優秀教學案例；收集整理匯報課、公開課、示范課等典型課堂教學以及實錄，形成一套精品課程；確定專項課題，開展小課題、微課題研究，形成研究論文、課題成果。
兩年目標：深化課堂教學改革，開發精品課程，積極開展“送培進校”、“定點幫扶”，將研究成果向縣域內延伸；激發工作室成員的潛能，引領青年教師專業成長，培養一大批中青年骨干教師；培養教學能手，打造基礎教育專家，鍛造教學名師，培養1—2名在全縣有較高知名度和影響力的名師和學科帶頭人。
三年目標：經過三年建設，讓每位工作室成員成為學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為教學工作的研究者、教學藝術的探索者；形成一支在全市基礎教育界有影響力的、具有引領和輻射作用的骨干教師團隊。培養1—2名在定西市有較高知名度和影響力的名師和學科帶頭人；把工作室建設成為“研究的平臺、輻射的.中心”，為全縣、全市乃至全省基礎教育改革與發展做出貢獻。
四、人員組成及招募
名師工作室由掛牌名師擔任主持人，由同學段、同學科骨干教師和研修人員組成，實行掛牌名師負責制。
核心骨干人員招募條件：在縣域內各招募核心骨干4至6名，校內各招募核心骨干1至3名。已獲得定西市名班主任、名教師、縣級及以上骨干教師、學科帶頭人等榮譽稱號和高級及以上職稱的班主任、一線初中數學教師和小學數學教師，由本人申請，單位審核，縣考研室和工作室主持人確認成為核心骨干。
研修人員：在縣域內各招募研修人員10至20名，校內各招募研修人員10至25名。師德良好、有發展潛能的40周歲以下優秀青年初中數學教師和小學數學教師，由個人申請、學校推薦，縣教研室和主持人確認成為研修人員
報名辦法：各學區（校）嚴格按照遴選條件，做好宣傳、動員、篩查及上報工作，對師德高尚、工作能力強、有進取心的教師優先考慮，每學區（校）上報小學數學核心成員和研修成員各1—2人。
五、工作措施
（一）多措并舉，提升理論素養
閱讀和學習是提高教師理論修養的基本途徑。工作室將定期向成員推薦教育必讀書目，廣泛閱讀新課程理論專著，關注新課改動態方向及信息。學習心理學、教育學書籍，真正把握學生的心理、生理成長特點及規律。采取“走出去與請進來”相結合的方式，聆聽專家學者的授課和講座，不斷更新教育理念，解決制約和影響學員專業成長的瓶頸，促進教師專業成長。
（二）搭建平臺，共享優質資源
鏈接一個省級名師工作室、三個學科帶頭人工作坊、兩個市級名師工作室。建立工作室網絡平臺，設置“基本情況、工作簡報、教學分享、在線交流、精品課程”多個欄目。工作室成員定期參加教學分享，上傳讀書心得，撰寫教學設計、教學論文，開發精品微課程。充分發揮網絡平臺的互動性，積極組織在線交流活動，達到共享資源、共同進步的目的。
（三）組織研修，力爭取長補短
工作室成員根據個人的實際情況，科學地制訂出本人的一年發展規劃，明確自己專業發展的目標和步驟。工作室堅持每月組織一次集中學習，做到時間、地點、成員、內容“四落實”。每次研修都要確定主題，集思廣益、博采眾長、輪流主持，成員暢所欲言、解疑釋惑、各抒己見、共同提高。
（四）聚焦課堂，提高教學質量
課堂是教學的主陣地，聚焦課堂、研究課堂，提高課堂教學質量是名師工作室最重要的任務。工作室要引導每位成員通過深度透徹解讀教材、研究兒童數學學習的規律，培養學生數學學科核心素養，依據教育規律和學生的認知規律，科學、智慧、藝術地開展教學活動，整體高度智慧駕馭課堂，努力形成自己獨特的教學風格。
積極開展教學反思活動，使成員以第三者詮釋自己教育教學行為，指導、評價他人教育教學實踐的能力。工作室成員通過聽課、評課、磨課，通過撰寫教學案例，開展案例、教學心得及成果等交流活動，提高觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效果，打造優質高效課堂。
（五）承擔課題，提升科研能力
主持人在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行專題研究，帶著問題看教育，力爭每個成員都能出研究成果。工作室要以專題研究為牽引，以教學思想、教學方法、教學研究案例等為輔助，開展策略研究，讓學員對所要解決的問題形成概括性的認識，形成系統的教研成果，具有教育思想支持，形成系統學科教學思想，促進工作室成員的專業發展。
（六）集中資源，開發精品微課
工作室積極申報精品微課的開發，組織工作室成員，開發一套體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色、示范性和輻射推廣作用的精品微課。
（七）帶動輻射，推廣教學成果
工作室要及時總結研究成果，并有計劃、有組織地開展大學區研討、送教下鄉、教研基層行活動。通過公開課、研究課、示范課、專題講座、校本培訓等形式開展形式多樣的教研活動，指導教學實踐，積極展示教學成果。
六、人員職責
（一）主持人職責
1、主持名師工作室工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室各項規章制度，管理制度和工作室經費管理使用細則。對工作室成員和研修學員進行考核、評價。建立研修方案，接受市、縣區教育行政部門及學校的檢查評估。
2、堅持德育為先，育人為本，認真學習掌握現代教育教學理論，更新教育教學理念，熟悉本學科教學動態，拓展專業知識結構，扎根教育教學一線，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量，在學科教學中發揮領軍作用。
3、積極開展教育科學研究，每年至少有1篇教育教學論文在省級以上正式刊物發表，或三年內至少主持完成1項市級以上教育科研課題，或每年至少獲市級以上其他教科研獎勵1項。
4、積極承擔中青年教師培養任務。每年指導和培養中青年教師不少于3人，每年至少在縣區以上教育部門組織的教學觀摩活動中進行示范教學1次。
5、積極參加市、縣區教育行政部門組織的教師培訓、對外交流等活動，每年至少承擔縣區級教學專題講座或師資培訓講座1次，至少對1所薄弱學校本學科教學進行指導，指導課時不少于6課時。
（二）核心成員職責
1、樹立良好師德，倡導無私奉獻精神，在工作室主持人指導下開展工作，與工作室其他成員合作交流，共同成長。
2、遵守名師工作室的各項管理制度，制訂個人專業發展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。
3、不斷改進學科教學策略，總結教學方法經驗，提高本學科教學質量，成為學科教學示范者。每年至少進行校級以上公開教學展示課1次。
4、不斷鉆研教育教學理論，堅持撰寫教學反思，三年內至少有1篇教學論文在市級以上刊物發表，每年參與觀課、評課在20課時以上。
5、堅持教育教學改革，三年內參與完成1項市級以上科研課題，積極參加市、縣區各類教學競賽，并結對指導1—3名青年教師專業成長。
七、保障措施
1、教學中心措施。各學校必須形成和建立以教學為中心的工作機制，為主持人、核心成員和研修成員提供必備的辦公場所與辦公設施，并全程滿足工作室各項工作開展需求。
2、行政管理措施。嚴格按照市教科所、縣教研室關于名師工作開展的管理辦法和措施，完善工作室考勤、考核、獎懲等規章制度，為工作室正常、高效開展提供制度保障。
3、經費保障措施。主持人、核心成員、研修成員所在單位為工作室開展送教送培、雙向交流、培訓學習等在時間及評優選先制度上提供保證，并按照學校公用經費管理辦法在差旅、食宿等方面予以大力支持。
小學數學名師工作室創建方案 7
一、指導思想
為了更好地響應xx區教育局關于各校成立名師工作室的通知，努力提高教師隊伍建設，辦人民滿意的學校，x區第三小學積極成立數學名師工作室。以“立德樹人”教育思想為指導，以教師“長足發展”為本，以名師為引領，以課堂為紐帶，以名師工作室為載體，充分發揮名師的帶頭引領輻射作用，旨在形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊，促進優秀教師的梯隊建設和青年教師的成長與發展，從而提高我校教師隊伍建設，創辦一所窗口示范特色學校，促進全區教育事業高質量發展。
二、工作理念：
以我校“問題導學自主互助”教學為核心思想，以課堂教學為主陣地，培養學生問題意識，構建“自主、合作、探究”的陽光課堂；以名師引為引領，團結互助，整體提升，打造一支業務精湛，充滿活力，服務人民的高素質名師團隊！
三、工作目標
名師工作室以首席名師為引領，以專家團隊先進的教育思想為指導，以培養學科專家為目標，以深化教研活動和師資培養培訓為抓手，以建設一支品德高尚、專業精湛、知名度高、引領性強的學科名師隊伍為目標，帶動全體教師終身學習和專業化發展，實施名師成長三級梯隊規劃，為不同層次教師的成長提供不同的'專業支持，滿足教師們的不同需要，激活教師成長的潛能，實現“創名校、育名師，打造一流的教師隊伍”的奮斗目標。
四、具體規劃
立足課堂教學研究，以《基于核心素養的問題導學自主互助》課題為研究目標。探索階梯式成長模式，即“教學新秀——教學骨干——教學名師”三級梯隊。發揮教師特長，通過自主學習、團隊交流，研課磨課，成果匯報、特色展示、經驗總結，反思沉淀，全面提高教師的理論水平、職業素養、專業素質和教育創新能力，最終促進工作室成員的素質全面提升。以工作室活動開展為契機，促進我校教師專業化發展，全面推動我校數學教學教研和改革工作。
1、成立磨課團隊，發揮骨干作用
發揮工作室名師引領作用，形成一個穩定的制度，讓工作室成員靜下心來、沉下身去到教學及教研一線，真正解決教學及教研過程中的難點，從備課、講課、作業批改、教學反思全方位幫助青年教師盡快成長。工作室成員每月共同打造一節精品課，指定一名教師在全校示范，課后召開全校數學教師參加的評課會，充分聽取意見的基礎上形成反思，以科研促教學，使全體工作室成員力爭成為學科骨干教師指導團隊。
2、立足課堂教學，形成教學風格
工作室將以“問題導學自主互助”教學為主旨，通過成員校內研課、送教到兄弟學校、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平，幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員都能夠以自主、合作、探究的教學方式，靈活智慧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。
3、開展課題研究，提高教育品質
“教而不研則淺”，名師工作室領銜人在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，以年級組為單位開展課題研究，力爭在科研活動中“帶出一支隊伍”，使整個工作室洋溢著濃厚的學術研究氛圍，力爭每位成員都能做到在科研中出成績。
4、發揮示范作用，追求輻射效應
工作室成員一方面在領銜人及指導教師的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學年，工作室將開展“名師帶徒”活動，進一步發揮示范輻射功能，體現出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。
5、搭建交流平臺，共享教育智慧
工作室內部開始QQ工作研討群和微信讀書群，通過網絡平臺，打破時空限制，及時進行教學、讀書、撰寫論文方面的研討。另外，在日常開展網絡研討的同時，要求工作室成員每月都要提供教學心得體會文章（教學隨筆）、優秀教學設計、案例等，由網絡主管定期更新網頁內容，使工作室網頁成為領銜人、指導教師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，并與市內甚至外縣市的老師們共享教育智慧。
6、定期開展教學沙龍。
7、建立工作室成員考評制度。
小學數學名師工作室創建方案 8
一、指導思想
以Xx市教育局“名師工作室”建設方案和管理辦法為指導，把師德過硬，熱愛教育，愿意為自己的專業成長努力學習的一線教師吸收到工作室，形成學習共同體。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為小學數學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發展做出貢獻。
二、工作定位和目標
定位：立足課堂，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以網絡交流為主體，課題研究為主線，課例研討為切入點，以集中研修和自主研習為主要學習方式，努力建設“學習型”“智慧型”“實干型”“創新型”的教師團隊。
目標：工作室將圍繞中小學名師工作室的整體目標，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業成長，充分發揮示范、引領、輻射、激勵、打造、展示等功能，預計三年周期內開展一次大型團體報告會。
三、工作室工作小組設置
1、小學數學工作室人員組成：
主持人：
成 員：
2、 特聘顧問：
四、工作內容
1、立足課堂，以課堂教學案例為載體，開展互動式研修。
以“同課異構”“專題研討”等方式，按學期確定研修內容，開展課例研修活動，幫助教師在比較中反思教學，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學習共同體中敢于表達所思所想，分享彼此的經驗，實現專業成長。
2、以省“十二五”規劃課題研究為依托，提升教師科研能力。
工作室成員要結合本工作室或個人承擔的課題方向開展研究，自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學視頻或論文的形式呈現研究結果，將專題研究和課堂教學研究真正落到實處，使課題研究真正為教學服務。
3、以送教、培訓為契機，在實踐中提升教育教學水平。
主持人要積極和各級教研部門做好協調工作，以本工作室成員所在地為實訓地，承擔送教下鄉、送培下鄉活動。
4、專家、名師引領，促進專業發展。
針對本工作室教師的發展需要，將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的`各項學科活動，聆聽數學教育專家、名師作專題培訓或課堂教學展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進團隊的共同提高。
5、整合資源，實現資源共享
整合和開發優質課程資源，收集優秀教學案例，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客，以網絡形式進行輻射和推廣，實現同伴互助，資源共享。
五、活動實施機制
1、專業引領制。工作室主持人是工作室其他成員的`組織管理者，也是其業務水平發展提高的指導者。主持人根據協議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養，也對不同成員進行個性化培養。主持人提供培養發展方向，給定學習、研究專題和任務，指導方法，提供機會，作出評價，并提出改進意見。
2、教學研究制。立足教學開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內部教學研討活動，限于內部成員講課、評課等，成員所在學校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作，開展區級、市級優質課展示活動；工作室在市、區范圍內展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學探討等活動。
3、同伴互助制。主持人指導成員教師就某個專題結對合作，或就某一共性問題，某次教學展示活動，團隊成員互相交流教學得失、心得體會，互勉共進。
4、學習研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網上，彼此交流各自藏書，交流學習體會，實現共同提高。
5、成果輻射制。工作室將教育教學等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學、專題片、觀摩指導、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內介紹、推廣。
小學數學名師工作室創建方案 9
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，確保工作室順暢運作，特制定本學年名師工作室計劃。
一、指導思想
在XX縣教育局教科所的指導與支持下，嚴格執行工作室章程，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學工作中，讓名師工作室真正成為培養優秀教師的基地促進工作室迅速成長，充分發揮工作室的引領和輻射作用，努力提升工作室在XXXX縣小學數學學科教研工作中的引領力。
二、工作目標
本年度，工作室將圍繞縣教育局名師工作室的活動目標，完成縣教育局名師工作室規定的各項任務，借助網絡開展交流研討、實現資源共享；帶動工作室成員進行專題研修、校內外教學交流等活動，形成濃厚的`數學教學研討氛圍，不斷提高自身教學水平，逐步形成有自身特色的教學風格；創造條件，讓工作室成員盡快成為我縣數學學科教學的“領頭羊”，開發、錄制精品課程或微課，匯編相關的`資料成果，發揮輻射帶動作用，促進我縣小學數學學科全體教師教學教研能力的更好更快發展。
三、工作措施
1、組織研修成員理論學習，快速提高專業素養。
組織研修成員閱讀相關書籍，除了自學以外，定期開展交流活動，談體會、談感悟，結合新課程理論與中學數學課程標準，更新知識結構，轉變過去教學中的陳舊觀點，樹立符合新課標的新觀點，使每個成員的專業素養以及理念都能快速提提升。
2、扎實開展課堂教學研究，積極鍛造精品課堂。
在課堂教學中，用心感悟教學、反思教學，扎扎實實開展教學研究，絕不搞只務虛不務實的事情，結合研修成員的實際情況，提升其駕馭課堂的能力，爭取每一位成員都能上成多媒體信息技術與傳統教學相結合的精品課堂。
3、有序開展數學課題研究，落實引領學科發展。
利用工作室平臺，針對當前教學熱點、教學難點有序開展課題研究，快速提升教師的科研能力，落實引領學科發展的目標。
4、時常組織開展專題培訓，促進成員專業發展。
針對本名師工作室教師的實際發展需要，除了自主研修外，適時組織工作室成員走出去外出培訓，提升名師工作室教師的實施課程和研究的能力，促進名師團隊的專業發展。
四、具體工作內容
1、加強理論學習。
工作室成員按時制訂讀書計劃，深入學習有關教育學和學科專著，時刻關注教育改革與發展動力，不斷更新教育理念和吸收成果。每學年研讀1—2本專著，做好讀書筆記（手寫1萬字以上），撰寫讀書心得（手寫1萬字以上），并定期在工作室網絡平臺交流發表，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
2、上好線上示范課。
結合XX縣教研活動，工作室要積極開展課堂教學研討活動，以觀摩研討、切磋對比、互動評課、促進提升的方式，有效地提高成員的教學水平，通過成員獨特的課堂教學魅力來吸引與影響師生，為其他教師的專業發展提供可借鑒可操作的方法經驗和策略。本年度工作室上傳名師課堂4節，反復磨課，需審核為優秀才上傳。本年度工作室成員還需上校級示范課2節以上，示范課有教學設計、課件和上課、聽課、評課記錄。
3、開設專題講座。
工作室每學年舉行一次縣級名師講座（名師講壇）活動，名師講壇采取直播方式向全縣小學數學教師推送。工作室按照“示范”、“引領”、“實用”、“有效”原則進行備講，引導教師在常態教學工作中積極開展教學研究，致力于成為本縣教育教學方面的指引者。
4、開展送教下鄉活動。
為鄉村學校送上精彩的優質課，以工作室成員先進的教育思想、優良的教育智慧、新穎獨到的教學方法和教學藝術等去影響全縣小學數學教師，為他們的專業發展提供榜樣示范。本年度工作室送教下鄉任務為所有核心成員人均2節，范圍為校級或縣級，送教下鄉有方案、有活動記錄和工作總結。
5、撰寫教學論文。
工作室核心成員本年度至少撰寫一篇教學論文（或教學案例、教學反思等），以先進教育理念與思想為導向，結合教學實際情況，積極思考，及時總結，提煉可推廣的經驗，形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等資源，并積極參加各級各類評選。屆內至少有一篇論文在省級以上公開學術期刊進行發表。
6、參與課題研究。
工作室成員要積極參與課題研究，要用研究的眼光、研究的態度、研究的方式來從事教育教學活動，全面提高教育教學效率與質量，使教育教學工作更科學、更全面、更系統。
7、開展師徒結對活動。
本年度工作室所有成員均安排傳幫帶工作，每人帶一名徒弟以上，工作有方案，有活動記錄，有師徒結對責任書，有年終活動總結。
8、加強工作室建設。
工作室成員定期完成自己的本職工作，及時上傳及更新工作室內容，及時上傳前沿理論、教學案例、心得體會、活動開展情況等等。
9、積極參與市、縣名師工作室研討活動或其他相關活動。
10、本年度工作室公眾號上傳工作記錄36條以上，以擴大工作室的知名度和影響力。
小學數學名師工作室創建方案 10
一、指導思想
以《XX區“三名”工作室管理與考核細則》為指導，充分發揮工作室成員的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神。在學習、實踐、反思、總結的過程中，充分體現工作室的研究、輻射、指導功能，帶領工作室成員分享研究成果，共同專業成長。
二、工作目標
（一）建設學習型的團隊，提升成員思想修養和專業素養。
（二）以磨課活動為載體，進行課例研究，提升實踐能力。
（三）以專題研修為依托，逐步積累研究資源，發揮輻射功能。
（四）以共同提高為目的，在分享、對話互助中實現專業發展。
三、工作措施
（一）注重自我提升
1、加強學習，提升思想修養和理論水平。在完成統一購買的《給教師的閱讀建議》閱讀的基礎上，讀書要做到“廣、專、實、深”。“廣”即讀書范圍要寬，不僅讀教育教學專著類，還要廣泛涉獵各種優秀圖書雜志，博學廣記；“專”即圍繞教育教學專業書籍，認真學習專業知識，刻苦練習教學基本功。認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力；“實”即要根據自己教學實踐中困惑，問題去找相應書籍；“深”即要學習數學教育理論類書籍，用以指導把實踐經驗總結上升到理論高度。在讀書學習過程中，做好讀書筆記，工作室每學期開展一次閱讀交流活動。工作室成員每學期至少撰寫一篇讀書感悟，發布到工作室微信公眾號上。
充分利用外出學習的機會，認真學習，積極反思，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業務水平和教育教學能力。將外出學習的反思收獲在工作室微信公眾號上交流共享。
2、聚焦課堂實踐，煉磨名師專業功力。
名師之“名”，首先在于課堂教學，工作室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是工作室開展其他各項活動的基礎。工作室依托XXXX區“五有好學堂”的研究，提升課堂教學質量，探索“減負提質”的路徑。工作室成員在校內外進行兩次以上教學展示。教學展示前認真搞好課例研究。以優質高效課堂為目標，開展“磨制精品課”活動，以“同課異構”和“一課多磨”為主要形式，讓工作室成員深入磨課的過程，領悟名師的課堂風格和課堂調控藝術，提高教師的教學水平，真正發揮引領作用。課例展示后，將課例的教學設計、教學反思和展示活動宣傳材料上傳工作室微信公眾號。
3、加強寫作練筆，培養積累總結習慣。
寫作應成為工作室成員的一項經常性的工作。讀書要寫讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學要寫教學反思，研究要做探究發現記錄，及時寫出自己的.感想體會，隨時記錄自己的觀察發現，撰寫教學隨筆，在工作室微信公眾號推送，每年要發表論文或獲獎論文。
（二）做好專業引領
專業引領的內容，包含這三方面：一是對小學數學學科教師傳播先進的教育教學理念、課程改革理論和教師必備的教育學、心理學等理論素養內容；二是要站在小學數學學科發展的前沿高度，通過不同的形式，有計劃、有步驟地介紹本學科的新研究成果和研究動態，引領教師關注學科的發展現狀和未來；三是成員要不斷總結自己豐富的職業技能經驗，通過示范課、聽課評課等同伴互助式的活動，引領教師職業技能的專業發展。
（三）開展專題研修
教科研是教育教學的第一生產力，工作室要依托XXX“五有好學堂”研究開展小專題研修，并圍繞小專題，開展相關理論學習、討論交流、課堂實踐、課例積累、論文總結、成果展示。將研修的專題進行深入細致的研究，從而提升工作室成員的學習理論、研讀課標、吃透教材、鉆研教法、駕馭課堂的能力。要求各成員對專題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。
（四）發揮示范輻射作用
1、參與指導本校教育教學活動，做到帶頭上示范課、帶頭參與聽評課、帶頭做專題講座、帶頭開展研修活動等，在教研活動中發揮示范引領作用。
2、開展“名師帶徒”活動，工作室成員每學期指導工作室學員上不少于兩節的研討課、撰寫一篇有一定質量的教學設計、案例及教學論文。
3、通過“網約平臺”等媒介，工作室活動將在成員校范圍內、聯盟范圍內和區內流動開展，開展學科交流，教研指導，示范觀摩等活動，發揮工作室及成員示范作用。
4、管理好工作室微信公眾號，工作室成員要充分利用網絡資源進行教科研活動，加強交流與合作，利用微信公眾號這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業發展渠道。
（五）加強工作室管理
1、進一步健全工作室管理制度，完善工作室管理制度。健全工作室成員的成長檔案，加強對工作室成員的規范管理。
2、加大對成員進行思想教育引導，把工作室建成和諧融洽，陽光滿懷，又相互促進，共同提高的研修團隊。
3、培養工作室成員好資源共享分享的習慣，使工作室成為數學思想集散地，教學方法交流場，教學資源快遞中心。建好工作室微信公眾號，讓微信公眾號成為展示、交流的平臺。
4、加強與工作室聯盟以及與其它名師工作室的聯誼互動，進行共同研討、實行思想互通，提升共贏。
5、加強成員與外界資源的對話，適時邀請教育教學專家進行專題指導，組織成員外出考察培訓學習。
四、具體規劃
（一）第一階段（20xx.05——20xx.09）：工作室成立階段
1、開展工作室啟動儀式；
2、制定工作室章程，擬定工作規劃，確定成員分工；
3、開展工作室成員會議，傳達工作室章程、工作規劃和成員分工；
4、成立工作室聯盟，開展聯盟論壇活動。
（二）第二階段（20xx.09——20xx.10）：個人規劃階段
1、工作室成員制定個人發展規劃；
2、組織線上交流活動，交流個人發展規劃。
（三）第三階段（20xx.10—20xx.05）：研修提升階段
1、開展讀書活動。工作室推薦書目《給教師的閱讀建議》、《追求理解的教學設計》，組織成員讀好專業書，豐厚自己的學科底蘊；
2、開展課堂教學研究。確定工作室的研究方向，以課題研究促進專業發展；
3、通過開展課堂教學研究、主題論壇等活動，發揮工作室的引領、輻射作用。
（四）第四階段（20xx.06——20xx.07）：展示總結階段
1、開展工作室總結展示活動，展示工作室成員研究成果；
2、工作室成員積極完成教學成果的積累與整理，完成案例結集、教學論文的發表等工作。
小學數學名師工作室創建方案 11
一、工作目標
（一）總體目標
工作室將緊緊圍繞《XX市基礎教育教學名師工作室考核細則》（試行）的指導意見，按照”圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師、培育大師”的建設思路，組建一個以一創二融三聚的特色創新式為研究主體，以創新實驗為平臺，以實驗與課堂相融合，以評價與課堂相融合的二融為手段，以聚焦學、聚焦做和聚焦用為方向，以”師徒制”和”情景認知”理論為指導，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的.導師指導下教師全程參與為形式、建立若干教師網絡學習共同體，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養、示范輻射、網站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。
工作室重點落實教學研究、示范引領、教師培養、示范輻射幾大工作，開展校內、校際間的示范輻射工作，讓更多的一線教師加入到本團隊中。基于學校教學工作的特點，本工作室主要關注兩方面工作：一是關注實驗創新，以研討教材、鉆研教法、規范教學為重點內容；二是關注課堂教學，關注教師的專業成長。
（二）具體目標
1、培訓各層次的名師。三年內培養出一定數量的骨干教師、教壇新秀。
2、每學年至少開展4次專題教研活動（網上網下各兩次），比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。
3、工作室成員每學年至少完成一篇專業論文，每月參加一次在線研討。
4、工作室成員每年精讀兩本書，并在工作站讀書沙龍中交流學習體會。
5、三年內高質量的完成一個市級教研課題。
6、三年內匯編一本工作室成員論文、教學設計、教學反思、教學案例集。
二、工作思路
（一）實施“三大”舉措
1、深耕課堂，開展小學數學現代課堂研究。立足區域小學數學教學存在的問題與原因，汲取當代教學理論的精髓，形成系列課例與課程，促使工作室成員常態課優質化，優質課常態化，提高課堂教學質量。
2、聚焦課題，開展小學數學系列課題研究。積極開展課題研究專項培訓，結合日常教育教學工作發現問題，提出問題繼而開展立項課題研究，促使工作室成員成為既有教學實踐研究，又有理論層次的教育者。
3、整合資源，開展小學數學數字資源建設。工作室以教師專業發展規劃為引領，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，定期開展教學研討、課題研究、專業提升培訓、教學沙龍等，促進教師專業成長，使工作室成員在教育教學、理論科研、創新意識等專業素質方面顯著提高，不斷向名師化發展。
（二）落實“六一”行動
1、開展一項研究。工作室在認定期內主持至少一項市級及以上的科研課題；工作室成員每年有市級及以上立項課題或教育教學專業論文（成果）在國內正式刊物（CN刊號）上發表（含教育教學論著正式出版）一篇。
2、承擔一次培訓。工作室核心成員每年面向本市教師至少承擔一次培訓項目的部分內容；工作室成員每學年至少開設一次校級級及以上公開課、專題報告、薄弱學校送教等任務，承擔合作的相關任務。
3、研讀一本專著。工作室成員每學期至少深入研讀一本教育專著，認真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫讀書體會，在公眾號平臺或讀書會上公開推介。
4、參與一項競賽。工作室成員每年至少參與一次市級及以上教學技能競賽（課堂教學、教學論文、素養大賽、教學案例、教學設計、項目化學習案例、作業設計、試卷設計等評比）并獲獎。
5、組建一個團隊。工作室成員分成6個小組，推進校本教學研究，開展小課題研究。充分發揮工作室成員的帶頭、示范、輻射作用。
第一小組：
第二小組：
第三小組：
第四小組：
第五小組：
第六小組：
6、進行一次總結。工作室認定期內面向全市及以上進行一次成果總結交流會；工作室成員每學年積極參加工作室成果總結交流會。
三、工作保障
（一）會議制度
1、每月定期召開一次工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作。
2、每學期召開一次工作室總結會議，開展階段性工作總結和成果提煉。
（二）學習制度
1、工作室成員需制定學習計劃，有針對性地開展學習活動。
2、工作室成員以自學和集中學習為主要方式，積極參加培訓。
（三）工作制度
1、工作室學科領銜人需認真擬定好名師工作室工作方案，組織名師工作室成員切實開展好名師工作室工作，努力實現培養目標。
2、工作室成員要積極參加各級各類教學研討活動。結合學校和教研組、備課組制定的教育教學、教研工作計劃定期參加活動，完成名師工作室成員的相關任務，履行相關職責，鼓勵成員創造性開展工作。
3、工作室成員必須以研討空間為工作、信息交流平臺，積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養情況、成長情況，增強工作的透明程度。
4、科學、規范地收集整理名師工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結提煉工作。
（四）考核制度
1、以《XX市基礎教育教學名師工作室考核細則》（試行）為依據，開展考核工作。
2、工作室設立“XX小學數學名師工作室優秀成員”獎項，每年評選一次，評選名額占工作室成員總數的30%左右。
小學數學名師工作室創建方案 12
根據XX市教育局《關于在全市推廣名師工作室建設工作的實施方案》（XX教發〔20xx〕54號）文件，永教體發[20xx]33號關于確定永修縣首屆“名師工作室”領銜人的通知，結合縣教體局教研室20xx年秋季工作安排，為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，確保工作室順暢運作，特制定本學年名師工作室計劃。
一、指導思想
本著以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以“理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合”為原則，以課堂教研為主線，以課堂教學為主陣地，XXXX小學數學名師工作室開展以網絡學習為主要載體的教育教學研究活動，幫助教師更新教育理念，提高教師的教育科研水平和教學質量，使“名師工作室”更好地發揮示范、指導、輻射作用。
二、工作目標
1、熱愛教育，立志奉獻教育。嚴格遵守教師職業道德，樹立正確的人生觀和價值觀，做師德楷模。牢固樹立以學生發展為本的理念，關心和愛護學生，做學生的導師。根據教材特點，精心備課、研課，建構單元整體教學模式，初步塑造工作室成員鮮明的`教學風格。
2、以工作室省級課題《“雙減”視域下小學數學課堂中培養學生動手操作能力的研究》為載體，進行實踐探索，提升成員教學研究能力
3、激發工作室成員自身潛力，積極參加“送教下鄉、互助交流”活動，積極參加縣全員培訓，各級教學能力競賽活動，發揮工作室成員的示范、引領和輻射作用。
4、通過工作室公眾號，搭建好工作室網絡教研平臺。融匯工作室成員群體智慧，及時傳遞工作室成員之間的'學習研究狀態，展示與推廣工作室研究成果，使公眾號成為小學數學學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。
三、工作內容
1、聚焦課堂教學，塑造個性特色課堂。
教學是教師的第一要務，名師之“名”，首先在于課堂教學，本工作室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。本年度工作室所有骨干成員均安排傳幫帶工作，每人帶一名徒弟以上，工作有方案，有活動記錄，有師徒結對責任書，有年終活動總結。要求工作室成員本學年在校內進行1次以上教學展示（所有成員參加），并撰寫出教學反思。同時，工作室將安排教師送課下鄉，外出開展示范課、講座。舉行工作室全體成員線上或線下的課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭在同行中有一定的影響。
2、重視新課標的學習，提高專業素養。
開展研讀教科書、教師用書進課堂活動，探究“雙減”背景下學教方式的轉型及“控量增效”作業設計的路徑。工作室成員要積極參與學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，每學年每位成員讀一部教育專著，做好讀書筆記，撰寫學習心得，提高教育理論水平，并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
3、搭建交流平臺，共享教育智慧
建設和利用好“名師工作室公眾號”和微信群開展網絡研究，對大家關注的問題開展互動研討，為工作室網頁提供動態的教育教學信息、教育教學資源。積極參加名師網上研討活動。在交流中學習，在學習中思考，在思考中提升。要求工作室成員積極提供教學心得體會文章、優秀教學設計、案例等，使公眾號成為大家展示教育教學研究的平臺，與外界朋友交流的窗口。
名師工作室是對每一位成員的認可和鼓勵，但同時也是一種督促和鞭策，我們一定會精誠團結、共同協作，相信心XX教育夢想的我們一定會勇往直前，用自己的努力和堅持去開創永修小學數學名師的新一片藍天！
小學數學名師工作室創建方案 13
xx區小學數學張xx名師工作室在各級領導的關懷下，正一步步走向成熟。隨著xx年的到來，工作室全體成員將會用心經營我們的工作室，使之成為教學資源的集散地，課堂教學與研究的操練場，教師專業發展和成長的給養所；營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟；使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優秀教師梯隊中的成員或者走向名師。
一、指導思想
以上級文件精神為指導，以工作室的活動為載體，充分發揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神。在學習、思考、實踐、反思、總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室學員的教學中去，讓工作室真正成為人才成長的`陣地。
二、主要工作
工作室本著“導師引領，同伴互助，研訓結合，開拓創新”的原則，以促進教師專業素養的提升及教學研究能力獲得可持續的專業發展為目標開展工作。使工作室成為：“研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心，師生的益友”。本學期工作室的主要工作如下：
1、注重新教師培訓工作，以青藍結對等形式，將課堂教學作為主陣地，努力提高新教師的教育教學水平。
2、加強青年教師的培養力度，借助各項活動賽事，不斷發現新苗，培養新人，造就一支優秀的青年教師隊伍。
3、重視骨干教師的管理與引領，通過參與xx區小學數學骨干教師聯盟活動，依托和平東校“蒲公英名師工作室”帶教、考核等機制，充分發揮骨干輻射與示范作用。
4、積極開展小學數學“翻轉課堂”課堂教學模式探究課例研討與展示活動，不斷擴大工作室成員在學科教學方面的影響與作用，樹立工作室及其成員的名師品牌。
5、本學期，工作室將圍繞申報的國家級課題《基于微課的小學數學學科翻轉課堂模式的實證研究》，認真做好課題研究工作；要求每一位成員積極參與到課題研究工作中，并將研究的典型案例和成果進行必要梳理、總結和提煉，使之形成有價值的科研理論。
6、加強課堂實踐研究。工作室全體成員要積極探索教學實踐中的問題，積累經驗，逐步形成自己獨特的教育教學風格，成為研究型、專家型的名教師。積極承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，在日常教學中要積極接受其他教師聽課，研討實踐原則上兩周一次，上半年集中研討6-8次。
7、工作室成員務必樹立終生學習的意識，養成良好的學習習慣，虛心學習理論，向專家學習，向同伴學習，進一步轉變教育觀念，改進教學方法，創新教學模式。
8、完善名師工作室博客建設，要求工作室每位成員積極上傳教育教學資源；每次開展活動，落實宣傳負責人，并在和平東校校網站或工作室博客進行報道。
小學數學名師工作室創建方案 14
一、指導思想
根據《××縣名師工作室管理辦法》（肥教【20xx】170號文件）相關規定，以《義務教育數學課程標準（20xx版）》為引領，以《××縣××小學數學名師工作室簡章》為行動指南，立足本土實際，放眼學科教學前沿，有力促進××縣小學數學教師的專業成長，全面提升肥西縣小學生數學學科素養和小學數學學科教學品質。
二、工作思路與本期目標
工作室擬申報一個省級、三個縣級研究課題，以課題研究為主線，串起工作室常規活動。本期主要達到以下工作目標:
1、剖析教材。以“陽光數學”研究為開端，結合具體課例，開展“結合課標讀教材”活動，促進小數教師精準透徹地把握教材內容，把握數學學科本質，彌補本體性知識的缺漏。
2、聚焦課堂。以“陽光課堂”研究為主要抓手，設定主題，開展課堂教學觀摩研討系列活動，提高本地區小數課堂教學水平。
3、關注學生。以“陽光學習”研究為立足點，開展豐富多彩的學科活動和靈活多樣的`學生問卷調研，提高本地區小學生數學學習興趣和學習效率。
4、打造名師。以“陽光教師”研究為重點，開展務實有效的'業務培訓和交流研討，提升本地區小數教師的`專業技能和職業幸福感，打造一批本地區小數教學名師。
三、重要舉措
1、課例研究。設定和圍繞每期活動主題，本學期將精心組織課堂教學觀摩研討、送培送教等活動，充分利用網絡教研的便利，通過qq群等網絡手段，引導工作室成員參與備課、研磨、觀摩、評議和反思等整個過程，做實做深課例研究。
2、小學生數學學習情況抽樣調研。本期擬面向城關地區廣大小學生開展數學學習專題抽樣調研，形成調研報告，為××縣各校及數學教師改進數學教學提供有益參考與建議。
3、創意數學作業評比。本期擬在城關地區開展小學生“數學畫”（低年級）和“數學小論文”（高年級）評比活動，發展孩子數學思維，培養孩子創新能力，讓孩子在不一樣的創意作業中增強學習興趣、體驗學習快樂。
4、學習與培訓。三月份組織一次工作室骨干成員培訓，暑期組織一次全體成員培訓，開闊工作室教師眼界，了解學科教學前沿動態，提升理論水平。開展讀書活動，利用網絡分享讀書心得與體會。
小學數學名師工作室創建方案 15
基于20xx——20xx工作室學年度工作計劃，結合工作室20xx年度秋季線上教學工作實際開展情況，依據市、區20xx年春季教學教研、教科研工作安排，為充分發揮工作室的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，確保工作室順暢運作，特制定本學期名師工作室工作計劃。
一、指導思想
依據《中國學生發展核心素養》、義務教育“雙減”政策和“五項管理”的要求，以名師工作室“讀、寫、研、磨、講、賽”六項活動為載體，以“名師引領、同伴互助、交流研討”為基本形式，助力“雙減”背景下XXXX小學數學教學教研進一步提升，教師專業隊伍逐步成長，為提升XXXX小學數學教學質量做出應有的貢獻。
二、工作目標
本學期工作室研修主題設定為：《數學課標》（20xx年版）的課例式解讀——“學教評一致性”下的核心素養落實與評價，重點研究各年級下冊“基于單元整體教學的推理意識與模型意識表現目標的制定、落實與評價”。具體實現4個方面暨“讀、寫、研、磨、講、賽”六項活動目標：
1、以讀書寫作研修為基礎，建設學習型團隊，提升成員思想修養和專業素養。
2、以磨課講座活動為載體，開展典型課例研究，建構單元整體教學模式，提升成員的教學能力和反思能力。
3、以“學教評一致性”下的核心素養落實與評價系列研修為依托，積極參加各級各類專業學科培訓競賽活動，激發成員潛力，發揮示范、引領和輻射作用。
4、以工作室公眾號為平臺，搭建好網絡教研空間。融匯工作室成員群體智慧，積極提供教學心得體會文章、優秀教學設計、案例等，展示與推廣工作室研究成果，使公眾號成為大家展示的平臺，交流的窗口。
三、工作措施
（一）組織主題研修，提升專業素養。
1、讀書學習。
（1）共讀共研。
共讀目標：把課標理念落實到課堂教學中，理清課程編寫脈絡，系統掌握各學段知識內容，形成知識結構體系，感悟數學思想，遵循教學建議，全面內化提升指導教學。
共讀要求：根據共讀進度安排，每周提交1次指定章節的讀書批注圖片，每月撰寫1篇高質量讀書心得。匯總整理后及時在工作室公眾號發布。
（2）自讀共悟。
自讀目標：提高成員的教育理論和學科專業水平，逐步發現并明確特定的研究方向，持之以恒，形成閱讀習慣和專業特色。
自讀書目：自選一本學科專業雜志或學科專著、教育理論專著進行常態化學習。
自讀要求：做好讀書筆記，撰寫學習心得，并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
2、視頻學習。
（1）采用集中學習和分散自學相結合的方式，學習“數學新課標組專家10期專題講座視頻”，重點學習“新版課標整體解讀”和小學數學四個領域“數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐”的專項解讀。
（2）小學數學名師課堂教學。他山之石，可以攻玉。名師之“名”，首在課堂，名家名課是教學理念在課堂中的活化再現，觀摩甚至復刻名家教學，是成長道路上必然經歷的一個階段，對于成長中的教師尤為重要。本學期觀看名家課堂教學視頻實錄不少于10節，做好聽課筆記和評課反思。
（二）開展課堂研究，鍛造精品課堂。
上好示范課。本年度工作室每位成員需上校級示范課1節以上，工作室至少和兄弟學校開展1次校際聯合教研（同課異構）活動，使數學工作室成為教師專業發展的重要平臺。
開展聽評課活動。以工作室骨干成員為核心，組建學校數學課堂教學打磨團隊，本學期工作室每位成員聽評課不少于15節以上（成員之間互聽5節以上），并做好課后研討相關工作。
開設專題講座。本學期工作室主持人至少2次專題講座或經驗交流，成員至少1次專題講座或專題發言。
撰寫教學論文。教育寫作是總結經驗、梳理成果的有效形式，工作室全體成員及時形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等成果形式，本學期每人至少參加1次區級以上論文（或教學成果）評選并力爭獲獎。
（三）重視課題研究，引領學科發展。
本學期，在XXXX市專項課題《基于大單元教學的`小學數學校本作業設計的實踐研究》順利結項的基礎上，聚焦“學教評一致性”下的核心素養落實與評價、單元整體教學兩個主題，繼續開展典型作業設計研究，研討細化研究方向，提煉并形成“核心素養下某個具體問題的專項研究”立項意向，形成新的課題并積極申報立項，促進“核心素養在數學課堂的真正落地”，繼續引領我們的課堂教學。
（四）及時更新公眾號，加強工作室建設。
克服種種困難，工作室微信公眾號終于在在20xx年8月19日成功開通。由于技術原因，只更新了2條信息，本學期要上傳工作記錄10條以上，從而擴大展示和交流的力度，發揮好公眾號的平臺作用。
小學數學名師工作室創建方案 16
為發揮名師工作室的引領、示范、輻射、帶動的作用，培養出一批具有高尚師德修養、先進教育理念、厚實專業素養的小學數學名教師隊伍，使名教師真正成為師德的表率、育人的模范、教學的專家，并以此有效地加速教師專業化發展，特制定本工作室計劃。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以促進人的發展為本，遵循名師成長的規律，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，做好教師培養、示范輻射等工作，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結中，提升教師業務素質，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。
二、工作目標：
1.搭建成員交流平臺，促進成員之間知識與經驗的共享。
2.為教師專業發展提供學習資源，提升教師專業發展的自主性。
3.引導、幫助工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高。
三、學員任務
1.加強業務學習，提高理論素養
先進的教育理論是教學和科研的`先導。而閱讀和學習是提高教師教育理論修養的有效途徑。本年度工作室將認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習。
2.立足課堂研究，形成個人風格
提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。各位學員要自覺改進教學方法，靈活地駕馭課堂，形成自己獨特的教學風格，要勤于反思，還要將課堂中發現的難點帶回工作室研究，又將工作室研究的結果實踐于課堂，再發現、再研究、再實踐，推動課堂教學研究高位運行。
3.積極從事科研，提高自身品位
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一。名師工作室導師要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
4.創設交流平臺，為成長搭建基地
我們將利用工作室QQ群、公共郵箱等多種方式為成員交流提供方便。通過工作室網站，為全體成員和帶動全市教師的成長，提供教學交流、研討的平臺。
四、工作措施
1.學習教育教學理論書籍及數學教學期刊。要求每位成員每學期讀一本指定書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。
2.外出學習培訓。工作室學員力爭每年外出聽一次課或參觀學習、培訓，從而打破影響自己專業成長的瓶頸，促進成員自身的快速成長。
3.每月開展一次教研活動。每次活動主題要突出，并要指定專人發言，交流經驗和體會，從而實現共同發展。
4. 每學期上一次公開課。通過成員自身上課、送課下鄉、開設講座等形式和活動，相互學習，共同提高。每個成員至少在本校開設一節校級以上的公開課。
5.組織工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身及其他教師的成長，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，并開展案例交流活動。
6.加強對課堂觀察的研究。每個人要有選擇性的準備專題講座稿，適當機會時要發揮作用。
7.課題牽動研究。工作室每兩年要主持一個市級及以上的課題研究。工作室要以課題牽動學員的研究能力，引導學員把課題和工作中遇到的問題結合起來，走自主發展的課題研究之路。
8.每學期寫兩篇論文。工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員積極撰寫教育教學論文、案例反思等。論文要獲市級以上獎勵、登載刊物或在網站上發布。
9.定期上傳教學反思或教學設計、推薦一篇好文章(論文或案例)、定期上傳一份好試卷。
10.加強青年教師培訓。工作室成員每年結對一名積極肯學的青年教師作重點指導培訓，并促其積極參加各類比賽。
11.建立“學員成長手冊”。將學員的教學成果、優秀案例、獲獎論文、課題研究、優質課、榮譽等全面綜合記錄，關注學員成長。
五、工作方法
我們將根據實際，采取集中與分散相結合，以分散為主；導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主；本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。我們將根據教育局安排和上級有關部門組織的教科研活動，靈活的組織工作室成員進行集體活動、分散活動，努力做到上面有活動，我們有行動，并爭取參加上一級活動。
小學數學名師工作室創建方案 17
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，確保工作室順暢運作，特制定本學年名師工作室計劃：
一、指導思想
在XX縣教育局教科所的指導與支持下，嚴格執行工作室章程，以人為本，遵循教師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學工作中，讓名師工作室真正成為培養優秀教師的基地促進工作室迅速成長，充分發揮工作室的引領和輻射作用，努力提升工作室在XX縣小學數學學科教研工作中的引領力。
二、工作目標
本年度，工作室將圍繞縣教育局名師工作室的活動目標，完成縣教育局名師工作室規定的各項任務，借助網絡開展交流研討、實現資源共享；帶動工作室成員進行專題研修、校內外教學交流等活動，形成濃厚的數學教學研討氛圍，不斷提高自身教學水平，逐步形成有自身特色的教學風格；創造條件，讓工作室成員盡快成為我縣數學學科教學的“領頭羊”，開發、錄制精品課程或微課，匯編相關的資料成果，發揮輻射帶動作用，促進我縣小學數學學科全體教師教學教研能力的更好更快發展。
三、工作措施
1、組織成員加強理論學習，快速提高專業素養
組織全體成員讀熟教育相關書籍，除了自學以外，定期開展交流活動，談體會、談感悟，不斷優化知識結構，及時更新教育理念，快速提升成員的專業素養。
2、扎實開展課堂教學研究，積極鍛造精品課堂
在課堂教學中，用心感悟教學、反思教學，扎扎實實開展教學研究，絕不搞只務虛不務實的事情，結合成員的實際情況，提升其駕馭課堂的能力，爭取每一位成員都能上成多媒體信息技術與傳統教學相結合的精品課堂。
3、有序開展“項目化學習”課題研究，落實引領學科發展
以工作室研究方向為導向，以名師所在校為研究基地，有序開展“項目化學習學”的研究，快速提升教師的科研能力，落實引領學科發展的目標。
4、積極參加各級各類教育培訓及比賽活動，促進成員專業發展
針對本名師工作室教師的實際發展需要，除了自主研修外，工作室還要組織成員參加教育培訓，并著力培養成員參加各級各類教育教學競賽活動，要在教育教學上出經驗、出成果，提升名師工作室的影響力，促進名師團隊的專業發展。
四、工作內容
1、加強理論學習。
工作室成員按時制訂讀書計劃，深入學習有關教育學和學科專著，時刻關注教育改革與發展動態，不斷更新教育理念和吸收成果。各成員每學年需研讀2—4本教育專著，手寫讀書筆記需達1萬字以上（注明日期），并定期在工作室網絡平臺交流發表，以同伴互助的方式實現成員的`共同成長。
2、上好線上示范課。
結合XX縣教研活動，工作室要積極開展課堂教學研討活動，以觀摩研討、切磋對比、互動評課、促進提升的方式，有效地提高成員的`教學水平，通過成員獨特的課堂教學魅力來吸引與影響師生，為其他教師的專業發展提供可借鑒可操作的方法經驗和策略。本年度工作室上傳名師課堂4節，反復磨課，需審核為優秀才上傳。本年度工作室成員還需上校級示范課2節以上，示范課有教學設計、課件和上課、聽課、評課記錄。
3、開設專題講座。
工作室每學年舉行一次縣級名師講座（名師講壇）活動，名師講壇采取直播方式向全縣小學數學教師推送。工作室按照“示范”、“引領”、“實用”、“有效”原則進行備講，引導教師在常態教學工作中積極開展教學研究，致力于成為本縣教育教學方面的指引者。
4、開展送教下鄉活動。
為鄉村學校送上精彩的優質課，以工作室成員先進的教育思想、優良的教育智慧、新穎獨到的教學方法和教學藝術等去影響全縣小學數學教師，為他們的專業發展提供榜樣示范。本年度工作室送教下鄉任務為所有成員人均1節，范圍為校級或縣級，送教下鄉有方案、有活動記錄和工作總結。
5、撰寫教學論文。
工作室核心成員本年度至少撰寫一篇教學論文（或教學案例、教學反思等），以先進教育理念與思想為導向，結合教學實際情況，積極思考，及時總結，提煉可推廣的經驗，形成論文、案例、教學設計、教學心得、反思等資源，并積極參加各級各類評選。屆內每人至少有一篇論文在省級以上公開學術期刊進行發表。
6、參與課題研究。
工作室成員繼續參與課題研究，并爭取在本年度完成在研課題的結題工作，且整理翔實資料進行備案。
7、開展“傳幫帶”。
本年度工作室所有成員繼續開展傳幫帶工作，每人帶一名徒弟以上，工作有方案，有活動記錄，有師徒結對責任書，有年終活動總結。年末，各成員需將近三年所帶的徒弟的方案、記錄、總結、成績等整理歸檔，做好“傳幫帶”收尾工作。
8、加強工作室建設。
工作室成員定期完成自己的本職工作，及時上傳及更新工作室內容，及時上傳前沿理論、教學案例、心得體會、活動開展情況等等。
9、積極參與市、縣名師工作室研討活動或其他相關活動。
10、本年度工作室公眾號上傳工作記錄36條以上，以擴大工作室的知名度和影響力。
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