《通分》公開課教學教案設計
教學目標
1、結合具體情境理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。
2、探索分數大小比較的方法，結合具體情境，引導學生用分數描述有關現象。
3、在發現中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的'價值。
教學重點
教學難點引導學生探索通分的方法，讓學生體驗根據數據特點靈活運用的優勢，進而感受通分與比較大小的重要性。
教學方法知識遷移法
教學準備課件出示情境圖
教學過程:
一、溫故導新
1、復習簡單的分數大小比較
比較大小：1/3和1/2 3/5和2/5
2、復習兩個數的公倍數和最小公倍數的找法。
5和7 4和12 12和16
3、導入新知
出示例2
二、新知共研
1、由分數的大小比較引出通分的意義。
引出：通分的意義
2、理解通分的意義，分析通分的方法
讓學生議一議：
通分要注意什么？
公分母的最佳選擇是什么？（取各分母的最小公倍數）
3、獨立嘗試練習：
比較3/4和5/6的大小
學生試做匯報，老師選擇性板演，針對性評講
（板書略）
師生評點，取得共識
三、拓展提高
1、提出進一步探究的問題：
對于剛才的比較3/4和5/6大小還有別的方法嗎？小組內幾個同學議一議。
2、方法探究
3、嘗試完成思考題。
師不作任何提示，讓學生遷移解題。
四、全課總結
1、這節課收獲了什么？
2、對分數的認識，你有什么新感受？
五、布置作業
1、課堂活動題2
2、課本作業練習七：
4、6、7
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