《體積與容積》課堂教案設(shè)計
教材分析
1、體積與容積是比較抽象的概念，教材重視讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上理解它們的意義。教材先讓學(xué)生通過“說一說”的活動，交流物體的大小和容器盛放東西的多少，感受“物體有大有小，容器放的物體有多有少”。然后，教材采用直觀實驗的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決“土豆和紅薯哪一個大”的問題。用兩個相同的量杯到入相同的水，再放入土豆和紅薯，讓學(xué)生觀察水面的變化情況。通過觀察，發(fā)現(xiàn)兩個物體放入水中后水面上升了，說明它們都占了一定的空間；還能發(fā)現(xiàn)水面上升的高度不一樣，說明兩個物體所占空間的大小不一樣。再學(xué)生有了比較充分感性體驗的基礎(chǔ)上，再揭示體積的概念。接著，教材又提出“哪個杯子裝水多”的問題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗來解決。在解決問題的過程中，使學(xué)生感受容器容納物體的體積的大小，再揭示容器的概念。
2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，是空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一，也是本課時教學(xué)內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想。教學(xué)時注重將學(xué)生的視野拓寬到自己生活的空間，注重以現(xiàn)實生活中的具體實物作為學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析
1、學(xué)生在第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了《長方體的體積》但是對什么是體積沒有建立正確的表象，只是會計算公式而已。
2．本節(jié)課的知識難點在于學(xué)生對體積概念的.真正理解：學(xué)生可能會受表面積概念影響，認(rèn)為物體形狀發(fā)生了改變，體積也會發(fā)生變化。所以在教學(xué)過程中，要充分利用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會出體積概念的真正內(nèi)涵。因此，在教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作,手、眼、腦、口并用，運用多種感官參與學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。建立有關(guān)體積和容積的正確表象，從而切實掌握所學(xué)的知識，為以后的進一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。加之本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，再輔以直觀教學(xué)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較輕松。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):通過具體的實驗活動,了解體積和容積的實際意義，初步理解體積和容積的概念。
過程與方法目標(biāo):在操作交流中感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):增強合作精神和喜愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重難點：體積和容積的概念
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