《受寵的象》、《蚊子和獅子》的教案

時(shí)間：2021-06-28 17:05:30 教案我要投稿

《受寵的象》、《蚊子和獅子》的教案

　　《受寵的象》、《蚊子和獅子》

《受寵的象》、《蚊子和獅子》的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解寓言以小見(jiàn)大、含意深刻的特點(diǎn)。抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)文中動(dòng)物們富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言、動(dòng)作，體味寓言的含義。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)啟發(fā)、分角色朗誦、討論等多種方法相結(jié)合。

　　情感與態(tài)度：了解兩則寓言所蘊(yùn)含的深刻寓意，學(xué)習(xí)做人的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課文導(dǎo)入：

　　1、交流：以前學(xué)過(guò)哪些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)寓言的？你還知道哪些著名的寓言作家？

　　（讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)寓言了解寓言故事，懂得其中講的道理。）

　　2、揭示單元主題“小故事，大智慧”，明確：本單元通過(guò)短小的寓言故事，來(lái)說(shuō)明一些深刻的道理。

　　二、簡(jiǎn)介寓言：

　　寓言是一種文學(xué)體裁。它是一種隱含有勸喻或諷刺意義的故事。寓——寄托，即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里，讓人們從中領(lǐng)悟到一定的道理，獲得一些教訓(xùn)。

　　我國(guó)古代尤其是先秦時(shí)期的寓言創(chuàng)作成就很高，許多寓言故事流傳至今。古希臘的伊索、17世紀(jì)法國(guó)的拉封丹、18世紀(jì)德國(guó)的萊辛、19世紀(jì)俄國(guó)的克雷洛夫四位享有盛名的寓言大師被稱為“世界四大寓言家”。

　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)克雷洛夫和伊索的寓言。

　　三、《受寵的象》

　　（一）散讀《受寵的象》，整體把握。

　　這則寓言講了一個(gè)什么故事？

　　（二）品味語(yǔ)句，理解課文。

　　1、分角色朗讀課文，圈畫(huà)出描寫(xiě)這些動(dòng)物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　如：“它的尾巴輕輕地?fù)u動(dòng)著哩”通過(guò)動(dòng)作寫(xiě)出了狐貍的得意之色。

　　“插嘴”寫(xiě)出了熊的急不可耐。

　　“或者可能”“也許”表現(xiàn)出公牛的貌似謙虛。

　　“難道”這一反問(wèn)句寫(xiě)出了驢子的氣勢(shì)洶洶。

　　2、體會(huì)故事中這些旁觀者對(duì)象獲得恩寵后的心理和態(tài)度。

　　明確：象得到恩寵，大家都覺(jué)得奇怪，因?yàn)榇笙笤谒鼈冄壑幸粺o(wú)是處。狐貍以“尾巴”媚人，所以它議論的是“象尾”；熊以“腳掌”著名，所以它議論的`是“象腳”；公牛以“牛角”取勝，所以它議論的是“象牙”；毛驢以“耳朵”見(jiàn)長(zhǎng)，所以它議論的是“象耳”。由此看來(lái)它們都拿自己的長(zhǎng)處跟象的短處來(lái)比。

　　這充分表現(xiàn)出他們：只看到別人的缺點(diǎn)，不善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　（三）思考：這則寓言的寓意是什么

　　（提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同啟示。允許從不同的角度來(lái)理解、不要求統(tǒng)一只要言之有理。）

　　歸納寓意：①不要自以為是

　　②待人要寬容

　　③要學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處或成績(jī)

　　④諷刺只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)的人。

　　四、《蚊子和獅子》

　　（一）初讀《蚊子和獅子》感知課文內(nèi)容

　　（二）請(qǐng)一位同學(xué)表情復(fù)述這篇課文內(nèi)容。復(fù)述后由同學(xué)們作一個(gè)評(píng)價(jià)

　　（三）再次閱讀課文，回答下列問(wèn)題：

　　① 蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足認(rèn)為自己比獅子強(qiáng)，流露出驕傲的情緒）