《Email的使用》的說課教案

時間：2021-07-03 15:06:43 教案我要投稿

《Email的使用》的說課教案

各位領導、同事大家好：

《Email的使用》的說課教案

　　我說課的題目是高級中學課本(必修)《信息技術》第三章第五節(jié) 在Internet上交流信息的第一課時《E_mail的使用》。首先，我對本節(jié)教材進行如下一些分析

　　一、說教材

　　1、課時背景：《E-mail的使用》是在學生熟知了www中的常見術語,IE的基本設置以及熟練掌握了通過關鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎上展開的關于在Internet上交流信息的第1課時的教學。

　　2、課時地位：。在本課時中，學生通過完成E-mail的申請和使用，可以鞏固以前章節(jié)所學的知識，進一步理解從因特網中獲取信息的方法，同時也有機地形成了對現(xiàn)有的信息進行管理和與他人進行分享的能力。除此以外，E-mail更是當前的實際生活中是一種非常實用和有效的信息交流工具，因此這一課時的內容在本教材乃至在學生終身學習和生活中都有著及其重要的作用。

　　二、教學目標

　　根據(jù)以上的教材分析，同時結合高中學生的心理認知結構特征，我確定教學目標如下：

　　［情感目標］：

　　1、認識電子郵件和傳統(tǒng)郵件的區(qū)別，體會電子郵件的優(yōu)越性

　　2、培養(yǎng)學生小組合作，互幫互助的精神

　　［能力目標］：

　　1、進一步培養(yǎng)學生從網絡上獲取信息的能力

　　2、培養(yǎng)學生自主探索、實踐操作和通過協(xié)助工作解決實際問題的能力

　�。壅J知目標］：

　　1、掌握電子郵件的申請與使用

　　2、理解電子郵件地址格式

　　現(xiàn)代的教育應該是脫離以往的用知識灌輸學生，然后讓學生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標引發(fā)學生在無意識的情況吸收知識，因此我將情感目標排在了第一位。

　　三、說教學重點和難點

　　信息化高度發(fā)展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統(tǒng)的書信、電報等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發(fā)，已成為學生日常生活和學習的迫切需要，因此我將本次課的重點定為“電子郵件的收發(fā)”。為了突出重點同時讓學生在無意識的情況下有效地掌握知識，在教學設計時我將該重點內容通過創(chuàng)設情境融入到每個任務當中。而其中附件的使用在日常工作和生活中往往使用較多，對于學生來說，這部分內容也有相當?shù)碾y度，所以我把這部分內容確定為本節(jié)課的教學難點。為了突破該難點，我在教學過程中通過設疑，提示讓學生在自主探索實踐中掌握其使用方法。

　　四、說學生

　　高中學生的情感趨于深刻穩(wěn)定，自學能力和自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能還處于一知半解的狀態(tài)，因此，教師應鼓勵和引導學生“我學我用”、“活學活用”，可以提高學生自學能力和知識遷移應用能力。同時，高中生的自我表現(xiàn)意識和協(xié)作學習的愿望較強，學習興趣集中，間接興趣和直接興趣同時起作用，而且間接興趣更起作用，興趣與目標有著直接的聯(lián)系。因此，在教學過程中，我注意設計有效的“興趣主題”，讓學生成為活動的主體，加強與學生的情感交流，讓學生在平等和愉快的氛圍中通過聯(lián)系生活和實踐操作體會來實現(xiàn)對知識和能力的學習和提高。同時，由于學生有不同的學習風格、認知基礎以及操作技能也存在一定的差異，所以為了讓所有的學生都能學有所長，利用分組合作和分層教學的方式，使其能夠在同伴的影響下和能力范圍內進行有效的學習。

　　五、教學方法和教學策略

　　根據(jù)教學目標和學生情況分析，我再具體的從教學方法和教學策略上談談自己的課程設想：

　　首先，現(xiàn)代的教育教學的目的不僅僅是教學生學會，更重要的是教會學生學，即“學會不如會學”。由此我將通過比較設疑和創(chuàng)設情境，讓學生在教師的指導下通過自主探究和小組合作的方式，利用已有的知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。再則，學以致用，體驗成功是鞏固知識點，發(fā)展能力的最佳方法，由于學生知識層次和實踐操作能力的差異利用小組互助和教師點拔同時在實踐操作部分采用有層次性的任務驅動更能讓所有的學生都能獲得成功的體驗。

　　六、教學過程

　　合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知，因此，我在課前已經根據(jù)調查將以及就近原則將學生按四人一組進行好、差搭配分組，確定小組的負責人。同時在課堂教學過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。

　　（一）比較導入，激發(fā)興趣。

　　利用課件展示學生實際生活中已經了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如飛鴿傳書、打電話、寫信和E_mail），讓各個小組根據(jù)課件內容展開討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點，然后教師抽個別學生回答，歸納得出結論（E_mail的優(yōu)越性）。然后問學生你知道如何利用E_mail具體的進行信息的交流嗎？部分家庭條件較好和操作能力強的學生已經有了初步的使用能力，同時基本能夠回答出要利用E_mail進行交流所需的前提條件以及如何進行信息傳遞，也已經有了自己的個人電子郵箱。（這些學生已經被分散的分入各個小組并被確定為小負責人）時間大概5分鐘左右

　　（二）創(chuàng)設情境，提出任務，讓學生利用小組合作自主去探究，同時教師給予個別指導。

　　利用多媒體投影儀展示所創(chuàng)設的`情境，讓學生明確任務。（學�，F(xiàn)在要搞一次民意調查，希望每個同學用一句話來概括我們的校園環(huán)境。然后每個同學自己去申請一個電子郵箱，以班級和機號為主題將你的這句話發(fā)送到教師的電子郵箱里來。）同時教師告知學生在哪里可以找到申請免費電子郵箱的網址。（當然教師事先已經在學校網頁上添加了各個免費郵箱申請的網站地址）�，F(xiàn)在的免費郵箱的申請整個界面都非常清晰，以高中學生的知識水平基本上是能夠申請到一個自己的郵箱地址的，同時各個小組均已經安插了個別操作水平較好的學生，能夠對個別學生進行幫助，再加上在完成任務的過程中，教師隨時根據(jù)學生的操作情況可以給予及時的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內是能夠基本完成這項任務的。大部分學生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學生興趣。

　　（三）任務梯進，分工合作，鞏固重點，突破難點

　　利用多媒體投影儀進一步展示該情境的下一步任務。每個小組除小組長以外分工完成到校園網上搜集一段有關學校的文字簡介和一幅校園風光圖片。然后均將它以附件的形式發(fā)送到本組的負責人的郵箱里，對于如何發(fā)送附件，教師給予適當?shù)奶崾就瑫r讓學生自己去觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有那些東西。然后要求小組負責人將收到的文字附件作為郵件內容，圖片還是以附件形式轉發(fā)到教師郵箱，其余同學一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。時間20分鐘

　　（四）展示結果，歸納評價，深化知識，完成構建

　　利用多媒體投影儀展示各小組發(fā)過來的郵件內容和校園風光圖，讓學生體驗成功的愉悅。同時提出通過剛才的一系列操作同學們是否已經進一步地理解了要利用電子郵件進行交流信息需要些什么條件以及它的整個操作過程了嗎？學生指出首先要有E_mail地址，同時教師總結解釋E_mail地址的格式要求。同時再簡單快速演示一次發(fā)送郵件內容的填寫和指出注意事項。5分鐘。

　　（五）展示課后思考，讓學生深化知識

　　利用多媒體投影儀展示思考題

　　1、發(fā)送電子郵件時，是否需要收件人開機接收？

　　2、利用電子郵件可以發(fā)送音樂嗎？

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