《黃土高原地區(qū)》教案設計
一、教材分析
本節(jié)教材屬區(qū)域篇中的內(nèi)容，區(qū)域地理的學習是建立在祖國篇學習的基礎上，由于在祖國篇中許多基本內(nèi)容都已學過，為了避免教學中的重復，提高學生學習的能力與興趣，區(qū)域篇主要是對地理知識的綜合學習與運用。黃土高原地區(qū)在新教材中首次被單獨作為一節(jié)課列入課程中，而該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題十分突出，因此，作為一個專題來研究有其必要性，同時，又可以黃土高原地區(qū)為例，來引導認識我國保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
本節(jié)教材主要從黃土高原地區(qū)的概況、地形特征及其成因、生態(tài)環(huán)境問題及治理三方面進行了介紹和分析。
二、說學生
由于本校的學生底子普遍較好，思維比較敏捷，知識面比較寬，所以在教學時，設計的問題有一定的難度和深度，讓學生多一些思考、討論的空間。
三、設計思路
這節(jié)課以＂教為主導、學為主體、引為主軸＂的思路組織教學，引導學生層層深入地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、又發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題；通過問題探究的方法理解黃土高原的成因以及黃土高原地區(qū)水土流失嚴重，地表破碎的重要特征，并學習治理黃土高原生態(tài)環(huán)境，加強黃土高原生態(tài)建設的措施，體驗學習的過程和樂趣。
1、教法設計
本節(jié)課中主要采用提問的方法為主，輔以讀圖法、直觀教學法、討論法。
2、學法設計
在教學中我注意創(chuàng)設問題情境，多讓學生思考，引導學生一步步地探究問題；進行師生互動，多一些討論的空間，激發(fā)學生學習的主動性。
四、教學目標：
（一）認知與技能
１、在地圖上認識黃土高原的地理位置。
２、了解黃土高原的形成原因。
３、知道黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及其成因。
４、分析黃土高原面臨的生態(tài)環(huán)境問題及成因，理解環(huán)境治理的重要性及相關(guān)措施。
（二）過程與方法
１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生讀圖、識圖的能力。
２、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果，進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到人與自然及自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學生樹立正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
五、教學重點：
因為黃土高原地區(qū)的'生態(tài)環(huán)境問題十分突出，所以本節(jié)課的重點就落實在黃土高原面臨的生態(tài)環(huán)境問題及治理這點上。
教學難點：黃土高原環(huán)境問題的成因分析。
六、教學設計
在導入新課時，用了《黃土高坡》的flash，在感受黃土地粗獷的音樂的同時瀏覽黃土高原地區(qū)的景觀及風俗習慣。這樣的情景導入既能讓學生直觀地了解當?shù)氐淖匀弧⑷宋臓顩r，又可以激發(fā)學生學習的興趣。多媒體在這里起到了重要的輔助作用，又例如黃土高原成因的介紹是通過一段動畫來進行的，通過看動畫的方式解答問題，比老師直接的講述來的更直觀，更有趣。
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