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    《大腳丫班尼兔》大班音樂教案

    時間:2021-07-06 13:04:34 教案 我要投稿

    《大腳丫班尼兔》大班音樂教案

      【活動設計】

    《大腳丫班尼兔》大班音樂教案

      大班幼兒有很強的藝術表現的情緒,教材選材與繪本《安靜的班尼兔和森林音樂會》,兔子也是孩子們比較喜歡的小動物,最重要的是兔子是沒有聲音的,利用這點可以很好地控制幼兒在進行律動時保持安靜。《3-6歲兒童學習與發展指南》中也指出大班幼兒的目標有“能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。”這個有趣的以腳印為拍子的律動能很好地達到教學效果,且趣味性很強,因此我設計了這個活動。

      【活動目標】

      1、知道每個動物有不同的發聲方式,聲音也不一樣。

      2、能夠根據節拍指示用腳表示節拍并能跟著音樂完整合作表演。

      3、喜歡跟同伴一起享受合作律動的樂趣。

      【活動準備】

      物質準備:課件,森林狂想曲音樂,小兔子發飾,節奏型卡片。

      經驗準備:了解一些動物的叫聲,用腳打過節拍。

      【活動過程】

      一、情境導入,認識主人公班尼兔。

      師:小朋友們,你們見過兔子嗎?它是什么樣的呀?

      師:是呀,可愛的小兔子聽到你們夸它可開心了,看,它露出了什么?它的腳丫怎么樣?是的,可真大呀。

      二、初次完整欣賞音樂,了解兔子是沒有聲音的。

      1、完整欣賞,感受教師用手打節拍。

      師:大腳丫班尼兔在每天夜幕降臨的時候最喜歡去聽森林音樂會了,瞧,它正躺在草地上擺動它的大腳呢。

      2、學幾個小動物發聲,明白小兔子是發不出聲音的。

      師:大腳丫班尼兔也想去參加森林音樂會呢,于是它開始練習動物們發出的聲音了。

      第二天早上大腳丫班尼兔遇到了誰?這個小動物發出了什么聲音?小兔子你來學一學。你能發出這個聲音嗎?還有哪個小動物?你來學一學。班尼兔低著頭很沮喪地在森林里走著,忽然一只蝙蝠拍打著翅膀從它身邊飛過。(播放蝙蝠聲音)你聽到了什么聲音?你覺得班尼兔會干什么?

      師:唉,看來我真的參加不了我最喜歡的森林音樂會了,就在這時,貓頭鷹說:安靜的班尼兔,你學別的小動物是發不出聲音的,你就是你,你應該找到自己的聲音。于是班尼兔就想:我就是我?對哦,我是一只可愛的小兔子,我有長長的耳朵,絨絨的毛,還有一雙大腳丫,喜歡跳來跳去,現在我要回草地上去了,不然就會錯過音樂會啦。就在這時跳得飛快的班尼兔“嘭”的一下撞到了一根空心的木頭上。班尼兔發出聲音了嗎?它會用什么部位發出聲音的呀?原來它也能找到自己的聲音呀!

      三、學看節奏型,嘗試用腳的不同部位打拍子。

      1、學看節奏型。

      師:班尼兔把用腳發出的不同聲音的方法記錄了下來,因為它想請它的好朋友們一起去參加音樂會!快看看有哪些,誰來試一試是怎么做的?我們一起來試一試。

      2、幼兒練習節奏組合。

      師:請小兔子們把班尼兔寄給你們的卡片拿出來看看自己會不會。

      師:有沒有小兔子拿到的是這樣的卡片,請你們來試一試,還有不一樣的卡片嗎?請你們一起來試一試,其他安靜的.小兔子用好奇的小眼睛看哦。

      3、跟著音樂集體練習。

      師:傍晚的太陽已經紅彤彤了,小兔子們我們趕緊來一起練習一次吧。

      師:我的好朋友們,你們可真棒!不過音樂會的音樂可比現在的要快,我們再趕緊來試一下吧!

      四、小兔子們參加森林音樂會。

      師:夜幕就要降臨啦,小兔子們一個跟著一個快去參加森林音樂會吧。(跟隨音樂跳舞離場。)

      【教學反思】

      整個活動幼兒還是比較投入的,都能夠很快進入情境,也沒有發出別的聲音,而且在學習用腳打拍子的時候很認真,在練習的時候我采用了多種方式請幼兒感受音樂的節拍,但是很可惜的是,在第一次示范的時候我自己并沒有很好地掌握節拍,也就沒有起到一個很好的示范作用。而且單個節拍共同練習的時間也是不夠的,所以孩子們在看到一整段一整段的節奏圖譜時并沒有很快跟上音樂。另外我采用分組的方式表現節奏的方法由于圖譜設計得過多,孩子們在短短的練習時間也是沒有跟上,最好圖譜能以動態的方式呈現,這樣孩子們能根據音樂來理解圖譜,從而理解節拍,最后表現出節拍。另外小兔子遇到很多小動物的環節其實還可以再適當刪減,因為主要目標是用腳步表現節拍,讓幼兒欣賞的次數應該再多一些。

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