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語言教案：老虎來了（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語言教案：老虎來了，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語言教案：老虎來了 1
【活動目標】
1、認真傾聽故事，并能根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事的結尾。
2、發展幼兒的想象力、創造力及大膽表述的能力3、在合作續編故事中，有積極參與續編故事的興趣。
【活動準備】
大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的`錄音
【活動內容】
1、導入活動，激發幼兒興趣小朋友你們看，這是什么地方，森林是誰的家噓，小朋友們，你們聽，這是什么聲音(播放錄音)，誰來了？你覺得老虎是什么樣的？今天老師要來講一個"老虎來了"的故事，小朋友們仔細聽
2、教師講述前半部分故事，加深對故事的理解(
1)出示道具，教師講述故事
(2)幼兒自由討論老虎來了以后，小動物們會怎么樣，接下來又會發生什么故事呢？
你們一起來想一想，說一說接下來會發生什么故事？
(3)教師歸納幼兒幾種故事結尾請小朋友來講講你們編的故事結局是什么?
①小動物們是怎么打敗老虎的
②老虎是怎么抓到小動物了
③小動物們想了什么辦法躲開了老虎，保護自己
④為什么老虎和小動物們做朋友了
3、幼兒合作續編故事結尾，要求能大膽說出自己的觀點，積極參與續編故事，并能將續編故事用完整、連貫的語言表述出來。
(1)幼兒與同伴討論，續編故事結尾剛才小朋友都說了這么多個故事的結尾，那么現在請小朋友自己分組每一組五個人，然后從這幾個結尾中選一個你們喜歡的結局來把故事編完整，如果你們選的是這個，那么就小動物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準備了一套道具，里面有故事中的五個動物，每人選一個，可以邊講邊演。
(3)幼兒完整講述故事結局老師想請每一組的小朋友派個代表來完整講述一下你們編的故事結局，
4、活動延伸小朋友都很聰明，很有想象力，講了很多故事的結局。有的小朋友和我們分享了他編的故事，有的小朋友還沒有，沒有講過的小朋友有空的時候可以和其他小朋友講講，老師把道具放在區域活動內，小朋友自己去邊講邊擺弄道具，也可以在想想還有沒有更好的結局。
語言教案：老虎來了 2
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。
活動目標：
1。積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。
2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3。認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。
活動準備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣：
1。出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）
2。教師根據幼兒進行小結。
二、集中討論活動：
（1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？
2。提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？（幼兒自由討論。）
（2）個別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動，教師提出分組要求：
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
◆小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
◆老虎是怎樣捉到小動物的？
◆為什么老虎跟小動物做了好朋友？
（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2。幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。
四、集中交流、分享：
（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
（2）每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來了》的.開始部分茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。
語言教案：老虎來了 3
活動目的：
1、知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語句，豐富相應的詞匯。
2、結合已有經驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。
3、體會小老虎經創造性重組變修路的驚喜。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的`重復性特點。
活動準備：
1、幼兒用書一本
2、豐富幼兒有關城市方面的知識。
活動重點難點：
1、重點：知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語句，豐富相應的詞匯。
2、難點：結合已有經驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。
活動過程：
一、引發幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環畫《山里來了小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問，引導幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發幼兒的傾聽興趣。
教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機說：現在不行，等我下班吧！"提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？
教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發幼兒新的傾聽興趣。
教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機說"不是"提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？
三、教師再次講述故事，重點引導幼兒復述故事的第二和第四部分。注意引導幼兒發現粗與細、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時，在圖片及教師動作的提示下，引導幼兒逐步獨立復述相同結構的語句。
四、引導幼兒分析小老虎的性格特征。
五、師生共同小結，進一步體會創造組合的驚喜。
語言教案：老虎來了 4
【活動目標】
1、仔細觀察畫面，理解物體之間的遮擋關系。
2、嘗試用跳線法、添畫法的繪畫方式表現物體之間的前后遮擋關系。
3、大膽作畫，細心的畫出遮擋部分的畫面。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準備】
活動教具（大樹、猴子、老虎）、森林背景圖一副、幼兒作畫工具。
【活動過程】
一、故事導入，引出課題。
1、教師講故事。
在美麗的森林里，老虎是這個森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小動物們都午睡了，有一只調皮的猴子在森林里快樂快樂的玩耍，它在樹上跳來跳去。突然，一只兇猛的大老虎睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來，猴子看見了嚇得“吱溜”一聲鉆進了樹葉中，這只猴子膽子有點大，還伸出腦袋來偷偷的張望。這個情景正好被路過的攝影師看見了，他“喀嚓”一聲拍了下來，我們一起來看看這張照片。
2、教師揭開完整的畫面。
指導語：這張照片好看嗎？想不想來畫一畫？
二、引導孩子理解畫面中物體之間的遮擋關系。
1、理解物體的先后關系。
先把問題拋給孩子：那我們該怎么畫呢？先畫什么？再畫什么？最后畫什么？
幼兒猜測回答：
提升：那我們再來仔細看一下這副畫，誰在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？
小結：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最后畫猴子。
2、理解物體的遮擋關系。
大樹的變化：那我們怎么畫大樹呢？大老虎走出來后，你看到的大樹跟剛才的大樹都什么不同？大樹的一部分樹干被什么遮住了？
猴子的變化：猴子藏在哪里？它的身體什么部分被遮住了看不見？（中間）
露出了身體的什么部分？（頭和尾巴）
三、講解示范。（提醒幼兒將紙豎著畫）
1、教師用添畫法、跳線法演示遮擋畫的畫法。
指導語：在這幅畫中有被擋住的部分也有被）露出的部分，我們該怎么畫呢？先畫什么？再畫什么？被遮住的部分要不要畫？
小結：我們要先畫最前面的`老虎，然后再畫大樹，最后畫猴子。被遮住的部分不要畫。
跳線法：當碰到老虎的時候我們抬起筆，在半空中輕輕的跳過去，不要畫出來，跳過前面的老虎后我們繼續畫。
添畫法：猴子的腳和一部分身體被遮住了不用畫出來，就畫露出來的部分，我們要先畫猴子的身體，身體要碰到樹干，頭也剛剛好碰到樹干。
2、前面的部分要畫得大，畫的時候膽子大一點，后面被遮住的地方要細心畫。
3、構圖飽滿，大樹可以從頂部一直畫到底部。
四、幼兒練習，教師進行指導。
1、教師強調要求：最前面的部分先畫，然后再畫后面的部分。被遮住的部分不用畫出來。
2、提醒幼兒老虎要畫得大，樹干要畫得長，樹葉畫的茂密一點，畫滿整張紙。
五、講評。
將幼兒畫好的作品進行展示。
重點就遮擋部分進行講評。
語言教案：老虎來了 5
教學目標：
知識與技能：學生能夠聽懂并復述故事《老虎來了》的主要情節，理解故事中角色的性格特點和行為動機。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的語言表達能力和合作學習能力。
情感態度與價值觀：激發學生對自然和野生動物的興趣，培養保護動物的意識。
教學重點與難點：
重點：理解故事內容，復述主要情節。
難點：分析角色性格，體會故事背后的教育意義。
教學準備：
故事《老虎來了》的文本或視頻資料。
角色扮演所需的簡單道具（如動物頭飾）。
PPT或黑板，用于展示故事關鍵信息。
教學過程：
導入新課（5分鐘）
展示老虎的圖片或播放老虎的視頻片段，引起學生興趣。
提問：“你們知道老虎嗎？老虎在森林里通常扮演什么角色？”引導學生分享對老虎的初步認識。
故事講述（15分鐘）
教師講述或播放《老虎來了》的故事，確保學生能夠清晰聽到每一個細節。
講述過程中，適時暫停，提問學生：“現在發生了什么？你覺得接下來會怎樣？”以檢驗學生的理解程度。
小組討論（10分鐘）
將學生分成小組，每組分配一個角色（如老虎、小兔子、小猴子等）。
小組內討論：“你的角色在故事中做了什么？為什么這樣做？你覺得這個角色怎么樣？”
每組派代表分享討論結果，教師總結并引導學生深入理解角色性格。
角色扮演（15分鐘）
學生根據討論結果，選擇角色進行扮演，重現故事情節。
鼓勵學生在扮演中加入自己的.理解和創意，使表演更加生動。
表演結束后，全班進行評價，教師給予正面反饋和建議。
總結與拓展（5分鐘）
教師總結故事主題，強調保護野生動物的重要性。
提問：“如果我們在生活中遇到野生動物，應該怎么做？”引導學生思考人與自然和諧共處的方法。
布置作業：寫一篇短文，描述自己如果遇到老虎會如何應對，并表達對保護野生動物的看法。
教學反思：
通過本次教學活動，學生不僅理解了故事內容，還通過角色扮演深入體驗了角色的情感和行為，增強了語言表達能力和合作學習能力。同時，通過討論和拓展環節，培養了學生的環保意識和社會責任感。
語言教案：老虎來了 6
教學目標：
知識與技能：學生能夠根據《老虎來了》的故事背景，創作一篇具有想象力的短文。
過程與方法：通過頭腦風暴、小組討論等活動，激發學生的創作靈感，提高寫作能力。
情感態度與價值觀：培養學生的想象力和創造力，增強對文學創作的興趣。
教學重點與難點：
重點：創作一篇基于故事背景的.短文。
難點：在短文中融入個人想象，使故事更加生動有趣。
教學準備：
《老虎來了》的故事文本或視頻資料。
寫作紙、筆等文具。
PPT或黑板，用于展示寫作提示和優秀作品。
教學過程：
復習導入（5分鐘）
回顧《老虎來了》的故事情節，提問學生：“故事中哪個部分最讓你印象深刻？為什么？”
引導學生分享對故事的感受，為寫作做鋪墊。
頭腦風暴（10分鐘）
提出寫作主題：“如果老虎來到了我們的城市/學校，會發生什么？”
學生自由發言，分享自己的想象和創意。
教師記錄學生的想法，整理成寫作提示，如場景設定、角色行為、情感變化等。
小組討論（10分鐘）
將學生分成小組，每組圍繞寫作提示進行討論，構思短文大綱。
小組內分享各自的想法，相互啟發，完善大綱。
獨立寫作（20分鐘）
學生根據小組討論的結果，獨立撰寫短文。
教師巡回指導，幫助學生解決寫作中遇到的問題，鼓勵創新表達。
作品分享與評價（15分鐘）
學生自愿或小組推薦代表分享作品，全班聆聽。
分享結束后，全班進行評價，從內容、語言、創意等方面給予正面反饋和建議。
教師總結優秀作品的亮點，鼓勵學生繼續努力。
教學反思：
本次教學活動通過頭腦風暴和小組討論，激發了學生的創作靈感，提高了寫作能力。學生在分享和評價環節中，不僅鍛煉了表達能力，還學會了欣賞和借鑒他人的優點。未來教學中，可以進一步豐富寫作提示，引導學生探索更多元化的創作方向。
語言教案：老虎來了 7
教學目標：
知識與技能：學生能夠了解不同文化中關于老虎的傳說和象征意義，比較其異同。
過程與方法：通過資料搜集、小組討論等活動，培養學生的信息搜集能力和跨文化交際能力。
情感態度與價值觀：增強學生對多元文化的理解和尊重，培養全球視野。
教學重點與難點：
重點：了解不同文化中老虎的傳說和象征意義。
難點：比較不同文化中老虎形象的異同，理解其背后的文化差異。
教學準備：
收集不同文化中關于老虎的傳說、故事、圖片等資料。
準備PPT或黑板，用于展示資料和分析比較。
學生分組，每組分配一個文化區域（如中國、印度、非洲等）進行探究。
教學過程：
導入新課（5分鐘）
展示不同文化中老虎的圖片，提問學生：“這些老虎給你什么感覺？你覺得它們在不同文化中可能代表什么？”
引導學生分享對老虎的初步文化印象。
資料搜集與整理（15分鐘）
每組學生根據分配的文化區域，搜集關于老虎的傳說、故事、象征意義等資料。
學生整理資料，提煉關鍵信息，準備小組匯報。
小組匯報與討論（20分鐘）
每組派代表進行匯報，分享所搜集到的資料和發現。
全班討論不同文化中老虎形象的異同，分析其背后的文化原因（如宗教信仰、歷史傳統、自然環境等）。
教師引導學生深入思考文化差異對人們認知和行為的影響。
文化比較與總結（10分鐘）
教師總結各組匯報的要點，比較不同文化中老虎形象的異同。
提問學生：“通過這次探究，你對多元文化有了哪些新的`認識？你覺得我們應該如何對待不同文化？”
引導學生表達對多元文化的理解和尊重，培養全球視野。
拓展活動（可選）
鼓勵學生課后繼續搜集其他文化中關于老虎的資料，制作文化小報或PPT進行展示。
組織一次“老虎文化”主題班會，邀請學生分享自己的探究成果和感受。
教學反思：
本次教學活動通過資料搜集和小組討論，使學生深入了解了不同文化中老虎的傳說和象征意義，比較了其異同，增強了跨文化交際能力。學生在討論和總結環節中，不僅鍛煉了表達能力，還學會了尊重和理解多元文化。未來教學中，可以進一步拓展文化探究的范圍，引導學生探索更多元化的文化現象。
語言教案：老虎來了 8
活動目標：
理解故事內容，感知老虎的"威風"與"可愛"的對比。
能模仿故事中動物的動作和聲音，發展語言表達能力。
體驗與同伴合作表演的樂趣。
活動準備：
老虎、小兔、小猴等動物頭飾
森林場景背景圖
故事音頻《老虎來了》
輕快音樂（用于表演）
活動過程：
情境導入（5分鐘）
教師戴老虎頭飾模仿老虎吼叫："我是大老虎，我來啦！"
提問："老虎來了，小動物們會怎么做？"引導幼兒自由表達。
故事欣賞（10分鐘）
播放故事音頻，配合圖片講述：老虎在森林里散步，小動物們嚇得逃跑，最后發現老虎只是來借胡蘿卜。
提問："老虎真的.可怕嗎？""小動物們為什么笑了？"
角色扮演（10分鐘）
幼兒分組選擇頭飾，模仿故事中的對話和動作（如小兔跳、小猴爬樹、老虎慢走）。
教師引導用簡單句式表達："老虎來了，快跑！"
活動延伸：
美工區：用黏土制作"森林里的老虎"。
日常對話：鼓勵幼兒回家與家長分享"最勇敢的事"。
語言教案：老虎來了 9
活動目標：
能根據畫面細節猜測故事情節，發展推理能力。
學習使用"因為……所以……"句式表達原因。
體會故事中"誤會解除"的`幽默感。
活動準備：
無字繪本《老虎來了》或系列圖片
動物角色卡片（老虎、狐貍、刺猬等）
記錄板、彩筆
活動過程：
封面猜想（3分鐘）
出示繪本封面："老虎張大嘴巴，小動物們怎么了？猜猜發生了什么？"
自主閱讀與討論（12分鐘）
幼兒分組觀察圖片，用貼紙標記"害怕"和"開心"的場景。
引導用句式表達："因為老虎摔倒了，所以小動物們笑了。"
故事創編（10分鐘）
提供新角色卡片（如大象、長頸鹿），幼兒合作續編故事："如果大象來了，會發生什么？"
教師記錄創意，生成班級故事書。
活動延伸：
角色區：投放手偶，表演自編故事。
科學角：觀察老虎圖片，討論"老虎真的會吃小動物嗎？"
語言教案：老虎來了 10
活動目標：
分析故事中角色的心理變化，理解"勇敢"的多元含義。
能創編包含起因、經過、結果的完整故事。
通過辯論活動，發展批判性思維。
活動準備：
故事視頻《老虎來了》（含不同結局版本）
辯論話題板："老虎是可怕的還是可愛的？"
白紙、彩筆（制作故事書）
活動過程：
多版本對比（8分鐘）
播放兩個結局的.視頻（老虎兇猛/老虎友好），討論："你喜歡哪個結局？為什么？"
辯論活動（12分鐘）
分組辯論："如果老虎來到我們的幼兒園，應該害怕還是歡迎？"
引導用論據支持觀點（如："老虎會保護森林"/"老虎可能受傷需要幫助"）。
故事創作（10分鐘）
幼兒獨立創作《新老虎來了》，要求包含沖突和解決方式。
分享環節：用"首先……接著……最后……"句式講述。
活動延伸：
搭建區：用積木搭建"老虎安全屋"。
家園共育：與家長共同閱讀《老虎來喝下午茶》，對比中西方故事中的老虎形象。
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