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中班主題玩具店教案及反思（通用6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班主題玩具店教案及反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班主題玩具店教案及反思 1
活動目標：
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證;
2、人民幣:一角，五角，一元，五元，十元;
3、售貨員的標簽三個分別是:蘋果，香蕉，西瓜。
活動步驟：
1、請幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。
2、引導幼兒認識人民幣一角，五角，一元，五元，十元。
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個國徽，而且國徽的旁邊有兩個1字，它的顏色有點棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個男人，是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個國徽，并且國徽的旁邊有兩個5字，它的顏色有點發(fā)紫色，它的正面有兩個女人，是在錢的正面的左邊，兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長城，在長城的旁邊有三個1字，它的顏色有點粉紅色，并且在錢的.正面的右邊有兩個女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。
4、請幼兒扮演售貨員，將玩具的標簽放在相應的玩具前，認識人民幣的面值?出示各種人民幣，請幼兒辨認，說說不同面值的人民幣可以買到什么東西?
5、教師扮演售貨員請幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求:
a、首先有禮貌問售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買什么玩具?
c、會問所要買的玩具的價錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說:謝謝!
6、分角色游戲。
區(qū)域活動：
語言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰?
生活區(qū):去玩具超市買玩具.
活動延伸：
在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。
活動評價：
本次活動設計較新穎，條理清晰，目標明確，本班教師配合較默契。本次教學內(nèi)容以認識錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗購買東西的樂趣，(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設計)充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與性，也加強了幼兒的社會性知識，做一個有禮貌的好孩子。不足：超市投放材料應更充分些，實習老師的業(yè)務水平還有待提高。
中班主題玩具店教案及反思 2
一、教案
（一）活動目標
認知目標：認識常見玩具的名稱與用途，能簡單描述玩具特征。
能力目標：通過角色扮演，提升語言表達與社交互動能力。
情感目標：體驗買賣玩具的樂趣，養(yǎng)成愛護玩具的意識。
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物質(zhì)準備：積木、玩偶、汽車、拼圖等常見玩具，自制價簽（1-5 元）、收銀臺、仿真錢幣。
經(jīng)驗準備：幼兒有逛超市或商店的'生活經(jīng)驗。
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導入（5 分鐘）：出示玩具箱，提問 “小朋友們最喜歡的玩具是什么？它能怎么玩？”，引導幼兒自由分享，激發(fā)興趣。
搭建 “玩具店”（10 分鐘）：與幼兒共同布置玩具店場景，將玩具分類擺放（如 “毛絨玩具區(qū)”“益智玩具區(qū)”），貼上價簽，選 2 名幼兒當 “店員”，其余當 “顧客”。
角色扮演（15 分鐘）：“店員” 需主動介紹玩具（如 “這是積木，能搭房子”），“顧客” 用仿真錢幣購買，教師引導幼兒禮貌交流（如 “請問這個玩偶多少錢？”“謝謝光臨”）。
結(jié)束（5 分鐘）：整理玩具，討論 “玩玩具時要注意什么”，強調(diào)輕拿輕放、不亂扔。
二、反思
本次活動中，幼兒參與角色扮演的積極性高，多數(shù)能準確說出玩具名稱并進行簡單買賣對話，但部分內(nèi)向幼兒表達較膽怯，需教師多次鼓勵。下次可提前培訓 “小助手”，帶動內(nèi)向幼兒參與；價簽可增加圖片標識，幫助幼兒更好理解價格。整體目標達成較好，幼兒在互動中提升了社交能力，也增強了愛護玩具的意識。
中班主題玩具店教案及反思 3
一、教案
（一）活動目標
認知目標：學習按玩具的材質(zhì)（毛絨、塑料、木質(zhì)）或玩法（拼搭、推拉、角色扮演）分類。
能力目標：能動手將玩具正確分類，提升觀察與分類能力。
情感目標：在合作分類中感受團隊協(xié)作的樂趣。
（二）活動準備
物質(zhì)準備：混合擺放的玩具（毛絨熊、塑料汽車、木質(zhì)積木、布娃娃、拼圖、遙控飛機），分類標簽卡（“毛絨玩具”“塑料玩具” 等），分類筐 3 個。
環(huán)境準備：在教室角落設置 “玩具分類區(qū)”。
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情境導入（5 分鐘）：創(chuàng)設 “玩具店玩具亂糟糟，顧客找不到玩具” 的`情境，提問 “怎么讓玩具變得整齊？”，引出 “分類” 主題。
學習分類（10 分鐘）：出示分類標簽卡，講解 “毛絨玩具摸起來軟軟的”“塑料玩具摸起來硬硬的”，示范將毛絨熊放進 “毛絨玩具筐”，塑料汽車放進 “塑料玩具筐”。
分組操作（15 分鐘）：將幼兒分成 3 組，每組發(fā)放混合玩具，引導小組合作分類，教師巡回指導，糾正錯誤分類。
分享總結(jié)（5 分鐘）：各組展示分類結(jié)果，共同檢查是否正確，表揚分類又快又準的小組。
二、反思
幼兒對 “材質(zhì)分類” 的理解更清晰，能快速區(qū)分毛絨與塑料玩具，但對 “玩法分類” 較陌生，部分將拼圖歸為 “塑料玩具” 而非 “拼搭玩具”。下次可先通過視頻展示玩具玩法，再進行分類；分組時人數(shù)可減少至 3-4 人，避免個別幼兒 “搭便車”�；顒又杏變簠f(xié)作意識強，能互相提醒糾正，達成了觀察與分類能力的提升目標。
中班主題玩具店教案及反思 4
一、教案
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認知目標：觀察自己喜歡的玩具外形特征，能用簡單線條和色彩表現(xiàn)玩具。
能力目標：提升繪畫表現(xiàn)力與想象力，能為畫作添加簡單背景。
情感目標：感受繪畫的樂趣，愿意分享自己與玩具的故事。
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物質(zhì)準備：幼兒自帶喜歡的玩具，畫紙、水彩筆、油畫棒，玩具圖片范例。
經(jīng)驗準備：幼兒有簡單繪畫物品的經(jīng)驗。
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分享交流（5 分鐘）：請幼兒介紹自帶的玩具（如 “我的玩具是小兔子，它有長耳朵”），引導觀察玩具的顏色、形狀。
示范繪畫（10 分鐘）：以玩偶為例，示范畫 “圓圓的`頭→長長的身體→短短的腿”，再用對應顏色涂色，添加 “玩具在草地上” 的背景。
幼兒創(chuàng)作（15 分鐘）：幼兒自主繪畫，教師鼓勵幼兒畫出玩具的獨特特征（如汽車的輪子、積木的方塊），對能力弱的幼兒提供輪廓描紅。
展示分享（5 分鐘）：將畫作貼在 “玩具繪畫墻”，請幼兒講述 “我的玩具在做什么”，互相欣賞。
二、反思
幼兒能積極觀察玩具特征，多數(shù)畫出的玩具形象生動，如給汽車畫上花紋、給玩偶畫上蝴蝶結(jié)，但部分幼兒背景創(chuàng)作較簡單，僅畫直線代表地面。下次可提供更多背景范例（如玩具店、臥室），啟發(fā)幼兒想象；分享環(huán)節(jié)可增加 “投票最喜歡的畫作”，提升參與感。活動不僅鍛煉了繪畫能力，還讓幼兒樂于表達與玩具的故事，情感目標達成度高。
中班主題玩具店教案及反思 5
一、教案
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認知目標：知道玩具損壞后可修補，了解簡單的修補工具（膠帶、繩子、貼紙）。
能力目標：嘗試用安全工具修補破損玩具，提升動手能力與解決問題的能力。
情感目標：養(yǎng)成珍惜玩具、不隨意丟棄破損玩具的習慣。
（二）活動準備
物質(zhì)準備：破損的玩具（缺腿的玩偶、斷線的風箏、裂開的積木），安全修補工具（透明膠帶、彩色貼紙、毛線繩），修補步驟圖。
安全準備：提前檢查工具安全性，避免尖銳物品。
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情境導入（5 分鐘）：出示破損玩具，提問 “這個小熊的'腿掉了，怎么辦？”，引導幼兒思考 “修補” 的辦法。
學習修補（10 分鐘）：展示修補步驟圖，示范用毛線繩給玩偶縫腿（教師輔助打結(jié)）、用膠帶粘積木裂縫、用貼紙裝飾破損處，強調(diào)工具使用安全。
動手修補（15 分鐘）：幼兒分組領(lǐng)取破損玩具和工具，嘗試修補，教師幫助能力弱的幼兒，提醒 “輕輕粘膠帶，別粘到手上”。
總結(jié)延伸（5 分鐘）：展示修補好的玩具，討論 “以后玩玩具要注意什么”，鼓勵幼兒回家和家長一起修補家里的破損玩具。
二、反思
幼兒對 “修補玩具” 興趣濃厚，多數(shù)能正確使用膠帶和貼紙，但用毛線繩修補時，打結(jié)困難，需教師大量輔助。下次可簡化修補難度，如用粘貼式布條代替毛線繩；可增加 “玩具醫(yī)院” 角色扮演，讓幼兒更有代入感。活動中幼兒體會到 “修補” 的樂趣，珍惜玩具的意識明顯增強，生活技能目標達成較好。
中班主題玩具店教案及反思 6
一、教案
（一）活動目標
認知目標：感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，能將玩具數(shù)量與數(shù)字匹配。
能力目標：通過 “數(shù)玩具”“算價格”，提升數(shù)數(shù)能力與簡單數(shù)感。
情感目標：在數(shù)學游戲中感受樂趣，愿意主動運用數(shù)字解決問題。
（二）活動準備
物質(zhì)準備：玩具店場景（擺放不同數(shù)量的玩具，如 3 輛汽車、5 個玩偶），數(shù)字卡片（1-5），仿真錢幣（1 元 / 張），任務卡（如 “買 2 個玩具”“數(shù)出 4 輛汽車”）。
經(jīng)驗準備：幼兒已認識數(shù)字 1-5。
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復習數(shù)字（5 分鐘）：出示數(shù)字卡片 1-5，帶領(lǐng)幼兒認讀，復習 “數(shù)字 1 代表 1 個東西，數(shù)字 2 代表 2 個東西”。
玩具店數(shù)字游戲（15 分鐘）：
數(shù)玩具：引導幼兒數(shù) “玩具店有幾輛汽車”，將數(shù)字卡片 3 放在汽車旁，匹配數(shù)量與數(shù)字。
買玩具：發(fā)放任務卡，如 “買 2 個玩具”，幼兒用 1 元錢幣購買，計算 “2 個玩具需要 2 元錢”，教師引導正確數(shù)數(shù)。
小組競賽（10 分鐘）：分成 2 組，比賽 “快速數(shù)出玩具數(shù)量并匹配數(shù)字”，獲勝組獲得 “數(shù)字小能手” 貼紙。
結(jié)束（5 分鐘）：總結(jié) “玩具店的數(shù)字真有用”，鼓勵幼兒回家數(shù)家里的`玩具數(shù)量。
二、反思
幼兒能快速數(shù)出 5 以內(nèi)的玩具數(shù)量，多數(shù)能正確匹配數(shù)字，但在 “算價格” 環(huán)節(jié)，部分幼兒混淆 “數(shù)量” 與 “價格”，如認為 “3 個玩具需要 5 元”。下次可簡化價格設置，讓 1 個玩具對應 1 元，降低計算難度；競賽環(huán)節(jié)可增加 “合作任務”，避免個別幼兒競爭壓力過大�；顒訉�(shù)學融入玩具店場景，幼兒主動運用數(shù)字的意識增強，數(shù)學認知目標達成較好。
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