四年級人教版《貓》教案設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的四年級人教版《貓》教案設(shè)計(jì)四年級，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級《貓》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
2、初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫出來的。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者與貓之間的感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？
二、剖析“古怪”
1、自由朗讀課文第一部分（1—3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的“古怪”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
�。�1）貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實(shí)）又（貪玩），既貪玩又（盡職）。
�。�2）高興時(shí)，（溫柔可親），不高興時(shí)，（一聲不出）。
（3）有時(shí)（膽小），有時(shí)（勇猛）。
2、作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點(diǎn)的。
運(yùn)用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點(diǎn)
（1）說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。
（2）可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。用“任憑……也不……”說句子。
�。�3）可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！
提問：“屏息凝視”是什么意思？
感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。
（4）學(xué)生個(gè)人展示：朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？品味：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�。�5）它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
�。�6）回顧課文第一部分脈絡(luò)。
三、體悟“情感”
作者詳寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。
原因：作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細(xì)。
四、體會(huì)滿月小貓的可愛
1．找出第二部分中心句。（小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。）
2．品味：“更”
3．在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。
五、再次體悟“情感”
1、同學(xué)們在初讀課文時(shí)就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些例子說一說？
2、老舍先生非常喜愛貓，那么，貓對主人有沒有感情呢？
四年級《貓》教案設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識７個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字，正確讀寫古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語。
２、有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。
４、初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。
５、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
�。�、難點(diǎn)：
初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生：
預(yù)習(xí)課文、了解老舍。
�。病⒔處煟�
查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、借助課題導(dǎo)入新課
�。�、揭示課題。
２、結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓（老舍、周而復(fù)、夏丏尊），三篇各有特點(diǎn)，先一起來學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。
二、交流預(yù)習(xí)，整體感知
�。�、接讀課文：
劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。
２、全班交流，（出示句子）說說各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)：
�、爬仙嵯壬鷮懙膬蓚�(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
板書：古怪，淘氣
�、茋@這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。
�、峭ㄟ^這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。
教師總結(jié)閱讀方法。
三、重點(diǎn)研讀，理解古怪
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪：
�、懦醪礁兄�
讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？
⑵理解貪玩：
通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。
�、抢斫獗M職：
理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。
�、刃〗Y(jié)：
透過對立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。
２、進(jìn)一步理解貓的性格古怪：
�、抛灾靼l(fā)現(xiàn)：
自讀第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。
⑵匯報(bào)交流：
重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。
四、讀中感悟，體會(huì)更可愛
�。�、初步理解更可愛：
自讀感受滿月小貓的更可愛。
２、欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。
五、深入比較閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式
�。�、默讀閱讀鏈接：了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。
�。�、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。
３、總結(jié)：學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。
六、練習(xí)
１、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。
２、運(yùn)用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。
四年級《貓》教案設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。
2、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。
教學(xué)過程：
一、借助謎語導(dǎo)入新課。
1、揭示課題。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、自主學(xué)習(xí)
�。�1）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主嘗試：
1、大聲朗讀讀課文第1—3自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。
2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。
3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。
4、從作者的描寫中我們感受到了什么？
（2）、學(xué)生自學(xué)。
�。�3）、全班交流。
三、重點(diǎn)研讀，理解古怪。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。
1、初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。
2、理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。
3、理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。
4、通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？
5、過渡：作者通過細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請比較兩組句子。
A句能換成B句嗎？為什么？
A、說它老實(shí)吧
B、它很老實(shí)
A、說它貪玩吧
B、它很貪玩
6、學(xué)生討論
7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論
8、小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。
（二）進(jìn)一步理解貓的性格古怪。
1、自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。
2、匯報(bào)交流：
�。�1）理解蹭、演動(dòng)作、談想法。
�。�2）理解印畫上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。
�。�3）A句B句哪句更好？為什么？
A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。
B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。
3、理解豐富多腔長短不一等詞語。
4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。
5、一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說一段話。
四、布置作業(yè)。
四年級《貓》教案設(shè)計(jì) 篇4
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握兩個(gè)多音字“屏”和“折”。
2.通過有感情地朗讀以及賞析語句，體會(huì)貓的古怪、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫作手法的妙處，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。
3.體會(huì)作者對貓的喜愛之情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
體會(huì)貓的古怪與淘氣的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.（出示各種貓的掛圖）學(xué)生描述他們喜歡的貓的特點(diǎn)。教師予以歸納，貓：屬于貓科動(dòng)物，機(jī)敏靈活，行動(dòng)敏捷。
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)著名作家老舍先生寫的貓。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，標(biāo)注段落序號，識讀生字詞。（屏幕出示生字詞，指名讀）
2.再讀課文，并概括本篇課文寫了哪兩個(gè)時(shí)期的貓？圈點(diǎn)勾畫出這兩個(gè)時(shí)期的貓都有什么核心特點(diǎn)？（板書：大——古怪；小——淘氣）
3.快速閱讀全文，找到概括貓?zhí)攸c(diǎn)的句子，說說它與上下文的關(guān)系，即這是一種怎樣的寫作手法，這種寫法有什么妙處？（總分式寫法）
三、初步體會(huì)貓的古怪
1.緊接著，讓我們分別體會(huì)貓的古怪與淘氣。
2.說說貓的古怪表現(xiàn)在哪三個(gè)方面。（指名概括）
指名回答，分別用下列句子概括。
它既，又，又。（老實(shí)、貪玩、盡職）
它高興時(shí)會(huì)，不高興時(shí)會(huì)。（溫柔可親、一聲不吭）
它既又。（什么都怕、勇猛敢斗）
3.我們知道了貓性格的古怪之處，作者如何具體去寫的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識了一位可愛的朋友——貓，課文主要寫大貓性格古怪和小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>
2.作者寫小貓?zhí)詺饪蓯凼菍λ鼈儜阎鯓拥母星椋坑质窃鯓影汛筘埖墓殴中愿窕铎`活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受貓的古怪。
二、再讀課文，深入品味
1.細(xì)讀第1—2自然段，找到描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子，體會(huì)它的這些特點(diǎn)，并且朗讀出老實(shí)、貪玩、盡職的感覺。（教師指導(dǎo)朗讀）
�。�1）理解“無憂無慮”“屏息凝視”的含義。
（2）體會(huì)“任憑……也”“非……不可”的表達(dá)效果。
2.以四人為小組自學(xué)第3自然段，說說貓高興時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的，不高興的時(shí)候又是怎樣的，從哪些詞句中可以體會(huì)到？這些詞句有何妙處？
�。�1）“蹭”“印”用得有何妙處？（派小組代表回答，師總結(jié)）
（2）把“幾朵小梅花”換成“幾個(gè)小腳印”好不好？為什么？
（3）學(xué)生抽取片段表演貓高興和不高興時(shí)的樣子，進(jìn)一步體會(huì)貓性格的古怪。
3.朗讀第4、5自然段，思考：貓膽小又勇敢的表現(xiàn)是怎樣的，既寫貓什么都怕，又說貓勇猛，這樣寫矛盾嗎？（不矛盾，體現(xiàn)貓性格的古怪及對貓的喜愛之情。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活。）
4.學(xué)習(xí)第6自然段，學(xué)生思考貓小時(shí)候淘氣的其他表現(xiàn)是怎樣的？你喜歡哪些句子？為什么？
（1）學(xué)生聯(lián)想這只貓?zhí)詺鈺r(shí)的其他表現(xiàn)是怎樣的？（生回答，師總結(jié)）
�。�2）理解“遭了殃”“枝折花落”等詞。（用周圍的事物襯托出貓的淘氣）
5.通讀全文，思考：文章表達(dá)了作者對貓的何種感情？（喜愛）
�。�1）同桌交流從哪些地方可以感受到作者對貓的喜愛之情。
�。�2）教師總結(jié)。再次有感情地朗讀全文。
6.滿月的小貓們更可愛，它們的特點(diǎn)是什么？從哪些地方可以看出來。
三、課內(nèi)拓展，學(xué)習(xí)寫法
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓……作者筆下的貓為什么給你留下了如此深刻的印象？（作者通過細(xì)致的觀察，適當(dāng)運(yùn)用具體事例，準(zhǔn)確的用詞才把貓的性格特點(diǎn)寫得形象、生動(dòng)。）
2.默讀課后閱讀鏈接，想一想，這兩位作者是如何表露自己對貓的喜愛之情的？
3.小練筆：你也一定有喜歡的小動(dòng)物吧，運(yùn)用具體的事例，把它的特點(diǎn)寫出來，表達(dá)出你對它的喜愛之情。
［教學(xué)板書］
13.貓
貓大貓性格古怪老實(shí)貪玩盡職
溫柔可親一聲不出
膽小勇猛
小貓?zhí)詺饪蓯凵鷼獠?/p>
天真可愛
�。ㄏ矏郏�
�。劢虒W(xué)反思］
在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我注重寫法的滲透，如在描寫貓的盡職時(shí)，就抓住作者描寫“貓耐心等老鼠”這一事例來表現(xiàn)。在課堂上，我讓學(xué)生回顧一下自己喜歡的小動(dòng)物，先說出它的一兩個(gè)特點(diǎn)，然后再分別用具體事例加以證明。學(xué)生評價(jià)并幫助修改。學(xué)生都能用比喻和擬人等修辭手法來寫小動(dòng)物，把它們當(dāng)作人來寫。從學(xué)生的表達(dá)中可以看出他們對小動(dòng)物的喜愛。但是，學(xué)生的語言表達(dá)能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。因此，我布置的課后作業(yè)是一個(gè)小練筆：選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)觀察，寫出它的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)一定要用具體事例加以表現(xiàn)，寫出自己對它的喜愛之情。在結(jié)構(gòu)方面，我要求學(xué)生可以采用總分的結(jié)構(gòu)，也可以采用分總或總分總的結(jié)構(gòu)。從練筆的情況反饋來看，寫作的要求基本達(dá)到，這也算是一個(gè)收獲吧。
四年級《貓》教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的.、和、折、
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對貓的喜愛之情的。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教師：PPT課件
教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪。”
課時(shí)安排：2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個(gè)生字。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。等詞語
2、認(rèn)識多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落
3、在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”。
4、有感情地朗讀，表達(dá)出作者對貓的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備：
1、借助字典，自學(xué)生字新詞。
2、讀通句子。
課前活動(dòng)
【你說我猜】猜常見動(dòng)物
1、你說我猜常見動(dòng)物
2、小組學(xué)生比動(dòng)作加語言提示，一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
談話：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友，請看大屏幕。
課件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）
認(rèn)識嗎？用剛才游戲的方法，詳細(xì)描述一下，讓別人能夠猜出你說的這種動(dòng)物。
（訓(xùn)練聾生的語言表達(dá)能力，要求說出完整的話。）
同學(xué)們表達(dá)的可真生動(dòng)！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章（板書課題，齊讀課題。）
這篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒慶春，北京人。他是我國杰出的語言大師，寫過很多膾炙人口的文章。老舍先生喜歡動(dòng)物，喜歡養(yǎng)花種草，他是一個(gè)很有愛心的人，一個(gè)很有生活情趣的人。今天，我們就一起走進(jìn)老舍先生的文章中，來感受一下大師筆下的貓，看看他是如何把貓描述得栩栩如生的？
二、初讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)）
2、檢查字詞
談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師檢查詞語看看能過關(guān)嗎？老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。
�。ㄕn件出示）
性格 稿紙 梅花 蛇
乖巧 貪玩 盡職 淘氣
無憂無慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃
的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落
齊讀兩遍 （正音）
過渡：讀得真不錯(cuò)，看來同學(xué)們很用心的學(xué)習(xí)了。我們仔細(xì)觀察一下，這幾組詞語有什么特點(diǎn)？老師為什么要把它們這樣歸類？
第一組是與貓性格有關(guān)的詞語。
第二組中學(xué)會(huì)詞語的積累
第三組：多音字
（二）、檢查課文朗讀
詞語你們會(huì)讀了，老師把詞語放在句子里你們能讀流利了嗎？
讀下面的句子
1、它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。
2、可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！
3、它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
4、它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！
解釋詞語：根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案。
無憂無慮：憂是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤，是讀音。慮，是想，心不多想就是無憂無慮。我們看課文，貓成天睡大覺，什么事情都不過問，那就是無憂無慮。
盡職：什么盡職？老師給你講一個(gè)故事。（通過事例說明什么是盡職。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）
屏息凝視：動(dòng)作體會(huì)。
（三）、整體感知
�。ㄕ勗挘┠眠^一篇文章，我們就要先把它讀準(zhǔn)，讀順，讀懂，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來。
一段長長的文字，有時(shí)候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫成常常的一段文字。朗讀課文，看看在老舍先生的長長的文字里告訴了我們什么？你能用課文中的詞語或句子說一說嗎？
�。ü殴� 可愛。）
三、精讀古怪，體會(huì)特點(diǎn)
老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實(shí)在有些古怪 滿月的小貓更可愛
請你從書上找出來這兩句話，并在書上用波浪線畫出來。
（生畫課文）
告訴老師這兩句話在哪里？
�。ㄔ诘谝蛔匀欢蔚谒淖匀欢蔚拈_頭）
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子都是每一段的開頭。這是一篇課文的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。就好比是這樣的，我說出一個(gè)結(jié)論，你還不明白，我給你舉出好多例子讓你聽明白。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分。我們來看一看老舍先生是怎樣運(yùn)用這種寫法來寫自己家的貓的？
老舍先生說：“貓的性格實(shí)在有些古怪�！闭埻瑢W(xué)們快速瀏覽1、2、3自然段，看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格？你從哪些句子中體會(huì)出來的？用手中的筆圈出來畫出來，注意學(xué)習(xí)語文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫畫的習(xí)慣。
小組討論后匯報(bào)。（板書）
A、老實(shí) 貪玩 盡職
無憂無慮睡大覺 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視
這幾個(gè)詞語多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說，貓的性格實(shí)在是古怪。（齊讀）
現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格：
嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。
（既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。）
這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。
B、高興時(shí)：溫柔可親 不高興時(shí)：
用了幾個(gè)動(dòng)詞 無論說多少好話都一聲不出
蹭、 伸、跳、踩、
豐富多變的叫喚
比較句子：
或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上留下幾個(gè)小腳印。
有什么不同之處？作者用了什么寫法？這樣寫有什么好處呢？
誰想把作者對貓的喜歡之情美美的讀出來呢？
C、膽小 勇猛
藏起來 不怕蟲、老鼠、蛇
勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。
四、總結(jié)構(gòu)段方式，體會(huì)特點(diǎn)
今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的？
“貓的性格實(shí)在有些古怪。”
作者圍繞這句話，也就是一個(gè)總起句，舉出一些事例來具體描述表達(dá)對貓的喜愛之情，這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式。
我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法。
課件出示 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》 片段
五、課堂小結(jié)。
四年級《貓》教案設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)理念：
自主研讀，探究感悟，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去自主合作和探究，以期從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、感受作者對貓的喜愛之情。
2、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
3、了解課文大意并給課文分段。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《貓》（課件出示課件），你們喜歡貓嗎？如果讓你來寫貓，你會(huì)寫些什么？
2、生答后，（實(shí)物投影出示：我家有只小花貓，圓圓的腦袋，尖尖的耳朵。一對玻璃球似的眼睛，又明又亮，配上蒜頭似的鼻子，月牙般的小嘴，顯得十分逗人。）你們覺得這段文字寫得好嗎？（好，可只寫出了貓的外形。）
3、今天，我們要學(xué)的課文，寫貓的性格，這性格多難寫啊，可老舍爺爺卻寫得活靈活現(xiàn)。
4、簡介老舍。
老舍，原名舒慶春，字舍予，是我國著名的語言大師。老舍爺爺生前也非常喜歡貓。由于長期細(xì)致地觀察，他筆下的貓給人們帶來了無窮的樂趣。老舍爺爺是怎樣觀察貓的呢，怎樣寫貓的呢，我們來看課文。
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，小組合作完成下列任務(wù)。（課件出示初讀要求）
初讀要求：
A、自學(xué)生字新詞，不理解的詞語用“——”劃出來，小組討論解決，仍不能解決的，寫到黑板上，全班解決。
B讀通課文，讀不通的句子反復(fù)讀，再讀給同桌聽，互相糾正。
C、分清段落，說說作者從哪兩個(gè)方面介紹了貓的特點(diǎn)。
1、貓的性格（ ）。
2、滿月的小貓（ ）。
2、交流檢查。
A、這些寫在黑板上的詞語，對一部分同學(xué)來說是不理解的，對另一部分同學(xué)來說可能是理解的，請你選擇一個(gè)你能理解的詞語聯(lián)系上下文來說說你的理解。
B、生字詞的學(xué)習(xí)為我們讀通課文掃除了障礙，相信你一定把文章讀的不錯(cuò)了，哪個(gè)自然段或哪幾個(gè)自然段，你自認(rèn)為讀得比較好了，用實(shí)際行動(dòng)證明一下吧。請其他同學(xué)當(dāng)好評委。（指名讀，評價(jià)）
C、誰來完成填空。（指名回答，回答后課件出示：古怪、更可愛）
三、熟讀課文，理清脈絡(luò)
1、你是根據(jù)那句話來完成填空的呢？請你用線畫出來，再多讀幾遍，想想他跟其他語句是什么關(guān)系。
�。�1）、貓的性格實(shí)在有些古怪。
其它語句都是圍繞“古怪”來寫的。
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫摘錄法。（課件出示：摘錄法）
�。�2）、滿月的小貓更可愛。
�。ㄆ渌Z句也都是圍繞這一句來寫的。）
這個(gè)摘錄的句子較長，不夠簡潔，我們可以做些修改。
2、現(xiàn)在老師要檢驗(yàn)我們同學(xué)是否理清了文章思路，愿意接受檢驗(yàn)嗎？誰來讀“古怪”部分？誰來讀“可愛”部分？
3、請同學(xué)們再讀全文，然后把每段中的中心句連起來讀一讀，想一想，能不能反映全文的主要內(nèi)容。（能）
四、結(jié)課
作者寫貓的性格古怪，寫滿月的小貓更可愛，你認(rèn)為作者對貓有一種怎樣的感情呢？（喜愛）請以小組為單位討論一下，有感情地讀一讀本課中最能表達(dá)作者對貓喜愛之情的句子，然后推薦給大家。
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