大班藝術(shù)－歡樂邀請(qǐng)舞
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
2、舞蹈音樂。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）熟悉音樂
1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
師：今天我給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物是看不見、摸不著的，會(huì)是什么呢？（幼兒欣賞音樂）
知道禮物是什么了嗎？（對(duì)了，是一段好聽的音樂）你聽了有什么感覺？（歡快，輕松，想跳舞）
2、聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
1）、師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽一遍，請(qǐng)小朋友們?cè)诿總�(gè)樂句的第一拍拍一下手，聽聽樂曲里一共有幾個(gè)樂句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）
拍了幾下手？有幾個(gè)樂句？（4句）
2）、師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。（幼兒再次聽音樂拍手）
�。ǘ﹦�(chuàng)編動(dòng)作
1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：剛才小朋友說(shuō)這首樂曲非常歡快，聽了想跳舞，現(xiàn)在我們就來(lái)聽著音樂讓自己的身體動(dòng)起來(lái)，我會(huì)把你們做的動(dòng)作記下來(lái)哦。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
1）、師：看，老師記了幾個(gè)動(dòng)作？
看圖譜逐一學(xué)習(xí)動(dòng)作：這個(gè)動(dòng)作怎么做？怎么樣做得更加漂亮？像在做什么？給它取個(gè)名字？
2）、現(xiàn)在我們把這四個(gè)動(dòng)作連起來(lái)做一做�。ㄒ槐椋�
3）、這一次，讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧�。▋杀椋�
4）、好的，我們聽著音樂再來(lái)一遍，好嗎？前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（三遍）
5）、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作
師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（幼兒不看圖譜再來(lái)一遍）
�。ㄈ┨�(qǐng)舞
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。
師：有了好聽的音樂，也有了好看的動(dòng)作，我們把它變成一個(gè)邀請(qǐng)舞，好嗎？
邀請(qǐng)舞有邀請(qǐng)的`動(dòng)作，可以怎么邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？（教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請(qǐng)）
師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
1）、師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
2）、師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？
3）、師：我們繼續(xù)來(lái)邀請(qǐng)朋友！（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。
師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）
4、集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂。
師：跳得開心嗎？想再來(lái)一次嗎？
5．延伸。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，我們回到教室邀請(qǐng)更多的朋友一起來(lái)跳舞，好嗎？
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