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    初一生物《果實(shí)和種子的形成》教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-08-25 19:00:30 教案 我要投稿

    初一生物《果實(shí)和種子的形成》教案設(shè)計(jì)

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的初一生物《果實(shí)和種子的形成》教案設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    初一生物《果實(shí)和種子的形成》教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo)

      1、根據(jù)有關(guān)示意圖準(zhǔn)確描述花粉粒萌發(fā)和受精過(guò)程,說(shuō)明在果實(shí)和種子形成過(guò)程中子房各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果;

      2、通過(guò)分析植物體的結(jié)構(gòu),以及維管束在各器官里的分布,使學(xué)生了解植物體在結(jié)構(gòu)上的整體性。通過(guò)分析植物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的關(guān)系及各器官的主要功能使學(xué)生從功能上了解植物體是一個(gè)整體。

      能力目標(biāo)

      1、結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精,以及果實(shí)和種子形成等知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及邏輯思維能力;

      2、通過(guò)學(xué)習(xí)受精和雙受精過(guò)程,以及果實(shí)和種子的形成,使學(xué)生繼續(xù)樹(shù)立事物是發(fā)展變化的觀點(diǎn)。

      情感目標(biāo)

      1、通過(guò)對(duì)果實(shí)與種子形成的過(guò)程的學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn);

      2、結(jié)合果實(shí)和種子的形成,向?qū)W生介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者,在培育新品種方面的貢獻(xiàn),進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育;

      3、通過(guò)學(xué)習(xí)植物體是一個(gè)整體的基礎(chǔ)知識(shí),樹(shù)立整體性的辯證觀點(diǎn);通過(guò)了解營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系,樹(shù)立矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

      知識(shí)體系圖解

      教材分析

      1、雙受精的概念和過(guò)程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“雙受精”是果實(shí)和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的'概念及過(guò)程,才能更好地理解果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過(guò)程,還是子房發(fā)育的過(guò)程,都是動(dòng)態(tài)的、變化的,而且內(nèi)容又都較為抽象,學(xué)生不能觀察到。學(xué)生接受起來(lái)確有難度,教師在講這部分內(nèi)容時(shí),要盡量配合一些教具(如:投影片、動(dòng)畫(huà)片,或自制移動(dòng)教具、自畫(huà)板書(shū)等)輔助講解,使學(xué)生把這部分知識(shí)理解透徹。

      2、學(xué)生對(duì)“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生,要馬上記住,而且還要知道它們的發(fā)育變化情況,對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學(xué)要注意反復(fù)鞏固才能達(dá)到掌握的要求。

      3、通過(guò)前面七章的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物六種器官的基礎(chǔ)知識(shí),但是,這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?它們是如何組成一個(gè)植物整體的?這就是本節(jié)中要解決的問(wèn)題之一。

      本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個(gè)方面分析和歸納出植物體是一個(gè)整體。以細(xì)胞、組織、器官和植物體為線索,用胞間連絲和維管束來(lái)說(shuō)明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系,以及營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互依存關(guān)系來(lái)說(shuō)明植物體功能上的整體性。

      教法建議

      花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,而且內(nèi)容抽象,不能直接進(jìn)行觀察,因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量選用有關(guān)活動(dòng)模型或現(xiàn)代教學(xué)手段。花粉發(fā)育的標(biāo)志是伸出花粉管和產(chǎn)生精子,其發(fā)育結(jié)果是花粉管將精子送入胚囊。受精過(guò)程是細(xì)胞融合,

      在講述果實(shí)的形成時(shí),為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和興趣,可以展示給學(xué)生幼小的頂花帶刺的黃瓜,從而形象地說(shuō)明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育,最終成為果實(shí)。這里要說(shuō)明的是,黃瓜的果實(shí)屬于瓠果,它不是單純由子房發(fā)育而成的,而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。

      在講述種子形成的時(shí)候,應(yīng)該注意呼應(yīng)前面講過(guò)的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的知識(shí),前面曾經(jīng)講過(guò)的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來(lái)源。到這里為止,關(guān)于綠色開(kāi)花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個(gè)生活周期的知識(shí)就完備了,植物體各個(gè)器官的來(lái)源也就都交代清楚了。

      在了解了果實(shí)和種子的形成過(guò)程后,可讓學(xué)生嘗試用連接線將子房與果實(shí)、胚珠與種子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系表示出來(lái)。然后,通過(guò)思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關(guān)系,回答出果實(shí)里種子有多有少的原因。

      關(guān)于植物體是一個(gè)整體的知識(shí),可以參照課本中的圖,繪制一張幻燈片,將根尖、葉片、木本莖的結(jié)構(gòu)圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進(jìn)行講解,使學(xué)生認(rèn)清植物體中的各個(gè)器官確實(shí)是由維管束聯(lián)系到一起的(根尖中開(kāi)始出現(xiàn)導(dǎo)管,尚未形成維管束,成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束,這一點(diǎn)應(yīng)該向?qū)W生講清楚)。通過(guò)復(fù)習(xí)維管束的運(yùn)輸功能,還能夠把植物體各個(gè)器官的生理功能聯(lián)系起來(lái)。

      有關(guān)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)與生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系及其在實(shí)踐上的意義,最好結(jié)合學(xué)生熟悉的生產(chǎn)或生活中的實(shí)例加以討論或講解。

      教學(xué)設(shè)計(jì)示例

      重點(diǎn):雙受精的概念及過(guò)程;受精后子房的發(fā)育。

      難點(diǎn):雙受精的過(guò)程;受精后子房的發(fā)育。

      手段:以學(xué)生觀察為主,教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論

      設(shè)計(jì)思想:

      教學(xué)過(guò)程:(1課時(shí))

      一、導(dǎo)入:

      復(fù)習(xí)提問(wèn):1、什么是傳粉?

      2、傳粉的方式有幾種?

      組織學(xué)生回答問(wèn)題。

      總結(jié):不論是什么樣的傳粉方式,最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。傳粉完成后,花粉會(huì)發(fā)生一系列的變化。

      二、講授新課:

      (一)受精的過(guò)程:

      出示多媒體動(dòng)畫(huà)或活動(dòng)投影(示雙受精過(guò)程)

      邊講解,邊指導(dǎo)學(xué)生觀察。

      1、花粉落到柱頭上以后,受柱頭上粘液的刺激而萌發(fā);

      2、萌發(fā)出的花粉管不斷伸長(zhǎng),把花粉中的兩個(gè)精子沿著花柱,通過(guò)珠孔送到胚囊中;

      3、進(jìn)入胚囊中的花粉管頂端破裂,兩個(gè)精子移動(dòng)出來(lái):一個(gè)精子與卵細(xì)胞融合,形成受精卵;另一個(gè)精子與兩個(gè)極核融合,形成受精極核。

      (二)果實(shí)和種子的形成:

      出示多媒體動(dòng)畫(huà)或活動(dòng)投影(示雙受精后花各部分的變化)

      指導(dǎo)學(xué)生觀察,講解:完成雙受精后,花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫,只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成了果實(shí)。

      提問(wèn):1、子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

      2、種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

      組織學(xué)生回答、總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)。

      播放錄像:介紹果實(shí)的結(jié)構(gòu)。

      提問(wèn):請(qǐng)對(duì)比子房的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu),二者之間有哪些相似之處?請(qǐng)推測(cè)果實(shí)的各部分結(jié)構(gòu)是由子房的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育來(lái)的?

      組織學(xué)生分析、討論。

      三、反饋、鞏固:

      請(qǐng)舉些日常食用的農(nóng)產(chǎn)品的例子,回答食用的部分,是植物體的哪個(gè)部分?

      組織學(xué)生回答,并糾正其中的錯(cuò)誤。

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