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    《善用法律保護自己》課文的教學反思

    時間:2021-06-16 09:51:33 教學反思 我要投稿

    《善用法律保護自己》課文的教學反思

      今天,我上了一節公開課,這也是經過張主任培訓,嘗試進行課堂改革后的一節匯報課。雖然從總體上符合課堂改革的要求,但離有效課堂標準還差很多。

    《善用法律保護自己》課文的教學反思

      一、先說教學環節的設計。本節課,我設計了新聞播報、情景導入、自學檢查、閱讀能力交流總結、案例剖析、課堂小結與檢測六個環節。在自學檢查環節,出示了7個自學思考題,從課堂效果看,并不理想。這樣設計讓學生摸不著頭腦,缺乏一條貫穿整課,明晰的.主線。假如這樣設計:給學生出示1、求助有路---------路在何方?這樣的路有幾條2、敢打官司-------打的都是什么類型的官司;3、善于斗爭-----怎樣斗爭,可以要求學生,在這三個目題下,還有哪些問題

      二、要相信學生,嚴格遵守“四講一不講”的要求。在本節課中,很多環節沒有充分展開,自學檢查、案例剖析等給學生的時間太少。現在反思,我為什么留給學生的時間少呢?因為當時總擔心怕整節課時間不夠,完不成教學任務。還是傳統教學觀念在作怪,我總擔心學生聽不明白,學生每說一個問題,我就再重申一遍,這就占用了本該留給學生探究的時間。在教學中應努力促使學生經歷主動的充分的學習操作過程。應該相信學生的能力,只要調動他們的積極性、主動性,他們會成為學習的主人,會帶給老師意想不到的驚喜。

      三、及時處理課堂生成,關注學生發展。課上對學生的評價,應明確、具體,有啟發性,激勵性。學生哪好,哪壞,應說清楚。在本課中,李漫天同學在回答閱讀方法時,說到他的方法是,先通讀材料,再結合自己的實際生活,找到問題答案。當時,我沒明確評價。課后想起來,其實,對于這樣的課堂生成,應該及時作出反應,把這個生成,當做學生發展的機遇,應及時表揚。

      總之,通過這節課,我的教學觀念徹底發生了轉變,以學生發展為中心,相信學生,學生是課堂的主人,這應該成為我們每堂課的教學宗旨。

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