讓年輕的心沉下去,讓年輕的思維飛起來的歷史教學反思
新課標指出“以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程，注重對學生學習能力的培養(yǎng)和學習方法的指導(dǎo)，使學生學會學習。”教法決定學法，要求教師在教學活動中一定要精心設(shè)計教學流程,優(yōu)化課堂教學,采取多種教學手段,激發(fā)學生主動參與學習，學會學習。重點在于三個引領(lǐng)：
一、引領(lǐng)學生主動性學習。張揚個性，身動，心動，神動，完成對生命的`自我完善，那將沒有最好，只有更好。
二、引領(lǐng)學生進行探究式學習。為了提高學生的探究能力，在教學中放手讓學生獨立思考，充分討論，上網(wǎng)查閱資料，進行綜合歸納，得出自己的觀點。形成“論從史出”的思維方式和“實事求是”的辯證唯物主義觀點。
三、引領(lǐng)學生合作學習。有效的合作學習，能喚醒沉睡的潛能，開啟幽閉的心智，增加信息的交流，培養(yǎng)互助合作的精神，鍛煉組織管理的能力。
另外，還要引領(lǐng)學生形成正確的價值觀，人生觀，世界觀。讓歷史點化生命，我們?nèi)沃囟肋h！
教學是一門藝術(shù)，更是一門科學，只有在歷史教學的過程中，不斷的學習、實踐、反思、提高、升華，才能提高老師的素質(zhì)
讓年輕的心“沉”下去，讓年輕的思維“飛”起來！讓我們的付出更具價值，讓我們的民族更有希望！
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