數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)反思范文
今天講六年級(jí)下冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》抽屜原理，這個(gè)內(nèi)容在以前的課本從來出現(xiàn)過，為了讓學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容，我弄了一些課件，并把這個(gè)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)來講，第一節(jié)課講抽屜原理，第二節(jié)講它的逆運(yùn)算，讓這難懂的內(nèi)容變得變得輕松愉快。
第一課時(shí)，我先和學(xué)生做游戲,以游戲的形式導(dǎo)入新課,再讓學(xué)生動(dòng)手操作把3根小棒放入2個(gè)杯子，并把放的情況記錄下來，然后課件演示，讓有些同學(xué)方法不夠完整的補(bǔ)充好，得出：不管怎么放，至少有2根小棒要放進(jìn)同一個(gè)杯子里，板書：
3÷2＝1……11+1＝2
接下來讓學(xué)生再動(dòng)手操作把5本書放入2個(gè)書包（抽屜）同樣把放的情況記錄下來，得出：不管怎么放，至少有3本書放進(jìn)同一個(gè)書包里，板書5÷2＝2……12+1＝3
到這時(shí)，就有些聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，我順勢(shì)提出如果是7本書放進(jìn)2個(gè)抽屜呢，至少要有幾本放進(jìn)同一個(gè)抽屜里？9本呢？小組討論得出：7÷2＝3……13+1＝4
9÷2＝4……14+1＝5
再用課件演示，讓學(xué)生更深刻理解。
當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律時(shí)我總結(jié)抽屜原理：要把A個(gè)物體放進(jìn)N個(gè)抽屜，如果A÷N＝B……C（C不等于0），那么一定有一個(gè)抽屜至少可以放B＋1個(gè)物體，也就是說有一個(gè)抽屜至少要放進(jìn)B+1個(gè)物體。
應(yīng)用原理讓學(xué)生練習(xí)課本中的做一做，此時(shí)我欣喜地看到學(xué)生已經(jīng)很快就可以解答此類問題了！
此時(shí)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)更難的.問題興趣盎然，就很自然地導(dǎo)出課本中的另一道題：向東小學(xué)六年級(jí)共有370名學(xué)生，其中六（2）班有49名學(xué)生，六年級(jí)里一定有兩個(gè)人的生日是同一天的，六（2）班中至少有5個(gè)人是同一個(gè)月出生的，對(duì)嗎？為什么？
對(duì)有困難的學(xué)生我稍作提示：可把一年365天看作是365個(gè)抽屜，同樣的道理一年12個(gè)月看作是12個(gè)抽屜，學(xué)生就恍然大悟了。有了這題的鋪墊，在做“張叔叔參加飛鏢比賽，投了5鏢，成績(jī)是41環(huán)。張叔叔至少有一鏢不低于9環(huán).為什么？”學(xué)生很容易把5鏢轉(zhuǎn)換成5個(gè)抽屜了。我及時(shí)表揚(yáng)了學(xué)生的聰明和積極參與的熱情。
【數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)反思01-07
《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思10-16
《數(shù)學(xué)廣角》的教學(xué)的反思02-19
《數(shù)學(xué)廣角》的教學(xué)的反思03-28
《數(shù)學(xué)廣角》的教學(xué)反思11-21
《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思11-25
《數(shù)學(xué)廣角》數(shù)學(xué)教學(xué)反思02-24
人教版數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與廣角教學(xué)反思《統(tǒng)計(jì)與廣角》教學(xué)反思09-20