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    《甜甜的泥土》的教學反思

    時間:2021-06-29 20:50:44 教學反思 我要投稿

    《甜甜的泥土》的教學反思

      《甜甜的泥土》這一課的教學構思和教學過程,我是本著“育人為本,面向全體,尊重學生,教學民主,關注生活與現實,關注知識的發生與發展過程”這一教學理念來設計的。

    《甜甜的泥土》的教學反思

      本課的教學目標有三:第一,體會文章在字里行間流露出來的母子情深;第二,借訪談的形式幫助、引導學生對文章的理解并對學生進行語言表達訓練;第三,加深學生對親情的理解,讓他們能體會出身邊親人對自己的至愛親情。

      初一學生好動,愛說,好奇心強,容易被曲折生動的故事吸引,想象力豐富,他們的思維積極性容易被激發出來,生動加入到朗讀、評論、質疑、求異等學習活動中來。

      針對學生的特點,圍繞學習的目標,本堂課作了以下對應教學設計:

      第一,導入環節的設計我采用講述唐山地震中一個真實的.母愛的故事以及聆聽歌曲《世界上只有媽媽好》,這種創設情境的方法,使學生容易走入情境,從而把握全文的感情基調。

      第二,整體感知環節分五步進行:提出問題——認識生字——閱讀課文,解決問題——理清情節——對比分析,提煉中心。這一環節主要體現的是“自主學習”、“協作學習”的特色,學生從“感知先行”過渡到“歸納、理解”階段。

      第三,朗讀體驗。朗讀是語文教學中的重要手段,通過朗讀把無聲的文字變為有聲的語言,感染學生。在此環節我首先讓學生自由朗讀,然后進行師生的朗讀競賽,學生作為評委進行點評,使教學氣氛民主和諧,激發了學生的學習興趣。

      第四,模擬采訪。我讓學生分成若干組進行初訓,然后選出主持人,其余學生都作為被采訪者進行模擬采訪。這樣將所學知識融入情景演練中,讓學生動腦、動手、動口,借訪談形式加深學生對文章的理解,培養他們的口頭表達能力。

      第五,探索求異。此環節主要讓學生談自己對“后母”的認識,把“學”的主動權交給學生,通過“求異”糾正片面的認識,加深學生對親情的理解。

      最后一環節為布置作業和小結。作業設計讓學生為親人做一件事,來增進彼此的親情,讓他們體會出親人對自己的至愛,進一步實現本課的教學目標。

      總之,在課堂實施的過程中,多媒體教學手段的合理運用,主干知識突出并得以拓展,學生多元智能得到開發,課堂氛圍民主和諧,愉快融洽等是其成功之處。但由于課堂時間有限,在口頭表達的訓練上有個別學生沒有得到鍛煉的機會,因此需要長期的訓練。

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