餐桌式教學模式的反思
從教6年了,在公開課講課中一直就是講語文和英語,從未嘗試過其他所教科目.這次,在教育方針改革及校長的統一部署下,要求全員選擇音體美等學科來講課,取他人之長出來補己之短.真可謂是:百花齊放,匠心獨運,獲益匪淺!
現就自己所講的二年級品德與生活上冊，xx鳳凰教育出版社第5課第一小節《秋天到了》做出誠懇的反思。選擇課題前我就把目標放在這一課，原因是和學生實際生活密切相關，語文課第一單元也全是有關秋天的課文，可以說是學生已經有一個良好的認知與知識鋪墊了。在教學設計上我總的設計是說一說，看一看，畫一畫，在實際教學環節中也都基本落實。 說秋天的變化及感受，看秋天的魅力景色，畫自己眼中的秋天。但就在教學過程中由與自己沒有反復去精心組織教學，所以出現了幾處紕漏及欠缺點。在課結尾吟誦秋之小詩歌時以深化學生對求的贊美及加深影響時，這一環節卻有設計沒有落實在實際的教學過程中。可以說這是這堂課最大的敗筆。缺最后的總結深華這一點睛之筆從而使整堂課感覺到很渙散。當在引導學生畫一畫自己心中的秋天是，由于自己引導是思維沒有發散開從而使得學生的作品也千篇一律，沒有突破創新，唯一一位同學她的畫讓我眼前一亮，茅塞頓開。恍然大悟是由于我的講解及引導是全班幾乎所畫一樣。在講解過程中我只注重秋天植物的變化及色彩而未濃妝淡抹的去描述秋天其他事物。小學生由于自己所見及所了解有限，因此他課堂上應多方位的去啟發學生，而不是狹隘的以自己的`觀念去扼殺學生的未知世界。
這節課雖然按照教學流程上完了，但在課后的反思卻是余猶未盡的。使我再一次深刻認識到教書易，但是要把書教好，教活，沒有長久的反復鉆研是不可能的。這使我想起了賈島的“推，敲”，之所以名垂史冊，是因為無數的琢磨。課堂教學就是要反復推敲，精心設計，不斷改進，方才能游刃有余。我會在以后的教學過程中不斷努力，積極鉆研，不再是上完課就完事，二十不斷反思得與失，以更好的服務于下一節課！
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