《用心靈去傾聽》教學反思范文550字
試著以《用心靈去傾聽》為例，搭起一座遷移《唯一的聽眾》及了解＂文學圈＂這種閱讀方法的＂橋＂。這種我剛接觸卻很感興趣的深度閱讀模式，并不是一提就能懂的，周二這節閱讀課，開了個＂說明會＂。
了解形式，文學圈閱讀中的角色。共讀一本書或書中的一個章節這是任務，接著是角色分配，＂討論指揮家＂負責組織及提問題說看法，＂摘要專家＂負責分享主要內容，＂創意畫家＂負責分享精彩畫面;＂句子向導＂負責詞句解釋；＂連結高手＂負責讀文后聯系實際；＂書信使者＂負責聚焦人物寫信分享??如此一番說明會后，學生開始組合，定人員，定內容，定角色，做好前期準備。
默讀課文，幫助＂指揮家＂定位置。如何提問，是個難題，關注《唯一的聽眾》課后思考題：我的心理及行為的變化，原因是什么?關注《用心靈去傾聽》的導語，我與蘇珊的交往過程，蘇珊是個怎樣的'人?關注課內閱讀，學會提出有價值可探討的問題，仍需課內不斷強調。
以文為例，鋪墊課外閱讀分享之路。因自己準備不充分，加上內容的教學對學生而言有些＂跳躍＂，做得不好，只能寫下設想。討論指揮家：還可以提什么問題呢?(如我如果沒有得到蘇珊的幫助會怎樣?或蘇珊帶給我怎樣的影響等;摘要專家：文章篇幅不長，之前學過的方法用得少，那對于比較長的文章挑戰性就大了;創意畫家：哪個情節最難忘，片斷圈畫，形象展示，文章的插圖是個好形式可以好好學;句子向導：到另一個世界歌唱，兩處句子的品悟，學習聚焦重點句來賞析，仍是課內重要任務；連結高手：從蘇珊的耐心與愛心，你會想起生活中(與作文主題吻合)。書信使者：給主人公寫信。任務通過分解及聚擾，呈現的信息量就大了。不管如何，值得一試，開始安排，每周一次，從曹文軒開始，從自我加強閱讀開始！
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