《狼和小羊》課程教學(xué)反思范文
《狼和小羊》講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉＿@則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，我制定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確立了本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“找碴兒”的意思，知道反問(wèn)句表達(dá)的意思。
2、能正確流利讀出狼和小羊不同的.語(yǔ)氣變化。
現(xiàn)在重新審視我的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中不乏成功之處，當(dāng)然也不可避免的存在需要改進(jìn)的地方。語(yǔ)文課很簡(jiǎn)單就是讀讀寫寫，寫寫讀讀，讀是基礎(chǔ)，是內(nèi)化的過(guò)程，怎樣引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生滿懷激情和思考到課文中去神游卻不是一件簡(jiǎn)單的事。如第2自然段中“很想”一詞表現(xiàn)了狼看見(jiàn)小羊時(shí)的心態(tài)，我讓學(xué)生通過(guò)給“很“換一個(gè)詞來(lái)體會(huì)這種心態(tài)，從而為后面對(duì)小羊的找碴兒作了情感鋪墊。在指導(dǎo)讀第一次找碴兒時(shí)小羊反駁的話時(shí)，我抓住了兩個(gè)表示小羊神態(tài)的詞語(yǔ)“吃了一驚”、“溫和”，來(lái)讓學(xué)生讀好小羊的話。要讓學(xué)生有感情地朗讀課文，必須建立在學(xué)生能正確理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。而低年級(jí)學(xué)生對(duì)文字的理解及應(yīng)用能力是比較差的。在課堂上，這就必須得從引導(dǎo)學(xué)生從正確理解詞語(yǔ)開(kāi)始，這樣才會(huì)逐漸地使學(xué)生的朗讀水平有所提高。
俗話說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁。”課文講了狼為了吃小羊，一共找了3次碴兒。在學(xué)習(xí)第一次找碴兒（課文第2、3自然段）時(shí)，先投影出示狼說(shuō)的話：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”我讓學(xué)生注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一句用的是——（！）第2句是一個(gè)問(wèn)號(hào)，那應(yīng)該怎么讀？自己想想練練，自由試讀。學(xué)生能從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中體會(huì)出狼兇的語(yǔ)氣。
在理解完小羊說(shuō)的話后，提問(wèn)：“面對(duì)狼的胡攪蠻纏，小羊有沒(méi)有生氣？哪個(gè)詞看出來(lái)的？”學(xué)生馬上找出“溫和”一詞，我立即讓女學(xué)生溫和地來(lái)讀一讀小羊的話。當(dāng)請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀狼說(shuō)的話時(shí)，他們抓住了第一句話后的“！”和“氣沖沖”一詞讀出了狼比第一次找碴兒時(shí)更兇的語(yǔ)氣。其次采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。由于水平有限，心里素質(zhì)差，今后不斷努力。
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