《獨(dú)體字---懸針豎畫(huà)結(jié)構(gòu)》
小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)屬于書(shū)法啟蒙教育，本節(jié)課立足于美育，把寫(xiě)字延伸到書(shū)法意義上的寫(xiě)字，側(cè)重字形的技法訓(xùn)練，同時(shí)又結(jié)合識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中不選用繁體字（或古代碑帖中的異體字），不出現(xiàn)生字。“千、中、申”三個(gè)字都是獨(dú)體字，而且結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同。因此，教材把這三個(gè)字安排在一起教學(xué)。
根據(jù)《大綱》要求，四年級(jí)的學(xué)生要用臨帖的方法寫(xiě)毛筆字，但臨摹在學(xué)書(shū)過(guò)程中仍具有獨(dú)特的作用。所以這節(jié)課主要讓學(xué)生臨摹結(jié)合，以臨為主，臨帖時(shí)要求學(xué)生用米字格對(duì)臨帖上的范字，但要讓學(xué)生馬上掌握點(diǎn)畫(huà)字形的特點(diǎn)，仍有一定的難度，所以臨帖前先讓學(xué)生摹帖，可能加深學(xué)生更深入地體會(huì)掌握整個(gè)字的書(shū)寫(xiě)方法。書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)比較枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)過(guò)程，生易疲勞，不易持久，為了更好地使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)書(shū)法的.樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，適當(dāng)穿插游戲和采用多種教學(xué)方法。例如，利用幻燈示范和講解“中、千、申”的臨寫(xiě)過(guò)程，直接明了，形象直觀(guān)，使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的技法和結(jié)構(gòu)規(guī)律一目了然。化解了學(xué)生心中的疑惑和消除了學(xué)生學(xué)書(shū)法的恐懼心理。同時(shí)得利用幻燈投影通過(guò)對(duì)比欣賞法，對(duì)比懸針豎以及中與申里的“口”與“曰”的形狀的寫(xiě)法的異同點(diǎn)，讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步了解和體會(huì)到書(shū)法的奧妙。從而減少學(xué)生在臨書(shū)實(shí)踐過(guò)程中的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。
除了確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)與學(xué)法外，教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題：
一、理好講和練的關(guān)系
寫(xiě)字是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師宜以啟發(fā)，指點(diǎn)為主，精講多練，不能以講代，力求做到講練完美結(jié)合。
二、處理好質(zhì)和量的關(guān)系
一節(jié)課中學(xué)生接受能力有限，所以字?jǐn)?shù)不宜多，一般3—5個(gè)，這就要求選擇的范字必須具有代表性。
三、作業(yè)講評(píng)要及時(shí)，適時(shí)
寫(xiě)字過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)講，讓學(xué)生及時(shí)獲得反饋的信息，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
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